选修课论文格式(多篇)

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文格式 篇一选 课论
关键词:农业院校;公共艺术选修课;艺术教育;教学改革
高等院校在完成人才培养目标即为社会主义现代化建设培养高素质人才的同时,还应培养
学生审美素养、创新精神和实践能力。因此高等院校公共艺术选修课的美育教育作用逐渐
凸显。教育部于 20xx 年提出《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》(以下简称
《方案》),明确提出全日制本科院校的公共艺术教育目标,为高等院校开设公共艺术选
修课奠定理论基础[1]。然而,大部分高等院校未按《方案》要求 置公共 修 , 艺术选 课
公共艺术选修课的地位亟待提高。目前学界对公共艺术选修课研究重点主要在以下几个方
面:关于公共艺术选修课内涵、特征等理论性研究,如林玉恒、鲁士发提出高校艺术类公
共选修课设置的四个原则,即人文性、普及性、多样性、参与性[2];关于公共艺术选修
课功能、必要性的分析,如李莲香指出艺术教育对提高人的素质有其他学科不可替代的作
[3];关于公共艺术选修课的问题及对策,如冯兰芳从师资、课程建设、艺术学科群建
设和教学评估等方面,分析高等院校公共艺术教育的现状与问题;针对具体艺术选修课的
微观研究,如陶冶分析《戏曲鉴赏》课程建设的实践及存在问题[4]。 院校本科人才农业
培养计划提出艺术教育培养形式主要包括开设艺术类选修课与组织开展各类艺术活动
[5]。作 高校公共 教育的中心 修 在普及 知 、提高大学生 艺术 环节 艺术类选 课 艺术 识
美能力和艺术素养等方面发挥积极作用,也取得一定成效。农业院校比综合类高校更需重
视公共艺术选修课,主要原因包括两点。一是学生渴望艺术教育。农业院校涉农专业较多
且农村户籍生源比例较高,这些学生普遍缺乏艺术学习经历与艺术活动体验,因此在艺术
学习与活动中现出更高热情与积极性。关专业需要学生具有一定艺术素养。如动
物医学专业业生业范包括在宠物医院从事宠物服饰搭配等工作;林与
专业业生在观设计、植物种植划等活动中需要具备空间造型色彩运
用、景 构 等 知 。通 修 相关文献的梳理 艺术 识 对艺术选 课 发现 10 篇文与农业
院校艺术选修课研究有关,其中 5篇文研究内较具体:3篇是针对具体课程的微观研
究,分洪勇辉研究论农业院校植物绘画实验创新课教学;岳敏施芬从学校、
“ ”教师、学生、社会四个维度探讨高等农业院校 插花艺术 课实践教学的影响因素[6]
媛媛从个案出发,分析学校的艺术课程[7]。另 2篇分张立波、程贵铭从理论
出公共艺术教育的必要性,唐圣菊根据教育改革新形下农林院校的艺术教学实,提出
创新课程设置、新教学方、建合理的评等对策建。综加强农业院校艺
术教育与艺术教育研究在必
一、农业院校公共艺术选修课的重要作用
(一)有于培养学生综合素养
艺术教育在学生成中具有言教育无法取代的特作用和价值,在培养学生综合素养方
面也具有重要作用。通学习音乐、美术、戏艺等选修课程,提高学生艺术评
赏和理能力,发学生内心情感,形成确人生观与价值观,同时培养质,完
格,促进个性,使其成为具有全人格、健康向上精神的高素质人才[8]
业院校艺术教育培养目标,是在艺术教育中完成审美与素质教育,实现学生
体、美全面发展。
)有于培养学生的创力与想象
生理学大脑功能的开发训练可提升智商情商随着现代教育理论的进步,人们已认
艺术教育中的形象思维训练弥补堂语言教育不,在开发右脑潜能的同时促进左
发育,使大脑到整均衡斯坦曾说我思考问题时不使言,
生动有形的形象去进行这些形形成一个完体时,我再去花费颇多的表达
它。 [9]各类艺术思维特征形化的思维方式,创思维包括抽象思维与形象思
,艺术教育可提学生的创力与想象力。以国选修课为例,国是在宣纸上展现
艺术现力,水墨是国无水墨表现力,即无笔意亦非。在
考虑水墨用,促使大脑充右脑象思维布局进而达到
开动左脑作用,提高学生创力与想象力。
)有于培养学生观性格与健康心态
教育部有关调查,高校学生中有 20.33%至 25.63%的学生存在不同程度
理问题、障碍或心疾病[10]。人的个性和人格大多通 后天生活 境和教育
塑造。在压抑等不因素环中,自卑孤僻固执动、急躁、不
理人感情脆弱。人格偏执或情绪偏激学生理不健康的重要原因。通
艺术教育使学生置于艺术环中,摄影艺、绘画剪纸等公共艺术选修课,可以
承载的积极情感传递给学生,通学习、陶和感染,培养全人格。艺术教育可使
