党校精品课建设交流会议上的讲话

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党校精品课建设交流会议上的讲话

同志们：

大家下午好！年终岁尾，各项工作都进入收官冲刺的阶段，在这个关键的时间节点上，校

（院）利用一周的时间进行全市校（院）系统师资培训，既体现出党校系统师资队伍建设

“ ” “ ”的重中之重，也突显党校课程质量提升的迫在眉睫。这次培训班从精品课建设的角度

为大家设置了形式多样的培训内容，一周之内为大家安排了两次校（院）大讲堂，两位专

家还就精品课选题、精品课开发等问题与大家面对面交流，手把手解决大家的困惑与难

“ ”题，这在历次师资班中尚属首次。除了他山之石，我们自己的精品课和教学竞赛获奖教

师也从不同维度介绍经验，青年教师分享心得，我们还到*区进行了实地调研，我觉得这

些教学内容都具有较强的针对性和实效性。整体上来看，这次培训达到了预期的效果。今

年是深入学习贯彻党的二十大精神的开局之年,是全面实施振兴发展新突破三年行动的起

步之年。主持并召开新时代东北全面振兴座谈会，为新时代新征程推动东北全面振兴作出

了重大部署。市委先后召开了十三届六次、七次全会，明确全面振兴新突破行动的工作目

标、思路和措施。党校作为干部教育培训的主阵地和主渠道，必须要紧紧围绕国之大者、

“ ”省之大计、市之大事为党育才、为党献策的神圣使命。从全市的党校系统工作来看，全

年我们深入学习贯彻在中央党校建校 90 周年庆祝大会上的重要讲话精神，深入开展习近

平新时代中国特色社会主义思想主题教育。先后召开全市校（院）长会议，县级党校(行

政学院）全面建设现场会，可以说一年来各地区、各部门都做了很多工作、付出了很多努

力，也取得了一些成绩。在这里，我代表全体校委向大家的辛勤付出表示衷心的感谢！党

校的中心工作是教学，精品课的建设直接关系着教学质量的提升，所以今天借着这个机

会，谈三个方面的意见。

一、立足新阶段，担当新使命，进一步深刻认识加强精品课建设的重大意义。

第一，加强精品课建设是践行党校初心的必然要求。党校始终不变的初心就是为党育才、

为党献策。在中央党校建校 90 周年庆祝大会上指出，为党育才，就是要做好新时代的传

道、授业、解惑工作，传好马克思主义真理之道，授好推动改革发展稳定之业，解好改造

主观世界和客观世界所遇之惑。践行为党育才的初心使命，就必须在培养造就堪当民族复

兴重任的执政骨干队伍上积极作为，在培养推动东北全方面振兴、推动高质量发展的干部

队伍上勇于担当。教学是我们的主责主业，课程质量直接关系着培训效果，也检验我

“ ” “ ”们围绕中心、服务大局的成效。我们要牢固树立课比天大的理念，不断提升教学质

量。精品课是展现我们教学质量的重要载体。精品课往往因其立意深远，兼具理论和历史

维度，且针对性和实效性较强，对学员能力提升的效果要远超于普通课程。精品课的数量

和质量直接反应教学质量的整体实力，精品课建设不仅关系着教学质量提升，也直接关系

到校（院）进入同级党校第一梯队的进程，是坚守党校姓党、践行党校初心的政治要求。

所以，我们要深刻认识精品课建设的重要意义，切实增强精品课建设的政治自觉和行动自

觉。

第二，加强精品课建设是贯彻落实《条例》《规划》的重要环节。今年 10 月修订的《干

部教育培训条例》是做好新时代干部教育培训工作的基本遵循，同期印发的《全国干部教

育培训规划（20xx－20xx 年）》是未来5年干部教育培训工作的行动指南。最近一段时

间，各部门、各教研部也都深入学习了《条例》《规划》，相信大家已经有了全面、系

统、深入的认识。我们各个地区、各个部门一定要按照党中央的部署要求，立足各自实

际，研究制定贯彻落实的具体措施和办法。要把已有的制度规定与新要求相对照，及时发

现和纠正违反现行制度的行为，自觉维护制度的权威性和执行力。《条例》《规划》都有

“对精品课建设的要求，《条例》规定，加强精品课程建设，重点开发体现马克思主义中

”国化时代化最新成果、反映各领域实践党的创新理论的精品课程。这既为精品课建设指

明了方向，同时也让我们认识到了精品课建设的必要性和紧迫性。精品课建设要以习近平

新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，深入挖掘、深度打磨一系列体现马克思主义

中国化时代化最新成果的精品课，教育引导干部全面系统准确把握习近平新时代中国特色

社会主义思想的世界观、方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法坚定理想、锤

炼党性和指导实践。所以精品课建设，一定要按照《条例》《规定》的要求，紧紧围

“ ”绕一个中心、四个方面的教学布局，着力在讲全讲准讲深讲透上下功夫，真正在传道授

业解惑工作上重实效。

第三，加强精品课建设是推进校（院）高质量发展的现实需要。教学工作是校（院）安身

立命之本。教学工作的质量和水平，归根结底要体现在授课水平上。精品课之所以称之

“ ”为精，正是因为其展示了一流的教学水平和教学效果。打造一堂精品课，教师要有高度

的政治觉悟和崇高的使命感，要有精益求精的精神和千锤百炼的毅力。所以精品课对于其

他课程而言，是一种榜样和标杆，具有较强的示范性和影响力。加强精品课建设，打造一

批内容一流、教法一流、效果一流的精品课，目标不仅仅是大幅度提升整体的教学工作水

