药学论文（多篇）
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学 文范文大全药 论 1600 字 篇一
为了提高人才培养质量，培养更多的高级应用型药学人才，吉林医药学院在四年制本科生
中探索开展药学综合实验教学改革，对应用型人才的培养起到了良好的促进作用。
关键词：药学；综合实验；教学改革
一、引言
药学是以现代医学、化学为主要理论指导，研究、开发和生产用于治病防病药物的一门科
学，涉及药物化学、药剂学、药理学、药物分析学、生药学及微生物与生化制药学等多门
学科[1]。
近年来，随着药学行业的飞速发展，药品企业对于应用型、复合型和创新型人才的需求日
益增加，而传统的药学教学模式下的实验教学多伴随各自的理论课开设，实验内容以验证
性实验为主，
不利于学生自主学习能力和创新意识的培养，已不能满足当代人才培养的需要[2]。
面对这一新的变化、新的形势，吉林医药学院从 20xx 年开始对传统的药用植物学、生药
学、药物化学、天然药物化学、药剂学和药物分析等课程内容进行精选和整合，在药学、
药物制剂和临床药学本科学生中开设药学综合实验，
培养了学生的动手能力和综合分析和解决问题的能力，取得了较好的教学效果。
二、药学综合实验课程的基本构建
第一，药学综合实验内容的选择。
药学综合实验在实验设计上按照从天然药用植物中开发新药和通过化学合成研发新药两条
主线进行。
吉林医药学院组织相关课程专家、教授对现有实验教学现状进行分析研究和反复论证，最
“终选取 三黄药片的制备与质量检查；对乙酰氨基酚的合成、鉴定、含量测定及其制剂的
制备和质量检查；
”盐酸小檗碱控释片的制备及释放度的测定 三个实验作为药学综合实验的教学内容。
第二，药学综合实验的教学安排。
其一，开 。设时间
由于药学综合实验对学生的基础知识和基本操作要求较高，因此将实验开设在四年制药学
专业的第七学期，各门专业课的讲授之后；其二，教学安排。
本门课程总学时 90 学时，三个实验的课时分别为 46 学时、24 学时和 20 学时，每个实验
集中在一周完成。
三、药学综合实验课程的实施
第一，预习实验。
实验前要求学生进行充分预习，并提交预习报告。
“ ”以 实验一，三黄药片的制备与质量检查 为例，设置的预习问题包括：
①为什么叫三黄药片，三黄药片的作用有哪些？
②高效液相色谱系统由哪几部分组成？
第二，实验操作。
在实验过程中，要求学生规范操作，认真观察实验现象，并做好实验数据的记录。
由于实验周期较长，因此，要求学生在每天的实验结束后及时分析和处理数据，为下一步
实验奠定基础。
整个实验过程中，学生处于主体地位，指导教师主要起监督和辅助作用。
第二天实验工作开始之前，由教师和学生共同对实验中遇到的问题进行总结，并加以改
进，不断提高药学综合实验的教学质量。
第三，实验考核。
药学综合实验课程的考核分为理论考核和实验技能两部分，理论成绩分别占总成绩的
40%，实验技能部分占总成绩的60%，其中，实验操作占40%，预习实验报告占 10%，实验
报告占 10%，主要对学生实验操作能力、创新思维能力和对实验室规章制度等进行综合考
评。
由此可见，在培养过程中侧重于学生实践动手能力的培养。
四、药学综合实验课程的实施效果
药学综合实验加深了学生对课堂知识的理解，提高了动手能力和解决问题的能力，增强了
学习信心。
参加这门课程的学生，在后来的面试求职和毕业论文设计中都能很快地进入角色。
可以说，药学综合实验为学生的综合能力的提高打下了坚实的基础。
五、体会及展望
第一，指导教师必须先提高自身的专业水平。
“ ” “ ”俗话说，要给学生 一杯水 ，自己要有 一缸水 。
由于药学综合实验涉及多学科的专业知识，指导教师除了要求掌握本学科的相关知识外，
还要加强其它学科的学习，并虚心向其它学科的教师请教，以不断提高自己的业务能力，
满足教学要求。
第二，课前预习是关键。
课前预习对实验的正常开展产生很大影响，如果学生没有很好的预习，在操作中就容易出
现错误，造成后续的实验无法进行。
六、结束语
总之，通过本课程学习，提高了学生的综合素质，调动了学生的学习热情，为将来的考研
或就业奠定了坚实的基础。
吉林医药学院将把这一教学模式坚持下去，紧跟学科的发展，结合本校实际，不断改革与
“ ”调整，争取培养更多的 厚基础、宽口径、重实践、强能力 的应用型药学高级人才。
学相关 文 篇二药 论
[关键词] 藏药；药性理论；五源学说
藏医学作为我国传统医学重要的组成部分之一，在理论上以三因学说为理论核心，以五源
学说为指导思想，通过长期不断的实践，逐步形成独特的诊疗体系；在药学方面，结合独
特的自然药用资源及饮食文化习惯，以五源学说为基础，派生出六味、八性、十七功效等
独特的藏药理论，这些理论即是本文要探析的藏药性理论的核心和基础。那么藏药药性理
论的基本核心是什么呢？中药药性理论即是研究中药的性质、性能及其运用规律的理论，
中药药性理论是中药理论的核心，主要包括四气、五味、归经、升降沉浮、有毒无毒等。
同样，藏药基于五源学说的六味、六味、八性、十七功效的理论，重点阐明了藏药的性
质、属性以及用药规律等特点，这与中药的四气、五味、升降沉浮有很多类似之处。基于
于此，藏药的药性理论核心主要包括六味、八性、十七功效三大要素，形成了自身独特的
药性理论体系。本文就基于上述三大要素核心的藏药药性理论及其基本架构体系作一梳理
和分析，以期抛砖引玉，与广大同仁共同商榷、至臻完善。
1基于五源学说的藏药药性理论的初步形成
“ ”五源学 有点 似于中医的五行学 ，但又独具特色：藏医的五源学 中的 五源 主要指说 类 说 说
水、土、火、气（ ）、空风这5个万物生机之源[1] “。《四部医典》记载：万物之生机来
源于五源（即水、土、火、 、空）， 物的生 亦来于五源。即水 物生 之汁液；风药长为药 长
土为药物生长之本源；火为药物生长之热源；气（风）为药物生长之动力；空为药物生长
” 之空间。五源缺一，特别是空缺了，药物则无生机。 这一精辟论述，阐明了药物生长与
自然环境的辩证关系，揭示了生态环境对植物生长的特殊性，也为构筑藏药的八性、六
味、和十七功效提供了理论依据。
藏药的这一论断与中药药性的形成理论有异曲同工之妙：中药药性的形成，以阴阳五行理
论为指导，亦受地理自然生态环境的影响，四气（也称四性）、五味形成之理与藏药相类
似。中医药理论认为，天为阳，气生于天，具有升发之性，故亦为阳，随着节气变化，药
物形成寒凉温热之性；地为阴，味源于地，故亦为阴，随地气五行及方位的变化，药物也
有了酸苦甘辛咸之别。可以说，藏医药的五源学说与中医的阴阳五行理论存在某种联系，
摘要：
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作者：shokzz
分类：免费论文
价格：免费
属性：26 页
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时间：2024-08-17
