2024年地理教师工作总结（通用32篇）

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2024 年地理教师工作总结（通用 32 篇）

2024 年地理教工作篇师总结 1

　　进入 21 世纪，中华大地课程改革如火如荼。随着改革步伐的逐渐深入，一些问题也

相继出现，个性是课堂教学中出现的问题尤为突出。新旧观念发生剧烈碰撞，教师的教学

行为与学生的学习方式也期盼着新的模式的出现。对地理课程标准把握不准确，等同于过

去的教学大纲。为此，我认为在初中阶段地理课堂教学中应着重处理好以下几种关系：

　　一、处理好新教学理念与传统教学观的关系

　　新课程强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学生是学习的主体;教师在课堂上

要努力营造适合每一位学生的学习环境，发挥平等中首席的作用。因此，地理教师在课堂

上要屏弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，把握每一个学生发展的契机。要参

“透新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功能，不能就事论事，按部就班，错失动

”态生成的施教良机。

　　二、处理好教师和学生主角转换的关系

　　新课程、新教材实施的核心是学生的主体参与，在初中地理教学中要屏弃强制性的统

一思想、统一语言、统一行动，淡化教师权威，允许多元思想并存。与学生真正建立一种

彼此接纳、彼此敞开、相互理解、相互尊重，有着精神交流与人格碰撞的新型师生关系

――师生平等的民主关系。

　　三、处理好学生自主学习与合作交流的关系

　　新课程课堂教学以学生为本，突出学生的自主学习。

　　四、处理好学习活动与地理双基的关系

　　新课程倡导让学生从自我的直接经验中学习，让学生在活动中、在实验操作或深入生

活实际的过程中学习，或者是从他人的经验中透过再发现来学习。实践证明，只有在夯

“ ”实双基的基础上，学生才能有条件地进行自主学习、探究学习、自由发展。因此，在初

中地理课堂教学中教师要引导学生对地理基础知识和基本技能的学习和掌握融于搞笑的活

“ ” “ ”动中，真正实此刻做中学，在乐中学。

　　五、处理好研究性学习与理解性学习的关系

　　 “ ” “ ”传统的初中地理课堂教学，学生们主要是在听中学和在看中学。即学生听教师讲

解，看教师带给的教具、图片或音像，在听或看后思考、记忆，这是理解性学习。新课程

倡导研究性学习，即教师暂不把现成的结论给学生，而是组织、引导学生透过合作、探

讨;进而自我发现问题、自我思考问题、自行解决问题。和以前相比，更加注重过程。

　　六、处理好创设宽松氛围与学生自律的关系

　　 “ ”新课程要求教师给学生创设民主、平等、和谐、宽松的教学氛围，但所谓的宽松是

心理上的、精神上的，而不是无组织无纪律的。课堂上既要体现教师的主导作用，又能有

效地组织学生进行合作学习。这就需要地理教师在开放性的课堂教学中做到收放有度，成

分利用自我的调控潜力，将课堂调控艺术与学生自律有机地结合起来，把课堂教学演绎到

最佳状态。

　　七、处理好教学设计与课堂教学的关系

　　学生的学习基础、学习兴趣及学习潜力，是初中地理教师备课时设计教学的主要出发

点。

　　八、处理好教材与教学的关系

　　从周围地理环境和教材中优选整合教学策略，优选整合教学资源，从激发学生超越于

知识之上的智慧、灵感、激情和创造性发面，来改善和优化整个教学流程。

　　 “ ”总之，教学有法、教无定法、贵在得法。在教学体制发生重大变革的这天，要求我

们每一位教师尽快转变教学观念，以适应时代的要求。

2024 年地理教工作篇师总结 2

　　转眼间，一学期教学工作已结束，一学期来，在学校领导的关心下，经过自我不懈的

努力，使自我在教学方面取得了必须的经验，自我的教学工作也取得了必须的成绩。为了

总结经验，找出不足，以便在今后的工作中取得更好成绩，现对初二下学期地理工作总结

如下：

　　一、加强对学生的思想教育

　　我无论在课内还是课外，都注重学生的思想教育。我不认为学生把地理学会是一件很

难的事，所以在开学的第一节课，我首先强调的是思想认识要到位。地理和语文、数学一

样，在中考中同样重要，如果考不好，达不到等级，也上不了重点高中。所以要拿出与学

习语文、数学一样的学习状态来。

　　其次，地理相对语文、数学而言，更偏易，尤其是八年级地理更多的是注重记忆。其

次才是理解，但掌握地理知识并不需要像背课文一样，只需要在上课的时候认真听，自习

的时候积极投入，稍微再花一点时间课后复习一下就行了。

　　其三，要鼓励孩子，告诉他们都是聪明的孩子，以前考不好是自我不认真学习，只要

调整好心态和学习方法，上课的时候认真听讲，自习不偷懒，完全能够把地理学好。

　　二、加强对学生的纪律约束

