强化师德修养增强教师的责任感和使命感

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《礼记·“学记》中有这样一句话：凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知

” “ ” “ ”敬学。这句话阐明了教育的关键在于师严的观点，师严的意思就是教师受到尊敬。

那么，怎样的教师才能得到普遍的尊敬呢？这其实也就是对教师的素质提出了很高的标

准。笔者认为，高职教师应强化以下基本师德修养：

一、要志存高远，爱岗敬业

教师的神圣职责就是教书育人，为祖国和人民培养合格的人才。这就要求我们应牢固树立

中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人，教书育

人的责任感和使命感；忠诚于人民的教育事业，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人

生的最大追求，以培养人才、办好人民满意的教育和推动社会发展进步为己任，积极引导

和帮助高职学生树立正确的世界观、价值观和人生观；关心每个学生的成长进步，拨正学

生心理的航向，努力成为学生的良师益友，为大学生全面健康成长保驾护航。

二、要修身立德，为人师表

欲树人，先立德，要立德树人，必先立师德。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交

融，人格与人格的对话。有好的教师，才能教出好的学生；唯有教师人格高尚，才可能有

学生心灵的纯洁。一个教师不仅要注重教学，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重

身教。要坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染

学生，以自身的人格魅力和学识魅力赢得社会的尊重。

三、要学为人师，不断创新

当今世界飞速变化，新情况新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。每个人只有不断

学习和进步，才能适应工作要求。教师是知识的传播者和创造者，在教育创新中承担着重

要的使命，更要不断地用新知识充实自己，以适应培养新人才的需要。教师要崇尚科学精

神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模；要如饥似渴地学习新科学、新

技能、新知识，不断提高教学质量和教书育人的本领；要积极投身教育教学改革，把最先

进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。

四、要专业精湛，注重实践

“高职教育属于大众教育，是一种技能性教育。服务于培养数千万高素质专业技术人

” “ ”才和培养数以亿计的高素质劳动者的双重人才目标，因此，高职教师只有从学生的实

际出发，从市场需求出发，进行有效的课堂教学才能培养出大批面向生产、管理和服务一

线的高素质技能型专门人才。为了实现这一培养目标，教师应较长时间到生产第一线去挂

职锻炼，加强实践能力培养，身体力行地介入企业的生产经营和管理活动。这样才不仅有

机会阅读企业的一些内部参考资料，了解企业先进的生产应用技术，广泛征求企业专家对

学校专业人才培养方案和学生实践培养方案的意见和建议，还可以捕捉到行业发展的最新

动态。有了这些行业通识，教师在以后的教学研究中，就能够及时把握社会实践中的热

“ ”点、难点，选准结合点，研究新情况，探索新问题，在教学中更加注重面向实际，注重

与用人单位发展的实际情况紧密结合，适时调整授课内容，丰富教学案例，使教学与行业

与时俱进，满足行业不断发展的专业人才需求。教师长期的专业积累和企业的丰富经历既

有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的学习积极性，提高了对知识掌握的效率。

教学效果非常理想。

“ ”此外，作为一名高职教师，必须时时、事事、处处牢固树立以学生为中心的人本理念，

有了这种理念，教师就会有一种真正负责任的态度，沉下心来把课上好，对每一个学生负

责，让每一个学生学到真本领。建立师生间的相互信任，构建师生之间的情感桥梁，需要

用教师的力量、智慧、信念以及人格魅力去赢得学生的敬佩。所以真正的教育是以人为本

的教育，让人体验美好，体验崇高，体验成功，培养积极的人生态度，鲜明的价值判断，

丰富的思想体系。为此，我们必须牢记自己的神圣使命，肩负着崇高的使命感和责任感，

努力践行以下三项重任。

第一，认真履行岗位责任。教师的工作是一种良心活，教师应用良心去工作。教师的良心

“ ”应对得起学生，对得起学校，对得起社会，对得起教师这一光荣称号。曾有人形象地把

“ ”学生喻作豆腐，不仅洁白，而且易碎并极易沾上尘土。因此，教师要时刻本着对学生负

“责的态度去工作。要很好地履行岗位责任，就要始终把理想和信念锁定在把终生献给人

”民教育事业的崇高誓言上。落实在教书育人的一言一行中，一切为了学生的成长默默耕

耘。

第二、担当社会责任。家长把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，当老

师的就有责任把学生教育好，培养好。高职教育应当树立人人成才，人人成功的教育观、

学生观和人才观。要明确认识到，每个学生都有自己的优势智能领域，学生人人都是可育

之才。教师应当关注的不是哪一个学生更聪明，而是这位学生在哪些方面能力更突出；不

是哪一个学生学习最好，而是学生最适合学习什么知识和技能；不是去开发学生的某一单

一智能，而是开发其多元智能，开拓学生多方面的智能领域。从而为每一个学生最终成才

打好基础。教师要以学生的安全为己任，学生的生命高于一切，保护学生是教师的天职；

教师要以学生的成长为己任，要时刻提醒自己，教师是学生的榜样、模范，自己的一言一

行都会对学生产生深远的影响；教师要以家长的信任为己任，学校的生命力是以家长的信

任为前提的。

第三、肩负国家责任。一个孩子是一个家庭的希望，亿万个孩子就是我们中华民族的希

“ ”望。关乎全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的大事。天下兴亡，教师有责，教

师只有从对国家、对民族负责的高度去认识，教育才能真正适应时代前进的要求，跟上世

界变革的潮流。

今年教师节，习近平总书记在致全国教师慰问信中提出，希望广大教师做学生健康成长的

指导者和引路人。这充分体现了党中央对教育事业的高度重视和对广大教育工作者的亲切

关怀。我们要以这一殷切希望为准则，努力学习，勤奋工作，率先垂范，努力成为无愧于

党和人民的人类灵魂工程师，为办好人民满意的教育、实现民族复兴的中国梦做出更大的

贡献。

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《礼记·“学记》中有这样一句话：凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知”“”“”敬学。这句话阐明了教育的关键在于师严的观点，师严的意思就是教师受到尊敬。那么，怎样的教师才能得到普遍的尊敬呢？这其实也就是对教师的素质提出了很高的标准。笔者认为，高职教师应强化以下基本师德修养：一、要志存高远，爱岗敬业教师的神圣职责就是教书育人，为祖国和人民培养合格的人才。这就要求我们应牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人，教书育人的责任感和使命感；忠诚于人民的教育事业，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求，以培养人才、办好人民满意的教育和推动社会发展进...

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