中小学教育惩戒规则心得体会集合（通用31篇）
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中小学教育惩戒规则心得体会集合（通用 31 篇）
中小学教育 戒 心得体会集合 篇惩 规则 1
惩戒权不等于上方宝剑，不代表我们就可以为所欲为。我们要进一步提升职业道德素
养，深入学习相关法律法规，进一步明确教育惩戒权的使用范围、使用程度，将教育惩戒
权与未成年人保护有机结合起来，严格遵守相关法律法规，不触碰法律红线和道德底线。
在使用惩戒权时，尽量与学校、家长密切配合，虚心接受学校、家长、社会的监督，让教
育惩戒最终经得起教育规律和教育实践的双重检验。千万莫让重回手中的教鞭伤害了学
“ ”生，也伤害了自己。惩戒的目的最终在于 戒 。惩戒是要让学生清楚哪些是错误的行为，
坚持效果导向，多从心灵上感化，时时处处体现人文关怀，争取在爱的氛围中，达成惩戒
的教育效果。
中小学教育 戒 心得体会集合 篇惩 规则 2
1月20 日，二年级共同体的老师们聚在一起对《中小学教师实施教育惩戒规则（试
行）》，进行了学习，虽有些许寒冷但大家聚在起的心却是暖和的。
由于强调赏识教育，很长一段时间，学校和教师非常无助，谈管色变，惩戒规则的出
台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆。让教师对学生的教育有了准则。
面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何运用呢?大家达成了共识。
1. “ ”教育是出自的 爱 的，对学生的惩戒也不能偏离其目的。惩戒只是一种教育手段，
它应该与说服教育一起形成教育合力。
2.教师一定要克制自己的情绪，理智处理，把握分寸，不做过激行为，不可造成不可
控的后果。
3.对学生的惩戒尽量避免在公众场合进行，惩戒的目的是教育学生遵纪守纪，使其知
错能改，教育时尊重孩子，防止产生逆反心理。
4.“ ” “ ” “ ” “ ”赏识教育 、 爱心教育 、 情感教育 与 惩戒教育 相相合，赏识是阳光，可以
让孩子自信而快乐的成长。惩戒是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会接受磨练承受挫
折，从而超越自我。
教育惩戒实施方案，它就像把尺，一根标杆树在那里，使得教师能够真正正地站起管
“ ”“ ” “ ”理生教育是循进的是需要耐心、 感化 引导 、 说服 的。在实际教学中，教师如何正确
“ ”使用惩戒权，在于实施惩戒和尺度 的把握。
中小学教育 戒 心得体会集合 篇惩 规则 3
寒假，我把教育部颁发的《中小学教育惩戒规则（试行）》从头到尾认真地读了一
遍，感想颇深。《中小学教育惩戒规则（试行）》不仅为教育惩戒提供了法律依据，还进
一步规范了学校和教师的教育教学行为。学校根据规则依法履行教育教学义务和管理职
责，同时也维护了我们学生的合法权益，营造了良好的教育生态环境。
“之所以称为教育惩戒规则，是指学校等教育场所，对违规违纪的学生进行管教、训
”……导等让学生引以为戒，更好地认识到自己的错误。 规则中令我记忆深刻的条款有很
多：
规则第七条，如果学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教
育，其中第三条：吸烟、饮酒或者言行失范违反学生守则的。我觉得身为一名学生，不该
有违反学生基本守则的行为。这样不仅伤害了自己，可能还伤害了别人，百害而无一利。
第五条：打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的。既然是一名学生，就不该
有打骂学生、老师的行为，这样不配当一名学生，我们不但不能打骂学生，还要保护比我
们弱小的同学，乐于助人，这是我们新时代小学生该有的一项基本品德。
规则第十二条，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中不得有的行为。其中第一
“ ”条是 以击打、刺伤等方式直接造成身体痛苦的体罚。我想说，虽然学生犯了错误，但不
能对其造成身体痛苦，这样不仅会给我们学生造成身体上的伤害，还有可能造成心理伤
害。第五条：因学业成绩而教育惩戒学生。我觉得成绩不代表一切，一个人最重要的应该
是品德，成绩不是主要的，如果要我排列，我一定会是品德第一，成绩第二。所以，我赞
成老师不能因为学生成绩而教育惩戒学生。
以上是我读了规则以后的几点的感想，我觉得规则实施以后，学校、社会以及家庭会
更加重视我们的心理健康和身体健康，为我们创造一个温馨和谐的学习氛围，让我们能更
好的主动学习、爱上学习。
中小学教育 戒 心得体会集合 篇惩 规则 4
对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许教师可以
使用惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。那么如何才能更好地运
用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应该面对和思考的问题。
首先教育是出自于"爱"的，对学生的惩戒一定要出于"爱"的目的，并且事后要让学生
知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良