向上健康心理,在来面对社会工作力时能够保持豁达、积极心态
、农业院校公共艺术选修课现存问题
(一)学校重视程
农业院校人才培养目标定位普遍偏向专业化与一化,对公共艺术选修课要
20xx 中国学评研究报告》中进入中国农林类排行榜十名的农业院校中,
中国农业学、南京农业学、北京林业三所院校在本科人才培养方案中明确要
生必选一公共艺术选修课,其他农业院校则并未对公共艺术选修课作具体要。在全国
近百所农业院校中,艺术教育必修课占总学时 2%的不10%,选修课占总学时
5%[11]
)公共艺术选修课教学质不高
农业院校公共艺术选修课包括摄影绘画舞蹈音乐等多个类。但于重视度低,一
方面,公共艺术选修课程设置普遍不够严谨,部分农业院校甚至未开设公共艺术选修课,
开设于形式。一方面,公共艺术选修课缺少权威且有针对性教,同时部分农业院
校对在校学生的艺术素质现状把握,一些校内自编材或难或易,极大降低学生学习
兴趣部分农业院校公共艺术选修课程的课教学内容仅重理论识,视实
践性与可作性。教学方一理论讲授为主,不重课程体设计,能有效用多
体教学术,也建艺术教育全方位、多层次的体验空间使学生艺术课
教学的力。
)公共艺术选修课师资力
专业素养的教师是保障农业院校公共艺术选修课程课的关键,也是校内艺术教
学活动的指导。农业院校以涉农专业为主,艺术教育师资力,缺乏艺术教学
会,。同时更缺乏专业艺术教学理人员的导与监督难保
“ ”共艺术选修课程质。目前多农业院校的公共艺术选修课程于 因师设课 的发展
段,无法因材施教。
、农业院校公共艺术选修课程建设
(一)识,提高地位
艺术选修课农业院校学生培养计划中,设艺术选修课程。目前有部分农业院校
对培养计划以改革,一方面尝试增艺术选修课程;如农业学于 20xx 8月面
全校本科生展开综合素质类选修课程调查,在自然科学类、人文社科类、艺术类、
综合类 217 选修课中,35 公共艺术选修课共7106 最受欢迎十门选修课
中,公共艺术类选修课半数,其中《代美国》《》《服饰色彩搭配
得前三名,可学生对此类课程的高。一方面学生会与团委组织举办艺术
舞蹈等校艺术活动,以艺术浙江农林学通开设《音乐
析》《鉴赏》等公共艺术选修课程,提学生的民族,取得明显教学
农业学成立大学生响乐响乐建设成为开的高社会
型乐与成携手开展为5年的教育研究与实践,学校教育与
社会业需机结[12]
)教化,教
首先,改公共艺术选修课程内。一是建合农业院校艺术教育教。农业院校
公共艺术选修课教首先合教学实合课程设计,下学科,内不能
曲高和,可组织专根据农业院校学生特点选增添不同层次
材施教,取得教学效[13]。二是教学方法上注重与生活 践相 合。
组织开展多样化、体式公共艺术选修课程。公共艺术选修课程体式教学形式即不
教学,取开式教学,丰富学生艺术课程教学内,以理论指导与实践教学活动
导课,以多形式完成公共艺术选修课程教学活动。如摄影类公共艺术选修课程可在
工作,还可室外选题,建专业,学生动手洗像、成;美
术作赏析课可带学生参观地美术实地受真作,直接拉美术作与学生
,更观、更生动。
化师资,提高
“ ”根据农业院校实际情况采来 方式,多艺术类教师提供外出学习、经验
会,同时在艺术师资弱情下,为教学需要选不同艺术专业的外聘教师。
部分高校还可从其他专业院校及艺术科研院层次、高平管理与教学人才,以
加强师资队伍建设,用社会多方资源,学校与其他专业
合作。
少辉 艳红 位:农业

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【前言】选修课论文格式(多篇)为范文海网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。修文格式篇一选课论关键词:农业院校;公共艺术选修课;艺术教育;教学改革高等院校在完成人才培养目标即为社会主义现代化建设培养高素质人才的同时,还应培养学生审美素养、创新精神和实践能力。因此高等院校公共艺术选修课的美育教育作用逐渐凸显。教育部于20xx年提出《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》(以下简称《方案》),明确提出全日制本科院校的公共艺术教育目标,为高等院校开设公共艺术选修课奠定理论基础[1]。然而,大部分高等院校未按《方案》要求置公共修,设艺术选课公共艺术选修课的地位亟待提高。目前学界对公共艺术选修课...

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