关于读教育名著心得体会1000字（通用10篇）
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关于读教育名著心得体会 1000 字（通用 10 篇）
关于 教育名著心得体会读1000 字 篇 1
作为一名教师，我一向在为做一个称职的、优秀的教师而不懈地努力着，自认为只要
成绩提高上去了，班级管理好了就是称职的教师、优秀的教师。而拜读了《教学勇气》一
书后，我的心震撼了，好象黑暗中摸索的行人看到了指路的明灯;我的心豁然开朗，一些
沉睡的教育琐事突然之间苏醒，以前和此刻的一些困惑也能在那里找到共鸣，因为《教学
“ ”勇气》给了我一个全新的视角让我审视到了最最真实的 教师心灵 。
——《教学勇气 漫步教师心灵》是一本充满智慧和理性的书，作者透过描述个人的心
理经历，以及在工作期间对其他教师的了解，直面那些为教学所恐惧、所纠缠的痛苦心灵
“ ” “的经历。帕尔默告诉我们， 认识自我 是核心问题，他说： 当我还不了解自我时，我就
…… ”不了解我的学生们是谁。 当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。 (lz13)
帕尔默引导我们进行了一次精神之旅，帮忙我们建立了对教学的共同认识。教师的内心包
含着知识、情感、精神和意志，教育是带领学生进行一次心灵之旅的过程。这就是帕尔默
独特的眼光，崭新的视角，他带领着我去审视自我的心灵，去寻找属于自我的教学勇气的
支点。
一、整合心灵源自爱心
当我们的激情逐渐被繁琐的工作、平淡的生活、工作的压力所吞噬;当我们重新看自
我的时候不禁觉得有些陌生时，我们怎样在教学中把我们的心灵找回?怎样把真心献给我
们的学生?我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的
教学注入鲜活的情感?——在《教学勇气 漫步教师心灵》这本书中，帕尔默带领我进行一
次心灵之旅。他认为，良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、
诚实的优秀品质，这就需要教师拥有一颗博大的爱心。一个没有爱心的教师，不管他的技
术怎样纯熟，我想，他也不会把学生教好。
“ ”冰心说： 世上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。 教师是塑造人类灵魂
“ ” “ ”的工程师，他既要有 严父 般的严格要求，又要有 慈母心肠的细心呵护。老师的爱能使
自卑者自尊，使落后者上进，使悲观者看到期望，使冷漠者燃起激情。在教学中，如果我
“ ”们的教师多给学生一点爱心，多一些鼓励，善于发现他们身上的 闪光点，那么他们必须
会用心主动地投入到学习中去，学习效率就不言而喻了。
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“ ”生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业 。生活教育强调的是教育要以生活
为中心，反对教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在
批判教育脱离生活实际。
“ ”陶行知先生的这一席话，让我对他的教育名言生活既教育 有了深刻的理解和认识。
他把生活即教育论述的如此完美，高度如此之高，让人震撼，震撼于他的精辟和深刻。同
时也感叹陶老的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗?
在学习新课标课程，研究有效教学的今天，我们再回头品位陶行知先生的话，是预
见?还是巧合?在震撼的同时，我想更多还是思考和学习。在学习中领悟教育家的教育理
念，在学习中整合理论与实践的研究，在学习中进行自我提高。
一、生活化的教育内容
在生活中挖掘教育资源，要贴切小学生的实际需要，适合小学生实际发展的，才是有
教育价值的内容。
二、生活化的教育环境
在自然的生活中进行教育，创设生活化的环境更易于小学生理解和接受。
三、生活是活的教育
善于发现生活中的教育，善于开启小学生感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活
“ ”的教科书，孩子从活 的书中能感受生活，感受生命。师者，传道;授业;解惑也。教师不
仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活，学会劳动，学会学习。
这些方面，家长更应该以身作则，在日常生活中教育孩子，做到言传身教。
“ ”一次我带一部分学生去爬山，我注意观察他们的各自表现，发现孩子对 困难 表现出
不一样的情景：有的马上请老师求助，有的表现不耐烦，也有的在失败、尝试中反复继续
……着 我想这不只是一次活动，从活动中，我们更看到了孩子处理问题的情绪和方法，因
“此围绕这次活动，我组织了遇到困难了，怎么办?”的讨论，通过谈话，让学生不仅要相
信自己的能力，更要有克服困难的勇气，只有这样才能获得真正的攀爬经验。作为教师，
我们不能仅仅满足于形式上的活动，应该透过表面的活动，更有效的帮助孩子获得全面发
展的机会，健全他们的性格和个性品质。
我真正体会到陶老生活即教育的伟大意义!
