教育叙事优选25篇

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【】导语

教育叙事 (优选 25 篇) “由范文海网会员 yibang8”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学

习工作能带来参考借鉴作用。

【目】录

【正文】

篇1：教育叙事

让创新火花在课堂中绽放

语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。教师不能用参考书上的现成答案来

束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教

“ ”，敢于表独到的解，因一千个者就有一千个哈姆雷特。打开学生思的空师发见为读维

间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的

火花。仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。

在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问

“ ”题：这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼

又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。一分钟之后学生畅所欲言，有的

“ ‘ ’ ” “说：老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是千万孤独。有的说：老人是在

”独自欣赏雪景。万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。还有的

“ ”说：这位老人看起来很清高。诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终

“ ”一个学生说：他在钓一个春天。是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之

“ ”后仍然孜孜以求，不正是等待春天的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。

“ ”爱因斯坦说过：提出问题比解决问题更重要。学生经过自我独立思考、确定，敢于提出

自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。一位教师指

导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了

一个问题来激发同学们的想象创新本事。问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇

帝的尊严，还不好承认。假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一

个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办

“法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。然后宣读圣旨：皇帝为了答谢两位织

，又特意人了一套衣服，件衣服也有一个特点，就是的人穿上种衣服用师请设计这诚实这

钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。请立刻为两位织师更

” ……衣。两个骗子穿上衣服在理解钻刻刀刻花的过程中受尽折磨还有同学说，我也有一

个办法：就是把骗子招进宫后，皇帝以衣服轻飘为由，让两个骗子在衣服上镶上宝玉，如

果三柱香后镶不上，就要推出午门斩首示众，骗子自然被治服。同学们听了这高明的办

“ ” “ ”法，立刻总结出了这是以其人之道还治其人之身、以牙还牙，以毒攻毒的做法。在那

里学生的思维源于

教材而不拘于教材，其新性得以充分展示。创

所以，要让每一个学生的创新意识和创新潜能都能在课堂教学中得到发展，这就需要每一

“ ” “ ”位语文教师在课堂教学中坚持以人为本，确立人人发展的理念，培养人人善问的习

“ ” “ ”惯，激发人人求新的欲望，供给人人参与的机会。仅有这样，才能真正使每个学生都

能成为具有创新意识和本事的人才。

反思：如果教师在学生求异思维过程中善于推波助澜，往往能掀起辩论的高潮。实践证

明，学生仅有在辩论中才能不断碰撞出创新思维的火花，所以教师要善于营造民主气氛，

宽松和谐的氛围，创造讨论争辩的环境，鼓励学生有不懂的问题及时提出，每个同学都是

课堂的主人，对于同学的看法、课文剧的编排、教师的见解要敢于质疑，敢于挑战，敢于

否定，让学生在质疑争辩的过程中无拘无束，畅所欲言，充分表达自我的观点，从而提高

他们的认识水平和表达本事，发展他们的创造力。

篇2：教育叙事

让心充满爱

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生；爱一个学生，

不要关他，有了缺点、教更当付出更多的、精力去帮忙他，关心他。仅仅爱问题师应时间

使之最终成为一个德才兼备的好学生。

我们班的张赟，因为天生性格犟，再加上父母文化很低，在加上缺乏教育，使他养成了学

