人小学五上语文教学计划多篇
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人小学五上 文教学 划篇语 计 1
一、全册教材分析：
1、关于培养良好的学 。习习惯
本册课本按照《标准》的有关要求，继续在开头安排了读万卷书，行万里路和在实践中学
会运用
语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。
2、关于 文。课
本册教材安排阅读课文 24 篇，其中韵文 3篇。全册教材大体上每个单元围绕一个组织课
文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。第一单元为壮丽的山河，安排了《长江之
歌》，《三亚落日》，《烟台的海》，《记金华的双龙洞》等课文。第二单元为正义必
胜，安排了《卢沟桥烽火》，《半截蜡烛》，《聂将军语日本小姑娘》等课文。第三单元
为诗文精粹，安排了《三打白骨精》，《词两首》，螳螂捕蝉》等课文，第四单元为探索
与发现，安排了《夜晚的实验》，《海洋 21 世纪的希望》，《学会合作》，等课文。第
五单元为感悟人生，安排了《天游峰的扫路人》，《最大的麦穗》，《山谷中的谜底》，
等课文。第六单元为咏物抒情，安排了《广玉兰》，《夹竹桃》等课文。第七单元为师恩
难忘，安排了《莫泊桑拜师》，《理想的风筝》，《明天，我们毕业》等课文。
本册的生字均安排在阅读课文里。本册课文安排生字时继续采用了识写分流的办法。全册
共安排生字 140 个，其中要求写的为 115 个，另外的生字只要求认识。所谓只要求认识的
生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫
清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继
续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描
红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基
本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上
[***]下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语
的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习
归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据
文特点相机安排的小 笔， 学生从句式、段式、立意、写法等方面 行局部仿写课 练 让 进 练
习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。
3、关于 作。习
4、关于 。练习
全册教材共安排 合综练习 7个，每单元后面安排一个。综合练习包括字词句训练、写好钢
笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。
二、全册教学目 ：标
1、学 。习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护
学习用品的习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到[***]爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、 拼音。汉语
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、 字写字。识
（1）准确认读 147 个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字 125 个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口 交 。语际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一[***]段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、 。阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分
角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典[***]学习生字词，初读课文，提出疑难问
题，初步养成预习的习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破
折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、学生基本情况分析：
智力因素：本班同学大多数智力正常，接受能力一般，有十几位同学思维敏捷，头脑灵
活，课堂上积极动脑，有自己的独特见解，理解能力较强。如：杨睿、朱安格、滕文正、
李志豪等同学；多数同学智力一般，课堂上能认真听讲但思维不够敏捷；还有几人反应较
慢，课堂上不爱发言，回答问题语言表达不够准确，甚至常常答非所问。如：吴琼、陈苏
皖、宋春猛等同学。
非智力因素：本班同学大多数学习态度端正，学习积极性较高上进心较强能按时完成学习
任务，并能自觉刻苦学习。如滕文正、杨睿、朱安格等同[***]学。但有一部分同学学习
习惯较差，语文自主学习能力较差，特别是一些男同学他们贪玩好动，上课听讲不够专
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作者：shokzz
分类：实用范文
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时间：2024-08-17
