树师德师风学习心得体会（多篇）

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德心得体会师师风 1100 字篇一

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，

就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教

学任务，不求最好，但求更好。仅有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进

取。作为新时期的教师，我们必须明白爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都

要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的职责，学习的目的是为了更好

的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们仅有从内心爱上这份职业，

才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心

来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到教师的理解和尊重。我们要与学

生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。仅有我们把学生看重了，学生得到教师的尊重

了，他们才会尊重教师，愿意学习这个教师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，

在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天

堂，相反，我们就会觉得自我生活在地狱。

努力进取。作为传道授业的教师，仅有不断的更新自我的知识，不断提高自身素质，不断

的完善自我，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素

质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，进取

学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要

做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言

一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。所以，教师必须要时时刻刻为

学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自我首先做到，坚持严于律己。教师要明白教

育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会

“ ”喜欢学生，喜欢和他们在一齐，这样才能够发现他们的优点，我觉得身临其境才是最好

的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。[莲山课~件]仅有精通业

务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教

师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可

言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学

质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培

训，并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，进取进取，开

辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

德个人心得体会篇二师师风

教书育人是师德师风的关键，师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。师德师

风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。你自己就首先要成为有道德的

人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律

意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

优美的语言，广博的知识，丰富的经验，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但

更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，关爱使他们

感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作

用。

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，

同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，

勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师

的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教

师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学，更多的是爱心的陪伴。

德教育心得体会篇三师师风

“ ” “ ”从古到今，师德都是一个极其神圣的词。只有师德高尚，学生才能亲其师，信其道。

我们从小都是在歌颂师德师爱中长大的，在我们惯常的思维中，师德应该是以下这些表现

形式：老师总是起早贪黑、废寝忘食的，他们总是没有多少属于自己的时间；老师总是早

生华发、满脸倦容的，他们总是处于身体过于疲劳造成的亚健康状态；老师总是步履匆

匆、一心工作的，他们总是不得不放弃家庭、孩子，甚至放弃见上临终前的双亲最后一

…… “ ”面所有这一切，都被化为师德两字，被我们赞美、神化，然后给老师戴上沉重的光

环。

的确，教育是光辉的事业，教师是特殊的工作者，在对教师的道德要求上，似乎更为特

殊。事实上，教师也的确承受着非同一般的道德压力。但与师德高尚的美好愿望相反，我

“ ”们往往不得不面对教师的非道德行为。或许，我们忽视了另一个事实，教师也是人。教

师是社会的人而非圣人，教师群体也只是社会结构中普通的一类。

“ ”等我自己也成了一名老师，在摸着自己的良心重新审视师德这个词时，我不禁问自己：

这一把被我们一贯持有的衡量师德的标尺，它究竟准确吗？难道作为一个老师，只有失去

了亲情、健康、美丽、自由等等才能获取这可贵的师德？在仔细研读了陶行知先生的一些

“ ”教育理论后，我的回答是不！，我认为师德与教师追求美好的生活是不矛盾的。

首先，我认为师德是教师的爱心体现，教师用自己的爱去教会学生以同样的爱心去爱集

“体、爱社会、爱他人，也爱自己，从而达到爱的教育。有人说过：疼爱自己的孩子是一

”种本能，而热爱别人的孩子是神圣，教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回

报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础，因为，一旦学生体会到这种爱的情

“”“”感，就会亲其师、然后信其道，也正是在这一过程中，教育才能实现其根本的功能。

师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富，我们不能想象一个漠视亲情的教师，

如何能在讲台上告诉学生要爱自己的父母。正所谓言传身教，教育不是做秀，真正的爱源

于生活的点点滴滴。明白这样的道理，我们又怎忍心去苛求一个教师舍弃病中的亲人、可

爱的孩子、幸福的家庭呢？我相信陶行知先生爱满天下的教育理念是完整的，一个爱学生

……的人，他肯定也爱生活、爱家人、爱朋友、爱生命只有这样，他对学生的爱才会是发

自内心的自然流露。

作为老师、作为班主任理所当然要关心学生的学习，爱护他们的学习积极性。但是，我认

为对学生的关心永远不止这一个方面，还应当关心他们的健康，关心他们的个性发展，注

意对他们的思想素质、身体素质、心理素质等方面的培养；既要注意培养他们读书的习

惯，还要注意培养他们卫生的习惯、锻炼的习惯、爱护公物的习惯、文明礼貌的习惯；注

意培养他们的集体主义观念和社会公德意识，从而多方面多角度地熔冶他们的性格和非智

力因素

其次，我认为师德要在深化课堂教学观念，实施素质教育方面体现，教师没日没夜的工

作，废寝忘食呕心沥血已成为过去时，新时代的教师应追求高质量与高效率。如果在国家

规定的八小时工作时间还不能够完成自己的工作，或者自己要经常没理由地加班加点，我

想这非但不值得骄傲，还应扪心自问自己的工作效率是否出现了问题？要知道，在新技术

高度发展的21 世纪，人们劳动不再完全靠体力，而应以知识与智慧为基础。教师教学立

“ ” “ ” “ ” “ ”足点应由知识灌输转向能力培养，使学生由学会知识到会学知识。因此，无论是

“ ”教学结构还是教学方法都应做到精讲精练，真正提高教学效益。随着教学质量的提高，

不但减轻学生负担，而且使自己从许多繁琐无效的做功中解脱，这难道不是两全之策吗？

你能说，提高教学质量不是衡量教师职业道德的重要标准吗？陶行知先生生前致力于教育

工作改革，他大半辈子的呕心沥血，不正希望看到有朝一日学生能更快乐轻松地学习、教

“ ” “ ”师能由一个教书匠变为一个教育家吗？

所以，我们应该摒弃传统的看法，要倡导一种科学，文明，健康的师德舆论。教师是一个

平凡的岗位，每一个教师都是平凡的人。平凡人可以有一颗平凡而健康，美好的心灵，同

样可以浇灌出美丽的花朵。其实，我相信每一个学生都喜欢一个健康，快乐，美丽，自信

的老师做一名新时代的教师吧。我想，这样的老师，同样可以拥有宝贵的师德！同样也会

是一名非常优秀的老师！

德教育心得体会篇四师师风

20xx 年8月29 日，xx “试验小学组织了师德教育陈述会，会上张书记作了不忘初心，砥砺

”前行，做美好的引路人的专题陈述。经过学习使我收获颇丰。

“ ”高尔基从前说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只需爱孩子的人，才干教育孩子。教师

的爱是杰出师生联络的润滑剂，教师的爱是教育作业的魂灵。有了爱，咱们之间就能以诚

相待、志同道合。有了爱，师生就能够无障碍地沟通；有了爱，在师生调和的气氛中，就

能够展开教育互动，进步教育的实效性。在多年的教育实践中我深深地体会到爱孩子首要

要尊重孩子，要相等民主地对待孩子，尊重他们展开的积极因素，让他们自动地展开。因

而每逢孩子有作业跟我来讲时，我都认真地听，而且同单个幼儿对话时，我一般都蹲下

‘ ’来，使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把我当成了大朋友，有什么作业都乐意跟我

讲。在日常的教育进程中肯定不能体罚或相体罚，更不能侮辱孩子，不然不只伤了孩子的

品格和自尊心，更简单让孩子对学习失掉爱好、对校园发生惧怕的感觉，乃至是排挤来园

上学等。幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到耳濡目染

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