“ ” “ ”平，更重要的是进一步强化课比天大意识，形成追求精品的工作氛围。真正实现以精

品课建设工作为龙头，带动普通课程及其他教学活动提质增效，以教学质量提升推动校

（院）高质量发展上新台阶。

二、总结好经验，对标查短板，切实增强精品课建设的责任感和紧迫感。

（一）精品课建设的主要做法

1.完善制度，强化保障，全方位建立长效机制。近年来，校（院）高度重视精品课建设工

作，不断建立健全相关制度，尤其是今年，立足校（院）学科发展实际课程体系建设实际

和师资队伍实际，制定《校（院）20xx-20xx 年度精品课培育方案》。明确时间表和路线

图。自 20xx 年起至20xx 年，扎实推进精品课培育工程，以对标精品、全面提升课程质量

为目标，以重点培育、梯次培育、全员培育、长期培育相结合，每年度遴选3-5 门课程进

行培育，3年内预计培育 9-15 门精品课程，打造一批有重要影响力的名师和高质量名课，

力求构建国家级、省级、校级精品课程体系。保障措施得当到位。成立精品课培育领导小

组，我任组长，晓暖任副组长。领导小组成员包括教务处、办公室、人事处、科研处、财

务校产处、信息中心等部门，各小组成员在实施精品课培育工程过程中各司其职、通力配

合，为精品课建设工作的深入开展保驾护航。

2.规范流程，严格把关，高标准遴选培育课程。精品课的打造是一个漫长的过程，包括遴

选培育课程、确定指导教师、实施培育活动、验收培育效果、培育成果转化等多个环节，

可以说是环环相扣、互相依存。打造精品课，就像是工厂流水车间生产机器，要按照一定

的生产顺序和方向连续完成原材料加工、零部件组装、成品加工等各个工序。遴选培育课

程就是确定精品课的原材料，原材料选的好不好，直接关系到精品课的质量和水平。所以

“ ”遴选培育课程的流程就要公正、透明、科学。严格对照五条标准。深入理解标准，才能

“查找不足，促使更多课程进入精品课培育阶段。所以，我想有必有在这里对这五条标

” ①准再做一下说明。坚持党校姓党原则，围绕中心，服务大局。授课内容必须在政治上

与党中央保持高度一致，紧密围绕党和国家中心工作，关注本地改革发展稳定中的重点热

②点难点问题。学术框架完整，科研含量较高。能够提供分析和解决问题的理论参照坐

③标，反映学术界的最新动态，并对有关问题有深入的研究。突出问题导向，理论维度和

④现实维度对接紧密。坚持理论联系实际，能够达到启发思考，引起共鸣的教学效果。四

⑤是具有国际视野和历史参照，能进行古今对比分析，有效提供国际经验和历史借鉴。有

较高的讲授水平。讲稿符合写作规范，多媒体课件能较好地满足教学需要。讲授观点正

确，有凝炼的语言表达和生动的讲课艺术，教态得体，有较强的吸引力、感染力。进行量

化分析和综合研判。年初，教务处对教学管理系统中的教学质量评估数据进行了数据分

“ ”析，遴选出教学质量评估分数排名靠前的课程。校内和校外专家结合五条标准对讲稿和

课程进行评审打分，综合上一年度校（院）精品课和优秀课的相关数据，进行整体研判，

确定进入培育工程的课程。

3.名师把脉，精研细磨，全链条提升课程质量。良玉须切磋，雕莹启光荣。精品课都是经

过反复推敲、精磨细研、千锤百炼，锻造出来的。今年实施了全方位的提升课程质量的措

“ ”施。优化集体备课，在原有的三级备课制度之上，每次备课都按照专业类型和实践要

求，邀请党校（国家行政学院）、浦东干部学院等兄弟院校的专家、领导干部担任评审，

从框架、内容、讲授方式等各个维度面对面、点对点提出优化课程的建议和措施。截止目

前为止，全年集体备课共邀请校外评委26 人次。大家都知道，在整体预算压缩的情况

下，集体备课是一笔不小的支出，同时我们仍然保留精品课建设的资金支持。可以说，校

（院）在课程质量提升的投入上是下大力气的，这也是为了给大家提供更高端的资源、更

优越的平台。名师结对辅导，今年校（院）培育的 4门精品课，都为其配备了知名专家作

为导师，对课程题目、学术框架学理支撑、授课内容等精细打磨，针对教师授课录像和讲

稿，进行一对一辅导，点对点提升，线上线下实时互动，确保课程零瑕疵、高质量。从精

品课验收的情况来看，名师结对辅导取得了很好的效果。

4. “ ”深入挖掘，探索规律，高站位促进成果转化。精品课是校（院）的金字招牌，优先安

排其在主体班次授课，择优推荐精品课参加上级校（院）系统精品课和中组部、省委组织

部好课程等奖项评选。截止目前，校（院）精品课获全国校（院）系统精品课 1项，中组

部优秀网络课程 3项，省级校（院）系统精品课 7项。*老师和*老师的课程是校（院）精

品课的典型代表，他们也都进行了经验介绍。校（院）大讲堂的老师也是国家精品课的获

得者，在研讨交流中也毫无保留地与大家交流了党校教学科研的宝贵经验。希望在座的各

位老师，从这些经验中不断加深对精品课的认识，推动自己的课程有质的提升。教学管理

部门也要多总结规律、把握规律、运用规律，提升精品课建设工作的科学性和实效性。

5.持续跟踪，动态管理，高效能推动部门联动。精品课建设是全链条的闭环管理的工作流

———程，可以实现普通课程校级精品课省级精品课国家精品课的逐步飞跃。校（院）督

学、各教研部主任不定期到主体班次检验精品课授课效果，及时提出修改意见推进精品课

“质量的持续提升。精品课培育领导小组成员互相配合、形成合力。教学科研部门共下一

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