关于团队管理方面的问题及解决办法【多篇】

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小学学校后服施方案篇一课务实

一、指导思想

为认真落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后延时服务工作的指导意见》（教基一厅

〔xx〕2号）《河南省教育厅等六部门关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（豫

教基〔xx〕56 号）和《郑州市人民政府办公厅关于进一步做好中小学生课后服务工作的通

知》（郑政办〔xx〕37 号）等文件精神，根据新教体明电〔xx〕422 号文件精神，为扎实

做好我校课后延时服务工作，特制定本制度。

二、总体目标

1“、保证课后服务时间，推行课后服务 5+2”模式，在正常教学日期间，每天开展课后服

务，每天至少 2小时。

2、让每位家长放心。满足家长合理需求，提供高质量的服务，不断提升我校的教学质

量。

3“ ” “、对每位学生负责。以放学后延时服务为平台，服务实行 1+x” “形式进行， 1”为在

“校完成家庭作业（回家不再布置书面作业） x”根据学生的实际情况，组织学生开展形式

多样的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。

三、成立专项领导组

为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作领导小组。

组长：xxx

副组长：xxx

成员：全体教师

四、组织原则

1、坚持家长自愿。严格以学生自愿、家庭申请为前提，绝不以任何方式强制或变相强制

学生参加。

2、坚持学校公益。绝不直接或变相收取学生任何费用，绝不擅自与社会机构合作进行有

偿服务。

3、坚持管理规范。学生在校安全管理，严格遵守关于规范义务教育学校办学行为的相关

规定；不将该工作作为学校教学的延伸，不进行集体补课。

五、放学后延时服务具体要求

1、服务对象。全体学生

2、服务主体。校内延时服务工作，有学校安排教师值日直接看管。

3“、服务时间。放学后延时服务时间原则上为学校工作日下午放学后，一般情况下十一国

”“”庆节到次年五一节到 18：00 “ ” “ ”，五一节到十一国庆节节到 18：30。

4、服务场所。学校教室、操场。

5“、服务内容。课后服务实行 1+x” “形式进行， 1”为在校完成家庭作业（回家不再布置

“书面作业）， x”为其他服务项目，培优补差、个性化辅导、兴趣社团等，其他项目要兼

顾学生综合素养培养与安全管理。

六、保障措施

1、高度重视。各班主任及值班教师要高度重视，认真负责，切实将放学后延时服务作为

一项分内工作，组织好，服务好，真正让延时服务成为学校的实事工程。

2、规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：

(1) “坚持家长自愿、公益服务原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。

(2)严格规范办学行为，不得将延时服务工作作为学校教学的延伸，不得进行集体补课或

举办各种兴趣班。

(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。

(4)延时服务教师要做好记录，详细记录每天辅导情况出现紧急情况时及时救助并通知学

生监护人，确保学生安全。

管理方面的及解决法篇二团队问题办

管理者是组织的统帅，是战略管理的核心主体。从政府到企业乃至学校的班级，管理者作

用发挥的好坏直接决定了组织的兴衰。而塑造一个高效的团队并发挥其作用，就成为组织

有效实施战略管理的重要方面。

一、团队管理的重要性

建立共同愿景。由于人的需求不同、动机不同、价值观不同、内心的恐惧不同，团队在组

建之初，需要团队成员用大量时间和精力来讨论和完善一个在集体层次和个体层次都能被

接受的目标，这一目标一旦被全体成员接受，就会占据领导地位。每个人的工作是这一目

“ ”标的具体化。共同愿景的建立，能够激发出人的深层热望，每个人不仅知道自己在做什

么，还知道自己为什么要这么做，这样才能充分地发挥自己的潜力并主动合作，从而团队

也才能获得协同效益。

严守纪律规范。组织在团队建设过程中，过于追求团队的亲和力和人情味，会使严明的团

队纪律阻碍了团结，导致了管理制度的不完善。比如说，在一个班级某个学生没能按期完

成某项学习任务或者是违反了学校某项具体的规定，但他并没有受到相应的处罚，或是处

罚根本无关痛痒。从表面上看，这个团队非常具有亲和力，而事实上，对问题的纵容或失

“ ”之以宽会使这个成员产生一种其实也没有什么大不了的错觉，久而久之，贻患无穷。严

明的纪律不仅是维护团队整体利益的需要，在保护团队成员的根本利益方面也有着积极的

意义。

合理分配角色。如果将团队精神理解为集体主义，并简单地与个人英雄主义对立起来。这

会致成的个性造和个性被扭曲和湮没。而没有个性，就意味着没有样导团队员创发挥创

造，这样的团队只有简单复制功能，而不具备持续创新能力。团队精神的实质不是要团队

成员牺牲自我去完成一项工作，而是要充分利用和发挥团队所有成员的个体优势去做好这

项工作。因此，团队中合理的分配好每个成员的角色，使他们各尽所能，不仅可以发挥每

个人的积极性，更可以提高其创造性。

二、团队管理的问题

虽然团队对于每个组织来说非常重要，但是团队管理仍然存在着很多问题，具体表现为：

1.不能求同存异。

在团队中，每个成员都有自己的个性，他们只有最大限度地发挥自己的`才能，才能实现

自己在团队中的价值。这样，那些个人能力很强的成员之间可能会形成恶性竞争，从而不

利于其个人和组织目标的实现。以一个班级为例，从团队的角度来讲，其学生的学习成绩

不应当仅仅是将每个学生成绩的简单的算术和，而是要大于这个算术和。

2.彼此过于依赖。

团队中的成员由于经常在一起生活和工作，所以常常会导致成员之间相互依赖，而失去相

对的独立性。虽然团队是其成员相互合作的团队，只有团队成员相互依赖，团队的作用才

能得到，但是成于依容易阻碍成极性的，从而致南郭先生和大发挥员过赖员积发挥导锅饭

现象的发生。

3.不愿认同他人。

作为组织的一名员工，在加入一个团队一段时间后，会逐渐认同他们所在的团队，这种认

同感能够促使个人接受团队的价值观、态度和工作习惯。但是，当一个人同时属于几个团

队时，各个团队的价值观、团队规范、工作习惯同时作用在某一个人身上，使得该个体承

受着内心的冲突和压力，难以适应新的环境。

4.存在沟通障碍。

成员具有不同的文化背景、宗教传统、风俗习惯等等，不可避免地会产生文化冲突。例如

由于语言上的差异，在信息交流时，很容易导致信息传递的丢失和失真；由于文化背景不

“ ”同，每个成员很容易带着自身文化的有色眼镜来感知信息，从而导致对信息理解上的偏

差，甚至误解；在合作过程中，习惯性的防卫心理和行为，也为团队内部的沟通设置了障

碍。

5. 起来困。协调难

团队每一成员都有自身的核心竞争力，要把这些强势个体揉和在一起，本身就具有很大的

挑战性。同时，每个成员有着不同的作息时间、不同的工作学习顺序、不同的生活方式

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