师德征文（热门58篇）

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篇一：德征文师

“当代教育家蔡元培先生曾这样说过：要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的

”个人，必先有良好的教育。我想，同样可推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优

秀的教师。

因此，优秀的教师必须懂得教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是教师的责任；懂得教

师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。

“陶行知先生曾对教师说过这样一句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥

”笑中有爱迪生。

“ ”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了爱的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用

砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见

“到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：这是奖励你的，因为你比我按时来

” “了。接着又掏出一块糖给男生，这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明

” “你很尊重我。男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：据我了解，你打同学是因为他欺

” “负女同学，说明你有正义感。陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：校长，我错了，

” “同学再不对，我也不应该采取这种方式。陶先生又掏出第四块糖说：你已认错，再奖你

”一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。

通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理：有些老师从个别差学生身上找不到可赞

扬可夸奖的.理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

所以我认为：教育的爱，能温暖人的心灵；教育的爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：

有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是

越分越少，而有一样东西却是越分越多。

作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对

他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起

师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学

“ ”生的心扉，就应该像春雨那样随风潜入夜，润物细无声。

一、爱学生就必须严格要求学生

“ ”俗话说得好：严师出高徒。教不严，师之惰。严是有标准的严，是在一定范围内的严，

是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生

身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严

中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的

爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透

情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二、爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独

立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把

自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵

护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；

多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交

往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

三、爱学生要善于发现学生的闪光点

“ ”任何一个学生都有自己的优点，问题生也不例外，相反，对他们要给予更多的爱。我们

要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心

“ ”得到充分的发挥，从而激起其学习的斗志。转化问题生除了多观察外，还应多了解多关

心、多谈心少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之

“ ”以行、持之以恒，问题生是可以转化的。

我在想：一个人最崇高的爱是爱别人，那么一个教师最崇高的爱就是全心去爱每一个学

生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标

志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所

以教师要真正关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生

的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们

需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近

师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

然而，对学生除了所给予的爱以外，我们还应有一份责任感。如果说一切教育都是源于爱

的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任

“ ”也是一种爱，正如歌德所说的那样：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。

我们都知道坏学生是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一

“ ”种以人为善，以人为本的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是要

“ ” “ ”以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活；就是以人为本的理念去引导

学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生

万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有

爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教

育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；

对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

篇二：德征文师

我的学校，我的身边，有许多最可爱的人。虽然，他们没有惊天动地的事迹，没有气吞山

河的气魄，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的

舒适和安逸，但是，他们工作认真，思想进步，勤劳爱生，桃李满天下。他们是谁呢？他

们就是我亲爱的同事们！每天、每时、每刻，我耳边、眼前、心里都被他们聪明的行为充

斥着、感动着！年轻教师精力充沛，积极向上，她们的青春让我感动。年长教师精神矍

铄，阅历丰富，教学功底深厚，让我充满敬意。这就是我们教师的生活写照。就在这平

淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。

我身边的优秀教师很多，而我最想说的就是生活在我身边，朝夕相处的，有四十年教龄的

——老教师我的父亲。

我的父亲，是第二十一中学的语文老师，他身材魁梧，格外精神，睿智的目光显得尤为宽

厚。在教育管理中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得

踏踏实实，卓有成效。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，学校对于他的

概念如同自己的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会经

常把工作带到家中，工作到深夜。尽管他有疲劳，但只要他站在大家面前的时候就总是表

现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从他的身上看到一种积极向上的精神、一

……种克服困难的态度和为了大家而奉献牺牲的行动这种对工作高度负责的态度让我深深

感动。

年过六十的他，在教育这片土地上摸爬滚打已经历了四十个春秋。由于是语文老师和班主

任，不仅需要辅导晨读，还需检查学生纪律，因此每天披星戴月的上班。每天清晨，他戴

着眼镜，在办公室里认真的备课，对于课程中琐碎的知识，他达到了夸张的细致。教参书

一遍遍的翻，知识点一丝丝的写，整个课本写的批注，如同群蚁排衙，密密麻麻，但清晰

明了。他根据学生的实际情况，结合自己多年的教学经验，创造出学案与教案整合式教

学，着眼培养学生能力，发展学生智力，帮助学生及时总结当堂所学知识，及时批改反

馈，发现问题随时解决。他用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级政治期

末考试中总是排在前列。上课时，对学生给予了春天般的关怀。工作中，他严格要求自

己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，

以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，他总是会心

的一笑，拉近了与老师间的距离，工作之余，细心的他主动和同年级同学科老师探讨在教

学中遇到的一些问题，他常不耻下问，和我讨论一些问题，并且会幽默的说，现在你是我

的老师喽！疲惫的他不顾劳累，每次放学的铃声敲响之后，在办公室里，仍然能够看到他

为学生辅导的忙碌而快乐的身影。就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。用牺牲般

的敬业精神来形容杜老师丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以

“ ” “ ”温暖。真可谓春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！正气、大气、雅气在他身上彰显得

淋漓尽致，他在竭尽全力做最好的自己，用行动诠释着教师这个光荣的称号！

他经常说，踏踏实实的工作，快快乐乐的生活。在他身上没有丝毫暮气，有的是充满朝气

的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是我们学校全体老师敬业进取精

神的一个缩影。

曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，现在我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪

的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，

浸润着同事的心。正如父亲所喜欢的那句话，他是绿叶，默默无闻的奉献着自己。我要

说，你是春雨，育人无声；你是园丁，无私坦诚；他是寒梅，暗放幽香；你是阳光，传播

光明。你用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。你是我的启蒙老师，我的中学教师，更是祖

国教育的栋梁！

篇三：德征文师

“ ”三尺讲台，粉墨耕耘；春蚕烛光，润物无声。在教育崛起，教师为基的今天，一位位平

凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心

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