中学体育课堂教学策略解析论文（通用多篇）

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中学体育堂教学策略解析文篇一课论

中学体育课堂教学策略解析论文

摘要：新改背景下中学体育堂需要作出一些改，以更加适学生的化。本文主要课课变应变

对如何有效提高课堂教学的质量进行探讨，提出可实施的课堂教学策略，为教育工作者提

供参考。

关键词：新课改。教学策略。中学体育

自实施新课改以来，中学体育课堂中有不少问题的产生，而如何解决这些问题，提高学生

的积极性以及创造性，是当代教育工作者所要思考的问题。问题解决的重要措施是常态课

堂的回归以及创新课堂的有机结合，以学生作为课堂的出发点，建设创造性的、生态型的

教学课堂，进而促进师生的共同进步。

一、深刻把握体育课程标准，完成教学课堂设置的合理化

课程标准是指在教学实施之前，所编写的教学内容的根本依据。课程标准应该紧跟时代步

伐，切合新时代学生的特点。中学体育教师应该对课程标准进行仔细研究，注意把握课程

标准与教材之间的良好切入点。课程标准与教材之间存在一定的差异性，是专家考虑实际

情况所留下的，该差异性即是中学教师创造性建设课堂的空间。中学体育教师应该以本地

实际情况为基础，充分调整教材中的具体教学内容，合理设置教学课堂。这种变化会给学

生带来新颖性以及新鲜感，可以有效促进师生关系的完善，提高学生的学习积极性。而对

于教师而言，深刻把握课程标准是良好课堂建设的基础，有助于教师制定合理的教学计

划。教师应该在教学活动中对教学进行不断调整，以适应学生的学习能力的变化，并对学

生的学习行为具有一定的预见性，促进学生对教学期望的了解。

二、追求教学形式、方法的多样化，实现课堂活动的丰富化

在中学体育教学中，应该尽量避免教学形式的单调，避免使学生丧失学习激情。在课堂互

动中，多采用对话式的交流方式，增加学生的课堂参与度，尽量避免问答式等枯燥的形

式，进而促进师生关系的融洽化，促进教学活动的流畅完整性。中学体育教师必须要灵活

使用纪律控制、评价控制以及目标控制等多种方法，注意学生自我控制能力的提高，利用

教学双方的互动，逐渐推动体育教学的。有效性实施。

三、综合运用多种教育资源，促进教育活动的信息化

中学体育教师可以利用信息技术，使用丰富多彩的多媒体资源，通过多角度的视觉冲击，

构建良好的学习氛围，提升学生的学习积极性，同时增进学生对中学体育的深入了解，有

效提高教学的效率。传统教学方法应该与信息化教学方法有效结合，促进教育事业的发

展。作为中学体育教师，必须要在教育过程中发现并总结遇到的问题，针对这些问题应该

与教育同行相互探讨，取长补短。教师必须要以信息技术作为技术支持，开发出有效的教

学方法，引导学生找到通往成功的便捷途径，同时必须要鼓励学生利用信息技术创造出适

合自己的学习方法。另外，教师可以利用信息技术，使用丰富多彩的多媒体资源，通过多

角度的视觉冲击，构建良好的学习氛围，提升学生的学习积极性，同时增进学生对初中数

学的深入了解，有效提高教学的效率。

四、维持师生关系融洽，促进教学质量的提高

体育本身是一门实践性很强的学科，在教学过程中师生的互动较其他学科比较多。因此，

在中学体育中，必须要注重融洽师生关系的培养。主要可以采用的方法有：1.保持课堂的

和谐氛围，维持师生的民主平等关系。2.加强师生之间的互动，有效促进教学相长。3.换

位思考，做到对学生的理解。其中最重要的一点便是学会换位思考，教师的角色也会得到

改变，从知识的讲授者转变为学习的引导者，从课堂的主导者变为学生的帮助者，将单边

的教学活动转变为双边的教学活动，促进教学的和谐。

五、提高中学体育教师的教学能力，优化教学效果

对课程标准下的中学体育教学而言，教师的教学能力依旧是一个重要的影响教学质量的因

素，主要可以从四个方面提升教师的教学能力：

1、改善中学体育教师的教态。

2、保证教学内容设置的合理性及科学性。

3、对所授内容的教学重难点突出，时间安排，语言组织合理。

4、保证教学项目的练习密度的合理性。

5、保证教案编写的科学性，教学手段、教师情况、学生情况以及教学目标在教案中得到

体现。

参考文献：

[1]李凌姝、季浏、汪晓赞。新课程改革下中学体育教师能力的培养[J].南京体育学院学

报(社会科学版)..05(12)：108-110

[2]常德胜。基于关心发展理论的中学体育教师新课程实施现状调查分析[J].成都体育学

院学报。06(09)：79-84

