教育心理学读书心得体会范文（精选33篇）
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教育心理学读书心得体会范文（精选 33 篇）
教育心理学 心得体会范文 篇读书 1
本学期，学校召开了多次有效教学教研活动，通过这几次活动，我认为校本教研的直
接的目的就是提高教研活动质量。通过每一次有效教学教研活动，解决教研活动真实的问
题和实际的问题。在教研中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成
果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。搞教研不是摆花架子，有效教研是每
个老师都要积极参与，使每次的教研活动都有激烈的讨论和深入的研究，使每次教研活动
更扎实，更有成效。下面讲两点自己的看法。
一、依据教研计划，明确教研主题
在开学初，我们备课组通过集体备课讨论设定本年度和本学期的教学计划和教学目
标，制定学习和提高的教研方向。通过每次的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了
思想认识，以良好的师德形象立足教育。从而转变观念，形成新的课程观、教学观、课堂
观、质量观。
对于有效教研，本人认为认真组织教研活动，加强备课环节的研究，开展备、教、
批、复、考，促进教师教学水平的提高，是搞好有效教研工作的前提。为此，严格纪律，
使教研活动、备课活动正常化，做到定时间、定地点、有内容、有主讲人、有记录。对于
有效的教研活动，应该注重集体备课，发挥集体的力量。在教研活动的之研讨课上，要力
求在备课时做到统一思想想，统一进度，统一练习，使备課活动做到有序、有物。在每次
的研讨课活动中，从上课老师进行说课开始，从备课思路到教学方法、从最初的设想到具
体的实施等等，以其他老师进行认真的评课为延伸，大家都能从帮、教、学的角度，诚恳
地提出自己的'不同意见。通过评课，要评出缺点、评出优点、评出亮点、评出创新点。
评课活动，使不同层次的老师都有不同层面的提高，也使教研组工作的开展更为有
效。
二、让活动变身，让教研精彩有效
本人认为教研活动不是冰冷枯燥纯粹的教学研究，应该要有血有肉，要让大家有进步
让大家欢喜。因此在语言上的暗示作用很总要，从任务布置的温馨提示到活动后的及时反
思，及时写下心得，总结成功亮点，考虑失误不足，思考创意闪光点。这样形象的字眼让
我们的教研更有爱，更有指向性，同时在教研中能正确对待生成的问题，还将这些问题变
成新的教研资源，从而提高教研资源，把原先可能的难点转化成教学的亮点。这样的教研
更有效。只有有效的有爱的教研，我们教师才能按照新课程理念要求，不断用教学专业标
准要求自己，并且关注学生终身发展的高度，优化课堂教学结构，积极地营造民主、有
爱、和谐的教学氛围，才能达到有效教学的最佳境界。
在今后的教研活动中，我们要做到随时发现问题，随时记录，找出问题的所在，与同
科老师共同探讨，解决教学实践中发现的问题，虽然以前每节课后也都写教学反思，但只
是流于形式，没有及时把课堂上出现的问题真正的记录下来，通过本学期的教研活动，自
己深有启发，对于每节课后，一定写出详细的教学反思。针对教学的闪光点、失误点、困
惑点进行反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来，注重理性思考，使之具有
深刻性，做到课课有反思，形成理论性问题，再运用到课堂教学中。对于有效教学研究，
我们还有很多的发展的空间和努力的方向。前进中的缺点和不足是在所难免的，在今后的
工作中，我们将不断改正、不断的完善。
化学教师读书心得篇2实施素质教育的关键是建设一支结构合理，业务精良，具有创
新意识和较强教育教学能力，高素质的研究型教师队伍。要建设这样的教师队伍，强化学
科教研组的教研无疑是一条较为有效的途径之一。学科教研组是学校中各学科教师发挥集
体智慧，提高教学水平和教学效益的教学研究组织，是同一学科教师开展教学研究的一个
重要基地。学科教研组的教学研究是以新课程精神为导向，以促进每个学生的发展为宗
旨，以课程实施过程中遇到的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的理论指导下的实
践性研究。教师通过教研活动，能把知识转化为解决问题所需的技能、技巧，促进教育教
学能力的形成和发展。教师具备了过硬的教育基本功，才能保证教学任务的完成，并取得
更佳的教学效果。
教育心理学 心得体会范文 篇读书 2
我仔细阅读了《教育心理学》这本书，收获很多。
作为一位教师，必然学习过很多心理学的概念，比如习得无助、从众、自我实现、自
我中心等。也许毕业多年后你仍然能背出这些概念，然而当你真正面对课堂情境时，你能
够运用这些概念来判断及应对学生的情况吗？恐怕任何一位教师，没有多年的经验积累，
是很难把这些理论的知识和教学的实际经验结合起来，用所学的知识来解决教学中的问
题，这也是我们的教育的一大缺憾吧。作者唐全腾在教书一段时间后，重新回去读书，从
而对教学有了更深刻的体会。他选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学的
原理，并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法，对于教师或相关的研究人员来说，
这是非常有用的一本书。
“ ” “ ” “ ”书中从 学习 、 关系 和 决定 三个方面，用具体真实的事例讲解了原本很深奥难懂
的心理学理论。作者举例后还讲述了故事的背后，真的分析得透彻，深刻。在心理学的定
义里，当个体表现某种行为时，其理由并非自己想做，而只是因为团体里的其他成员都这
“ ”么做，这样的现象就叫做 从众。尽管，这是一个高中的例子，但是作为一个小学教师，
我觉得这一现象在小学更需要老师去引导。因为小学生的分辨是非的能力很弱，需要我们
将他们引导到好的一面。这和我们平常所说的班风有着很大的联系了。
“ ”再比如，书中所说的 单纯曝光效应 在我们布置回家作业的时候似乎又有着很大的指