好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。
再者对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己
的情绪，做到学生着急老师不急，等情绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，
更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。
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“ ”虽然《规则》从法律的角度明确赋予了教师的惩戒权利，给予老师现代版戒尺，但
“ ”其本意是为了育人，而且现代学生心理较为脆弱，所以建议教师还是优先以轻柔的谋 引
导学生，发现并肯定学生身上的闪光点，进行正面管教。对于习惯比较差的同学，以情育
“ ”人暂时不能达到期望的效果时，这时教师可以基于平时对学生观察用一些相对 刚猛 的手
“ ”段惩戒学生，但也要把握好尺度，在给予孩子惩戒的同时，也要让孩子甘于 受戒 。个别
学生在惩戒后还要及时将惩戒的原因、经过，以及家长可以配合的注意事项及时和家长沟
通，以达到更好的育人效果。
中小学教育 戒 心得体会集合 篇惩 规则 6
一直以来，随着各界对惩罚学生的关注，很多教师产生了不敢管学生的现象，学生纪
律和素质在逐渐下滑。惩戒规则的提出，很好的解决了这一现象。当有学生违规违纪时，
教师可以针对不同情况作出不同的处理办法，而不是通过体罚和变相体罚来解决。这同时
也在规范教师的一言一行。我们教师和学生之间形成正面的良好的协调关系时，我们的教
育才会得到发展。但是同样的教育也是学校和家庭的共同责任，离不开家长的支持和配
合。这就体现了家校合作的重要性。这是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同的努力。
中小学教育 戒 心得体会集合 篇惩 规则 7
20xx 年12 月23 日，中华人民共和国教育部令第 49 号令颁布的《中小学教育惩戒规
则(试行)》，像黑夜里的一道 ，照亮了前方崎 的山路。闪电 岖
站在学校管理的层面，可以强烈的.感受到国家对于教育的重视，尤其是对于学校规
范办学和制度建设提出的接地气的要求：学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校
规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
这既是给了教育人一把尚方宝剑，也是给了每一位教师一顶紧箍咒；惩戒规则也是给
家长的一把保护伞，是促进家校共育的一盏指明灯。
每一个家庭都对自己的孩子寄予厚望：成龙成凤，光耀门楣；每一位老师更是对自己
的学生倾注心血：学有所成，为国争光。教育惩戒规则的制定无疑为我们的家庭和学校又
搭建了一道沟通和交流的桥梁，一起制定一起遵守一起守护，为学生的成长撑起一片蔚蓝
的天空。
中小学教育 戒 心得体会集合 篇惩 规则 8
教育惩戒权在社会、学校、教师、家长的争论、呼唤、讨论中在 20xx 年x月x日和大
家见面了。
最近一段时间，围绕教师体罚学生的争论也是一浪又一浪。《规则》将对教师惩戒权
的使用原则、使用范围、使用方式，作了详细的规定，对教师体罚和变相体罚行为进行了
明确的界定，我们每一位老师要好好学习，慎用、敢用、会用教育惩戒，教育学生不让
位，家长也应该学习规则，理解、支持、配合学校，教育孩子不越位。
《规则》让学校、老师有了惩戒权，但我们教师一定要谨记，教育惩戒的初衷
是"育"，是为了让学生更好地成人、成才。惩戒不仅仅是赋予学校和教师的权力，更应该
“ ”是一种教育方式，通过 惩戒 让学生认识错误，改正错误。一切不以教育为目的的惩戒都
是一种流氓行为。
我们提倡有温度的惩戒。作为教育工作者，不管什么教育手段，保护好孩子身心健康
“是前提，健康是1” “，其余为0” “，有了 1” “，0”才有意义。因此我们的惩戒，一定要
关注学生的身心，要因人而惩，要尊重学生，不能侮辱到学生的人格。细看《规则》有明
确的规定，不得因学业成绩而教育惩戒学生，惩戒只能使用在学生不良行为上。学习上的
后进生是不可避免的，对学习不好的学生，老师还是要多多鼓励，花一点时间为孩子补缺
补差。调皮捣蛋，不愿学习的孩子，老师在惩戒时，一定要了解学生的具体情况，给孩子
申辩的机会。社会很复杂，孩子很脆弱，单亲家庭、重组家庭、留守儿童、贫困家庭等对
摘要：
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中小学教育惩戒规则心得体会集合（通用31篇）中小学教育戒心得体会集合篇惩规则1 惩戒权不等于上方宝剑，不代表我们就可以为所欲为。我们要进一步提升职业道德素养，深入学习相关法律法规，进一步明确教育惩戒权的使用范围、使用程度，将教育惩戒权与未成年人保护有机结合起来，严格遵守相关法律法规，不触碰法律红线和道德底线。在使用惩戒权时，尽量与学校、家长密切配合，虚心接受学校、家长、社会的监督，让教育惩戒最终经得起教育规律和教育实践的双重检验。千万莫让重回手中的教鞭伤害了学“”生，也伤害了自己。惩戒的目的最终在于戒。惩戒是要让学生清楚哪些是错误的行为，坚持效果导向，多从心灵上感化，时时处处体现人文关怀，争...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-12