[3]尹志琼、吴勇。新课程背景下加强中学体育教师培训的思考[J].教学与管

理。24(13)：56-57

[4] ―――张震伟。对吴江市中学体育新课程教学实践中若干问题的探讨观摩江苏省第三

届中学体育教师教学能手比赛有感[J].中国西部科技。14(11)：87-88+71

提高中学体育堂的策略研究文篇二课论

提高中学体育课堂的策略研究论文

“ ”一、六项措施

措施一：建立行之有效的课堂常规。而应该有利于促进学生的发展，有利于教学活动开

展。例如学生个人和小组分散在场地上练习时，学生在教师指导下可以根据自己的特点和

个性进行练习，但只要哨声一响，学生必须马上停止练习，面向教师原地站好，待教师做

出新的安排后，再投入下一个练习。只有这样才能确保教学活动有序顺利的开展。措施

二：采用因学生而异的导入法。中学低学段可以多采用情境教学法，创编一些生动活泼的

游戏，让学生或教师扮演最熟悉、最感兴趣的角色，让学生感觉到每次课就像一个节日，

最大限度调动学生参与的热情，既吸引了学生，又符合低学段学生形象记忆的特点。中学

高学段则要多采用设疑教学法，设计一些与教材内容有关的问题，让学生带着问题进入角

色，教师又通过不同的教学手段，帮助学生不断解决问题，从而让学生解除迷惑，学有所

得。措施三：设计新颖有趣的教学方法。在教学过程中，教师可以经常采用一些较为简单

的或已经掌握的但又与主教材相关的动作加以诱导和启发，如做高抬腿跑时可比喻为骑自

“ ” “ ”行车启发学生思维；学习单跳双落时，可以让学生进行跳单双圈练习等。又如低学段

“ ”的投掷教材，学生不容易掌握，为此，可以设计对地投对空投对墙投等练习，先练习大

目标，水平目标，再练习小目标，垂直目标。措施四：灵活改变教材的组织结构。有些教

材如果只是死板地按照教材规定的组织方法进行教学，既不利于组织教学，又会减少学生

“很多的练习时间，改变传统的组织教学方法就会收到更好的教学效果。例如，把拉网捕

”鱼游戏改成由2“ ” “ ” “ ” “ ” “ ”人组成的渔网分散在规定场地上捕鱼，捕到鱼后，与渔网中

“ ” “ ”某一个学生交换角色；还可以增设渔网去捕鱼，增加练习难度的同时也提高了运动强

度和趣味性。另外，一些枯燥的身体素质练习，教师可以灵活地改编成小游戏，增进练习

的效果。措施五：充分优化与利用场地器材。教师在充分利用好学校场地器材的基础上，

“ ”还应该多想办法，努力做到一地多用，一物多用。在目前大多数学校面临教学班级多，

学生人数多的困境，不充分优化和利用现有的场地器材，不但会影响教学效果，还会经常

引发安全事故。措施六：地方体育特色项目进课堂。在体育教学中努力开发符合学校、学

生实际，紧扣地方特色的校本课程十分必要。体现体育教学的地方特色，不但让学生强身

“健体，还可以创建体育特色学校。例如适合汉族学校开展的项目有：踢毽抽陀螺滚铁

”环等，各少数民族有更多的少数民族学生喜爱地方特色的体育项目。开展有地方特色或

民族特色的体育活动，能有效提高体育教学的效益。

“ ”二、七个要素

要素一：教学目要到位。要做到教学目到位，就要求体育教必吃透体育教学大标标师须纲

的内容，把准重点、难点，根据大纲要求进行有目的、有针对性的教学。设计制定的教学

内容，大纲要求达到什么程度，教学就应该达到什么程度，这样才能确保教学目标一次到

位，不能随意提高或降低教学目标。要素二：教学中心要明确。每节体育课都有明确的中

心，整个教学活动都围绕教学中心层层展开，做到重点突出，难点分解，有主有次，难易

结合。这就要求体育教师在备课充分的前提下，详细了解学生的身体素质状况，采用结合

实际的、分层次的教学设计，更好地实现体育教学要达到的运动负荷和练习密度。要素

三：教学主体要体现。要完成教学任务，必须依赖于学生主体作用的`发挥，依赖学生的

参与程度，学生学的主；体学生的主体地位，要体育极分子和体育骨发挥习动现还发挥积

干分子在学生中的地位，参与教师教学；另外，更要关注身体素质较差，活动能力较低的

学生，多给予关心和帮助，让他们及时发现自己在练习中的缺陷，并在最快的时间内得到

“ ”指导与纠正。要素四：教学方法要科学。教学有法，但无定法。选择什么样的教学方

法，都要切合教学实际，使教学过程达到教学内容、学生实际、场地器材、教学方法的完

美结合。教学中教师既要示范讲解，又要通过图片和幻灯片分解动作，让学生既了解整体

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