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最近，读了陶行知先生的《陶行知教育名著教师读本》，读这本书，反思今天的教
育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有 70 多年的历史，尽管我们
“的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的 传
” “ ”统教育 ，离他倡导的 生活教育 还差的很远!
首先，学生从小学到中学到大学，十六年的教育下来，等于一个吸了烟的虫;肩不能
挑，手不能提，面黄肌瘦，弱不禁风，再加上要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、
升学考等考试，到了一个大学毕业出来，足也瘫了，手也瘫了，脑子也用坏了，身体的健
康也没有了。大学毕业就进棺材，这叫做读书死，生活教育不教学生自己吃自己，而教学
生做人。生活教育反对杀人的种.种考试，教人读活书、活读书。
由此，作为一名教师要适应知识经济的需要，就要时时更新自己的观念，及时获取相
“ ”关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。俗话说： 活到老，学到老。 现在的社会日
新月异，我们周围时刻充满着变化。一个有强烈使命感的人，应有一种危机感。怎样才能
跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢?答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫
“ ……学。正如陶先生说的那样： 学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能 我们要虚
心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会
”学，要学的专，也要学的博。
作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理
论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有
创新精神和创新能力的有用人才!
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作为一名教师，我一直在为做一个称职的、优秀的教师而不懈地努力着，自认为只要
成绩提高上去了，班级管理好了就是称职的教师、优秀的教师。而拜读了《教学勇气》一
书后，我的心震撼了，好象黑暗中摸索的行人看到了指路的明灯;我的心豁然开朗，一些
沉睡的教育琐事突然之间苏醒，以前和现在的一些困惑也能在这里找到共鸣，因为《教学
“ ”勇气》给了我一个全新的视角让我审视到了最最真实的 教师心灵 。
——《教学勇气 漫步教师心灵》是一本充满智慧和理性的书，作者通过描述个人的心
理经历，以及在工作期间对其他教师的了解，直面那些为教学所恐惧、所纠缠的痛苦心灵
“ ” “的经历。帕尔默告诉我们， 认识自我 是核心问题，他说： 当我还不了解自我时，我就
…… ”不了解我的学生们是谁。 当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。 帕尔默
引导我们进行了一次精神之旅，帮助我们建立了对教学的共同认识。教师的内心包含着知
识、情感、精神和意志，教育是带领学生进行一次心灵之旅的过程。这就是帕尔默独特的
眼光，崭新的视角，他带领着我去审视自己的心灵，去寻找属于自己的教学勇气的支点。
整合心灵源自爱心。当我们的激情逐渐被繁琐的工作、平淡的生活、工作的压力所吞
噬;当我们重新看自己的时候不禁觉得有些陌生时，我们怎样在教学中把我们的心灵找回?
怎样把真心献给我们的学生?我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用
心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?——在《教学勇气 漫步教师心灵》这本书中，帕
尔默带领我进行一次心灵之旅。他认为，良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教
学源于教师正直、诚实的优秀品质，这就需要教师拥有一颗博大的爱心。一个没有爱心的
教师，不管他的技术怎样纯熟，我想，他也不会把学生教好。
“ ”冰心说： 世上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。 教师是塑造人类灵魂
“ ” “ ”的工程师，他既要有 严父 般的严格要求，又要有 慈母心肠的细心呵护。老师的爱能使
自卑者自尊，使落后者上进，使悲观者看到希望，使冷漠者燃起激情。在教学中，如果我
“ ”们的教师多给学生一点爱心，多一些鼓励，善于发现他们身上的 闪光点，那么他们一定
会积极主动地投入到学习中去，学习效率就不言而喻了。
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每读一本好书，心灵就受到一次震撼，好像一位高人指点了迷津。寒假期间读了一本
教育名著《每个孩子都能成功》让我受益很深。
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题
专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了 20xx 年深入的调查研究写成的经典教育专著，他
的研究成果表明, 实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。 绝大部分也是世人带着
有色眼镜看待的结果。
摘要：
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关于读教育名著心得体会1000字（通用10篇）关于教育名著心得体会读1000字篇1 作为一名教师，我一向在为做一个称职的、优秀的教师而不懈地努力着，自认为只要成绩提高上去了，班级管理好了就是称职的教师、优秀的教师。而拜读了《教学勇气》一书后，我的心震撼了，好象黑暗中摸索的行人看到了指路的明灯;我的心豁然开朗，一些沉睡的教育琐事突然之间苏醒，以前和此刻的一些困惑也能在那里找到共鸣，因为《教学“”勇气》给了我一个全新的视角让我审视到了最最真实的教师心灵。 ——《教学勇气漫步教师心灵》是一本充满智慧和理性的书，作者透过描述个人的心理经历，以及在工作期间对其他教师的了解，直面那些为教学所恐惧、所纠...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-12