“ ”导作用。这让我想起复习阶段，曾有个学生在订正的试卷上写了三个字我恨你 。这个学
生平常写作业很慢很慢，总是要有人看着，或者在旁边一直鼓励他，他才能将作业完成，
而到了初一下学期他就干脆作业不写了。看到他试卷上的三个字，我找他谈心了，他最终
告诉我：他恨他的爸爸，因为他总是催我作业快点写，所以我就在作业上写了这三个字。
这样的回答，让我陷入了深思。如果是老师也这样催他写作业，也许他恨的就是老师，也
……许时间久了，他恨的就是这门学科，时间再久一点，或许他恨的就是到学校读书 这就
“ ” “ ”变成了教育中所说的 厌学 了。看了 单纯曝光效应 ，我开始反思，对于这样的特殊学
生，动作很慢，能不能让他每天只要完成别人的一半呢，让他每天对这门学科知识有些接
触，持续的接触一定会让他对这门知识有兴趣的。有时我们老师对所有学生都希望他们成
才，也许这样的好心，并不是学生所认为的好，也许我们认为既然有中考，就要让我们的
学生会考试，都能考出好成绩，或许这样的想法对有些学生就不太适合。
书中许多观点，都让我开始对我们的教育方式进行反思。确实，不管教育到底是怎么
“ ”一回事，最后还都要靠人来实现。所以教育问题就是人的问题，要解决教育问题，就要
解决人的问题。我们教师是教育过程中的重要人物，要提高我们的教育质量，就要提高教
师的专业地位，那么老师的专业地位就仅仅是学科知识吗？我想，教师的专业地位更加体
现在教师对教育心理方面知识的理解和运用。所以从现在开始我不仅要加强学科知识的提
升，更要加强教育心理知识的钻研，让我成为一位真正的好教师。
教育心理学 心得体会范文 篇读书 3
首先一点，我从感性上认识到教育心理学是一门很博大精深的学问，而不是我以前所
想象中的那样简单。比如说处理学生个性和共性之间的关系，怎样从个性中提炼出共性，
又怎样在对共性的总结中充分尊重学生个性。还有怎样实现学生学习的最优化，怎样教学
才能最大限度的调动学生的积极性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦；还有怎样根据不
同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，如此等等。在书中介绍
到了很多不同时代的著名学者的观点，各有利弊，都很值得思考。读了这些，我才逐渐认
识到教育心理学是一个备受重视，被广泛研究的学科。
不光是理论，书中很多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践
活动有很直接和现实的意义。书中举到了很多这样的例子，让我发现原来生活中很多看似
司空见惯的事其实就是教育心理学研究的成果。比如应该怎样让小学生克服坐不住的问
题，还有怎样不动声色的纠正学生的语法错误又不至于引起学生反感。其实对于这些问题
我也是早就有所想法，读了教育心理学后，这些原先模糊不清的想法才渐渐明白起来，真
的感慨颇多。
其次，教育心理学给我提供的不只是一个研究结果，它所提到的更多的是一种研究方
法，指导你怎样利用这些看起来书面化的大理论，把他们真正变为指导你教学的利剑。其
实每个学生都是特别的，都有值得你特别去关注的地方，而每个学生又都是相似的，都有
共性让你总结规律，更好的认识教学。教育心理学为我所提供的这些科学的研究法我认为
不管今后是否从事教育事业都是让人从中受益良多的。原来一直不明白所谓量表是什么东
西，现在才开始懂得原来心理学是这样一门精密的科学，要求很强的逻辑思维和分析能力
才能懂得如何从数据中了解人内心的世界。
第三，对自我提出了更高的要求。教育心理学以教与学互动作用为主线，以学习心理
为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造
力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系
统、深入浅出的分析。 作为一个教育工作者，必须具备判断学生是否热爱学习以及引导
“ ”学生学习的能力。 教师是文化的传递者， 师者，所以传道、授业、解惑也 ，这是从知
识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样，"学高为师，身正为范"，学生受教育的
过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的
引路人。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生
的发展。教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母
对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
最后，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育心理学、心理学，应了解
不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中
多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课
摘要：
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教育心理学读书心得体会范文（精选33篇）教育心理学心得体会范文篇读书1 本学期，学校召开了多次有效教学教研活动，通过这几次活动，我认为校本教研的直接的目的就是提高教研活动质量。通过每一次有效教学教研活动，解决教研活动真实的问题和实际的问题。在教研中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。搞教研不是摆花架子，有效教研是每个老师都要积极参与，使每次的教研活动都有激烈的讨论和深入的研究，使每次教研活动更扎实，更有成效。下面讲两点自己的看法。 一、依据教研计划，明确教研主题 在开学初，我们备课组通过集体备课讨论设定本年度和本学期的教学计...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-13
