教师研究报告多篇

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【第 1篇】中学教研究告范文目师实习报题

1,优秀教师的教育,教学实践调查

2,学校教师激励方式探讨

3,实习学校教师队伍的个案分析

4,教师的心理挫折问题研究

5,中学青年教师工作压力成因及对策分析

6,中学教师接受继续教育的必要性

7,中学教师的生活现状调查研究

8,构建教师学习型组织的理论思考

9,当前教师倦怠现状,成因及对策

10,青年教师的思想,工作状况及需求研究

11,网络教学中的教师角色转变与适应研究

12,西部农村教师队伍的建设特点与难点

13,贫困地区的基础教育现状及其对策调查

14,贫困地区教师继续教育(特殊教育)情况调查与分析

【第 2篇】《村小学教教育技能力培养的校本研究》中期告农师术报

老洲中心学校课题组

为了认真贯彻落实中央电化教育馆[xx]52 号、省电教育[xx]31 号和市电教馆铜教电函

[xx]5 号文件精神，进一步推动全国教育技术研究规划课题工作，加强校际的互动、交流

和合作，发挥教育技术课题研究在信息技术与学科整合的示范和引领作用，提升课研的学

“术水平，依照中央电化教育馆《 xx”全国教育技术研究规划课题中期评估检查指标》的

“要求，现将我校承担的 xx”全国教育技术研究规划课题《农村小学教师教育技术能力培

养的校本研究》中期自检评估情况报告如下，如有不足之处，敬请省、市各位专家批评指

正。

一、课题批准立项的时间

xx 年5月我校课题组经过反复研究讨论拟定《农村小学教师教育技术能力培养的校本研

“究》作为中央电化教育馆 xx”全国教育技术研究规划课题研究方案。该方案经市、省专

家组指点、论证、评审，于 xx 年11 “ ‘月被中央电化教育馆确定为中央电化教育馆 xx’全

”国教育技术研究专项课题，课题立项号为 062921360（见安徽省电化教育协会、安徽省电

化教育馆省电教[xx]20 号文件）。

二、课题研究的内容以及实施步骤

（一）课题研究的内容

1、关于农村小学教师教育技术能力培养与计算机教学培训的研究。

2、关于农村小学教师教育技术能力培养与语文、数学等学科教学整合模式、策略和方法

的研究。

3、关于农村小学教师教育技术能力培养与远程教育、教育教学资源与语文、数学等学科

教学整合的研究。

4、关于农村小学教师教育技术能力培养与学校校本教研的研究。

（二）课题研究的实施步骤

1、准备阶段：

xx 年5——月xx 年7月，主要任务是成立课题研究领导小组，设计课题研究实施方案和做

好课题论证、申报立项等工作。

2、调查阶段：

xx 年8——月xx 年12 月，主要任务是设计调查方案，开展实地调查，撰写调查报告。

3、实施阶段：

第一步：xx 年1——月xx 年12 月，主要任务：（1）关于农村小学教师教育技术能力培养

与计算机教学培训的研究。（2）关于农村小学教师教育技术能力培养与语文、数学等学

科教学整合模式、策略和方法的研究。

第二步：xx 年1——月xx 年8月，主要任务：关于农村小学教师教育技术能力培养与远程

教育、教育教学资源与语文、数学等学科教学整合的研究。

第三步：xx 年9——月xx 年12 月，主要任务：关于农村小学教师教育技术能力培养与校

本教研的研究。

4、总结结题阶段：

xx 年1——月xx 年8月，主要任务是撰写课题研究结题报告，课题研究成果汇编，课题验

收结题工作。

三、课题研究工作开展情况

“《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》自被中央电化教育馆确定为中央电化教

‘育馆 xx’ ”全国教育技术研究专项课题立项时间以来，我校课题组严格执行课题研究实施

方案，加强课题研究过程的管理，认认真真地开展工作，扎扎实实地抓落实，取得了初步

的成效。

1、认真深入开展课题研究调查工作。

为了努力实现课题研究组确定的课题研究的目标，准确地界定课题研究的可行性以及正确

评估课题研究成果的价值性，我们课题组在向市、省电教馆递交了《农村小学教师教育技

术能力培养的校本研究》实施方案后，就及时组织广大课题组成员广泛开展了课题研究调

“查工作，认真扎实地做好调查方案的设计、深入各村小实地调查以及调查问卷的数据统

”计、调查资料情况的分析和调查总结报告的撰写等调查过程中各个环节的管理工作，切

实注重课题过程的研究，为下一步课题研究工作打下了坚实的基础，收到了一定的实际效

果。

2、认真及时做好课题开题工作。

自我校申报的《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》课题研究方案，被中央电化

“ ‘教育馆确定为中央电化教育馆 xx’ ”全国教育技术研究专项课题以后，在市、县电教馆

领导的关心指导，经过课题组达一个月的精心筹备和全体课题组成员共同努力下，xx 年9

月20 日上午在老洲中心小学电教室进行了正式开课。参加会议人员达40 余人。首先，课

“ ‘题组副组长包柏松同志宣读了中央电化教育馆和安徽省电教馆关于公布 xx’全国与全省

”教育技术研究立项课题的通知。（中央教电馆研字062921360 号和省电教[xx]20 号文

件）。接着课题组副组长魏百海同志代表课题组向参加会议的专家、领导以及全体课题组

“成员作开课报告以及有关课题研究问题的说明。再接着课题组组长周坚平同志宣读了课

” “题研究管理制度和相关措施。然后，铜陵县教体局电教馆李久东同志围绕课题研究管理

”的问题作了专题讲座。最后，课题组组长周坚平同志作了总结性发言并就有关课题研究

的任务进行了具体地布置。同时，会议还号召和倡导大家在今后的教育教学中要潜心研

究，认真反思，开拓创新，精益求精，让大家人人都在研究的状态下工作，人人都成为一

名研究型的教师。本次开题会将永远载入老洲中心学校教育发展史册。

3、以校本培训为抓手，认真开展校本培训工作。

（1）领导重视，全员发动。学校领导高度重视教师观念的更新，结合学校现有的电教设

备，制订出切实可行的校本培训实施方案，通过印发学习资料、邀请专家讲座、开展专题

讨论、撰写心得体会，促进教师提高现代教育技术能力和应用水平。正因为观念的更新，

许多教师对应用现代教育手段情有独钟，全身心地投入，乐此不疲。

（2）重点培训，分层推进。首先从学校领导开始，校长主任身行力先，自觉参加由中心

学校课题组举办的计算机和英特尔r未来教育专业的培训，占领信息教育的至高点，取得

推进现代教育技术的主动权。接着培养现代教育技术骨干教师和电教设备管理人员，适时

先派他们参加由县、市、省电教馆举办的以现代教育技术为核心的专业培训，回校后，再

“ ”对全体教师进行培训，充分发挥母机联动作用。自 xx 年2月以来，我们先后选派了20

余位骨干教师或电教设备管理人员参加了由县、市、省电教馆举办的现代教育技术专业培

“ ” “ ” “训。最后着力全体教师的培训，力争让每一位教师不仅会用、爱用，并且用得

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