“以美育德，打造‘尚美’学校文化”特色文化汇报
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“‘ ’ ”以美育德，打造 尚美 学校文化 特色文化汇报
学校文化是学校中的全体师生在一定价值取向的指导下，所依循的行为方式和精神状态的
综合反映，是学校物质财富和精神财富的总和。打造特色文化是培养创新人才的根本要
求，是学校内涵发展的核心内容，是学校扎实推进素质教育，促进学生全面而有个性发展
“ ” “ ”的必然要求。 以美育德 表达了德育与美育不可分割的内在联系， 尚美 文化对和谐人
格、健康人格和理想人格的养成有积极的作用。
二、项目建设内容
“ ” —— “ ”（一）创设 尚美 校园环境 优雅 外壳 传神
1.校园环境布置
清新、淡雅成为陈桥中心小学校园环境关键词，一草一木会说话，一墙一壁皆育人。
2.班级特色主题布置
“ ” “ ” “ ” “ ”一年级 求乐 之美、二年级 求美 之美、三年级 求善 之美、四年级 求真 之美、五年
“ ” “ ” “ ”级 求实 之美、六年级 求新 之美。六年级毕业时，学生对 乐、美、善、真、实、新 有
一个整体的认识，从而绽放儿童美丽心灵。
“ ” ——（二）丰富 尚美 课程内容 化育美的心灵
1“ ”、开发学科特色课程，培养农村留守儿童 自主学习 意识
学校以语文基础课程为主，开发了《古诗文赏析》、《弟子规》诵读等使学生享受中华传
统之美；
2“ ”、开发班级特色课程，培养农村留守儿童 自强生存 意识
我校各班级根据校情、班情以及学生身心发展的特点，将班级的大小事务设置为若干个岗
位，通过学生自主申报、公开竞岗、同学评岗、定期换岗等方式，为每个人的成长提供自
我管理的舞台。
3“ ”、开发校本特色课程，培养农村留守儿童的 特长发展 意识
（1）经典诵读校本课程。（2）茶艺文化校本课程。（3）科学探究校本课程。（4）体艺
发展校本课程。
“ ” ——（三）打造 尚美 求真课堂 促进生命成长
“学校积极探讨 自主习得-自主探索-”强化训练 的农村小学高效课堂，以课题促课改，以课
“ ” “ ”改促质量，以质量促特色的策略来培育 尚美 特色的课堂文化，令 美 的旋律贯穿课堂，
“ ”构建和谐民主的师生关系，形成 尚美启智、以美育人 的尚美智慧课堂，让学生在学习中
“ ”享受 美 的熏陶。
“ ” ——（四）放飞尚美 幸福梦想 涵养精神生命
1、教师之美
（1）美在责任。（2 ）美在大爱。 （3）美在团队。
2、学生之美
（1）美在学习求真。（2）美在做人求善。（3）美在言行求美。（4）美在性格求乐。
三、项目预期效能
“ ”（一）创设了以 尚美 为主要元素的学校文化。
（二）促进了校本课程的开发，搭建了学习的平台，开展丰富多彩的社团活动。
（三）切实确立了以人为本的育人理念，能根据学生的需求出发，选择恰当的教育行为，
促进学生全面发展，促进了教师的专业成长。
（四）探索与名校挂钩共建成长模式。
特色文化是一所学校的品牌，是区别与其它学校的标签，需长期的积淀和生成，非一朝一
夕之功。我校的特色文化建设也才刚刚开篇，需各级领导、专家和共建学校的指导和帮
“ ”助，我们会不断完善实施方案，力争打造出具有我校特色的 尚美 文化。
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“‘’”以美育德，打造尚美学校文化特色文化汇报 学校文化是学校中的全体师生在一定价值取向的指导下，所依循的行为方式和精神状态的综合反映，是学校物质财富和精神财富的总和。打造特色文化是培养创新人才的根本要求，是学校内涵发展的核心内容，是学校扎实推进素质教育，促进学生全面而有个性发展“”“”的必然要求。以美育德表达了德育与美育不可分割的内在联系，尚美文化对和谐人格、健康人格和理想人格的养成有积极的作用。二、项目建设内容“”——“”（一）创设尚美校园环境优雅外壳传神1.校园环境布置清新、淡雅成为陈桥中心小学校园环境关键词，一草一木会说话，一墙一壁皆育人。2.班级特色主...
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作者：shokzz
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