习习惯不好，成绩也很差，考试成绩和班里同学相差二、三十分。考试经常不及格，英语

就考几分。平时也他很贪玩，经常不能按时完成作业，有时和别人发生矛盾了，本来是自

我的错，可是他怎样都不承认是自我的错，教师的教育也不听，甚至和教师对着干，不把

教放在眼里，不那自来吓教，种情景。我真得的学生教育师动动杀唬师应对这觉这样难

啊，就叫来了家长，家长虽然配合教师管教，可是开始他怎样都不听，最终他爸爸把他带

回了家，说不让读书了，在家呆一段时间后，听说也经常和家里人发生矛盾，又过了一段

时间，我想他在家可能也比较寂寞，我就去找他了，见到了我开始也有点不好意思，在我

的苦口婆心的劝说下，他有点认识到自我有错了，于是就开始说，教师我要和你去上学，

你能理解我吗？我说只要你愿意改好，教师当然愿意了。事后他很感激我，说要不是教师

你，我就不能读书了，来到学校后，我也主动的接近他，发现问题，就用很和蔼的口气告

诉他，让他改正，。经过我的慢慢的说服教育，他对作业很认真并能及时地完成。一旦我

发现他的作业有错就及时地进行了辅导，他说教师你对我这么好，我以后必须好好学习，

改掉以前的坏

毛病，将来有考上好的学校，工作了，我必须报达你，如果这样，那我们以后永远是好朋

“友，又过了一段时间，班里的同学都说：张赟就像换了一个人一样，作业认真完成，见

” “到那个教都很有礼貌。高基也以往：不孩子，孩子就不他，有孩子师尔说过谁爱爱仅爱

”的人，才能教育孩子。热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到教师的

关爱，是每个孩子的心愿，。他的改变让我觉得搞教育并不是什么难事，看你可愿意付

出，孩子总归是孩子，有可塑性，只要你付出爱，再坏的孩子都能改好。

我以后会一如既往的热爱自我事业，关心每个孩子的成长，鼓励、鞭策孩子，大大推动了

学生的成长和提高。

有感：其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为教师，应当努力的去雕琢，使它永久的焕发

光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那

时，教师就仅有一而再、再而三的帮忙他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语

“ ” “ ”说：罗马不是一日造成的。学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有滴水穿石的

恒心了。

篇3：教育叙事

后面还有多篇教育叙事！

两科一堂学

“ ”——今日，我们上了一堂语美整合课语文、美术一堂学。

“ ” ——人教版教育教科二年下册，文园地七的口交是看故事义务实验书级语语际图讲说

“ ” “ ” “好话的前提是读懂画，其后有一画画写写(绘制连环画)”练习;美术第13 “课是故事

”——画画出美画的前提是讲出故事，绘制连环画是其拓展项。教学资料与要求的同向让

我们想到了互相渗透、相得益彰的横向穿插教学：备课是在两科教师的商讨下完成的，活

动是在两科教师的交叉引导下进行的。

整堂课分讲故事画图、看图讲故事、画图写故事三环节：

“ ”第一步，语文教师引导示范如何讲述自我的生活小故事;美术教师特意点明其中包含

“ ” ——的绘画要素：时间与场景、心境与表情等的紧密联系这也正是提高语言表达本事的

关键点。

—— “ ”第二步：小组内自由讲故事，美术教师为各组拍照为引导学生从身边讲起、画起准

备现场资料;语文教师观察、指导各位同学的表情、语言等各方面的情感表达方式。

“ ” “ ”第三步：投影显示现场照，真正让学生体会到我就是故事与图画的主人公。语文、美

术教师各自从不一样的角度来指导图画的描述、绘画方法，同一个观察点，不一样的视角

“ ”就会有不一样的投影;“ ”同一脑海中，对同一情景的三视影像又会彼此互动，感触点的

增多自会让想象更加合理到位，让语言表达更加深情真挚，让图画绘描更加真切生动。并

“ ”且，这一异常的学习方式，让学生们一会儿感到语文教师是自我的同学，一会又感到美

“ ”术教师是自我的同学 ;“ ” “ ”一会儿在与同学一齐向教师提问、请教，一会儿又与同学一

—— “ ”齐反驳教师、表述自我的正确理解行动的勇气就来自身边那位异常的同学，这不正

“ ”是我们一向在寻求的自然、真实的师生一体化学习氛围吗

“ ”第四步：回归课本。自读语文课本上的故事图，自由讲述后想象、续编，利用所学描

——述、绘画方法进行表演、作画，并将二者融为一体制作连环画。

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【】导语教育叙事(优选25篇)“由范文海网会员yibang8”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目】录【正文】篇1：教育叙事让创新火花在课堂中绽放语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教“”，敢于表独到的解，因一千个者就有一千个哈姆雷特。打开学生思的空师发见为读维间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》...

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