　　我上第一节课，就观察到学生的课堂纪律也不是那么好，总是有人制造混乱，甚至在

课堂上喧哗，所以无论如何首先要整顿课堂纪律，加强对学生的纪律约束，仅有这样才能

把课上好。为此，我跟学生约法三章：任何同学在课堂上都要遵守纪律，否则课后就要到

我那里理解强制辅导，背诵我当节课所讲的资料。不提能够，一提学生就在意了，毕竟学

生还是比较畏惧这个的，所以课堂纪律有了极大的改观，除了 xx 班个别刺头外，绝大多

数学生上课对自我要求都很严。课堂纪律好了，学生上课也认真了，学习也大大收获了。

　　三、针对学生的兴趣备好课

　　开学的第一节课，我就注意到这个班的学生尽管基础差了一点，但头脑也相当灵活，

为此，我多接触他们，理解他们，摸清他们的情景，特别是他们的兴趣。这样在备课过程

中，我都会穿插一些趣味地理，或者找一些与教学资料相关之类的视频节目放给学生看，

讲一些比较简单的地理知识的应用等等，经过这些方法和措施，学生的积极性得到了极大

的提高，学习兴趣深厚了，也愿意上地理课，愿意把地理学好。

　　四、注重课后对学生的督查

　　每节地理课后，我都会给学生适当的布置一些简单的复习任务要求学生用最短的时间

去掌握它，这方面我对差生要求特别严，然后，利用自习辅导时间，我会分别找一些学生

来进行检测。对于掌握得好的，我会要示其简要说明自我的做法，并进行鼓励；对于一些

暂时没有能够掌握的学生，我会给予适当的方法指导，帮忙他们快速掌握。经过一段时间

的训练后，学生的学习方法有了极大的改善，效果自然也明显了，成绩也有了提高。

　　五、制定了较为周密的复习计划

　　第一轮复习以教材为本，指导丛书为辅，让学生对四期的资料有个总体的印象，在脑

海里构成一个比较完整的知识框架。第二轮为专题复习，重点复习难度比较大的比例尺、

经纬网、方向、等高线地形图，人口密度的计算等资料。每个专题复习完后，抽查一部分

学习困难的学生，如果他们没有掌握，就对其进行辅导。第三轮复习以模拟试卷为主，考

一张，分析一张，对大部分学生都做错的题目着重讲解。第四轮为自由分析，学生根据自

身情景确定重点复习资料，老师巡视指导。当然，我的工作也存在诸多不足，比如对一些

自制力比较差的同学的监督不严，没能做到逐一过关。

　　总之，经过一个学期的努力，学生喜欢上了地理这门课程，这是对我最大的回报。在

今后的工作中我必须要再接再厉，争取更大的提高。

2024 年地理教工作篇师总结 3

　　回顾本学期的工作，有得也有失。在担任七、八年级3个班的地理教学工作中，我能

从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学

期工作做如下总结：

　　一、认真备课

　　不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采

“ ”用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准

备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集

每节课的课件和课外资料，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生本事的培养，把传受

知识、技能和发展智力、本事结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥

学生的创新意识和创新本事。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅

出。

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让

学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动

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摘要：

2024年地理教师工作总结（通用32篇）2024年地理教工作篇师总结1　　进入21世纪，中华大地课程改革如火如荼。随着改革步伐的逐渐深入，一些问题也相继出现，个性是课堂教学中出现的问题尤为突出。新旧观念发生剧烈碰撞，教师的教学行为与学生的学习方式也期盼着新的模式的出现。对地理课程标准把握不准确，等同于过去的教学大纲。为此，我认为在初中阶段地理课堂教学中应着重处理好以下几种关系：　　一、处理好新教学理念与传统教学观的关系　　新课程强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学生是学习的主体;教师在课堂上要努力营造适合每一位学生的学习环境，发挥平等中首席的作用。因此，地理教师在课堂上要屏弃陈旧的教学模式...

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