《教育心理学》心得体会（精选32篇）

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《教育心理学》心得体会（精选 32 篇）

《教育心理学》心得体会篇 1

　　很认真的把绍瑞珍老师的《教育心理学》读了一遍，感觉是如沐春风，豁然开朗。通

过读书，使得教育教学中的一些做法找到了理论依据;澄清了一些错误的、想当然的想法;

更是学到了有效教学、学习和管理的方法与技巧。结合自己的阅读，谈谈体会。

　　一、教育心理学已经不再仅是纯粹的理论研究，实际应用越来越多

　　以前，见到过几本教育心理学的教科书，总的感觉是理论叙述比较多，尽管内容很

好，但和实践总有段距离，况且由于自己对理论的认识比较肤浅，导致有些内容无法有效

实践，得不到期待的效果。但在本书中，作者以现代心理学的最新研究成果为背景，系统

阐述了教学、学习等诸方面的内容，且和实际情况联系密切，比如陈述性知识和程序性知

识，从知识的表征到获得的过程，以及如何有效保持等各个方面深入浅出的做个介绍，并

且因为内容结构组织的好，读起来也不费劲，确实是一种豁然开朗的感觉。

　　二、教育心理学应该是教师专业化成长的必修课

　　作为一线教师，很多时候其实就是在根据经验教学，但仅凭经验必然导致教师教育教

学的专业化水平偏低，而错误的经验给学生带来的后果更是无法弥补，所以，强调教师的

专业化成长是越来越重要的事情。

　　在陈琦和刘儒德主编的《当代教育心理学》中，提到这样一个问题：当学生反复擅自

离开座位时，教师应该怎么办?按照一般的经验，教师要提醒学生留在自己的座位上，并

且这样做也能帮助学生记住这条上课的纪律。但研究发现，对于小学生来说，这样做的结

果是学生离开座位的想法会越来越强烈，因为学生是在通过这一行为引起老师的注意，所

以，当老师置这些学生于不顾，转而表扬那些不动的学生，离座率就降低了。由此可见，

教育工作不能再仅凭经验。

　　对于如何教学，如何有效教学，如何促使学生理解知识的意义并长期保存，如何促进

能力的提高等等问题，现代教育心理学已经作出了比较有效的研究和解释，只有遵循科学

理论，我们的教育教学工作才能高效进行。作为教师，如果不能掌握这些理论，不能有意

识的应用，至多算是一个教员，一个低水平的教员。

　　三、只有掌握教育心理学理论，才能科学、有效的教学

　　读完这本书，最大的收获应该就是澄清了错误观念，坚定了用科学指导实践的信心。

　　 “比如书中在谈到了原有的知识和技能在有效学习中的作用，并提到了古训：以其所

”知，喻其不知，使其知之。而在自己的教学中，对这条的理解并不深刻，有时根本不去

考虑学生原有的知识和观念，不管学生的情况直接就讲。顶多在教学中，考虑学生学过什

么东西，并假定学生已经掌握了这些知识，然后在这个基础上教学，关注点是学生以其原

有知识是否能理解新的知识，但原有知识是否掌握，新旧知识的联系如何建构，这个考虑

的就少了。

　　书中详细讲述了知识学习与保持的策略，自己在教学中，对这些策略的关注度太低，

有时只追求自己内容的教学，而忽视了对学生学习策略的训练。现在看来，这只能是给学

生带来知识，而不能利用教学促进学生学习能力的提高，一定程度上也就影响了教学效

果。

　　四、践行理论知识，做教育实践者。

　　我们一直在倡导做科研型教师。一线教师如何做科研?研究什么东西?最简单的方式就

是在一定的理论指导下，和自己的教育教学实践联系起来。不需要做高深的理论研究，也

不能是简单的教学经验的总结，而应是联系实践，解决问题，上升到理论。比如，书中谈

到了品德形成的心理过程，我们就可以据此设计德育目标和过程，在班级管理或者教学中

研究如何形成学生的品德，研究实践中遇到的问题该如何解决，并进一步总结出德育的方

式和策略，由此，研究成果也会具有一定的推广价值。

　　所以，如果坚定了用理论指导实践的信心，也就为自己的科研找到了最好的突破口。

　　五、提升专业水平，为教育教学把脉开方。

　　教育教学需要心理学的信息和服务，心理学也必须为教育教学服务才能有广泛发展的

前景。而学校的心理辅导老师在这方面具有得天独厚的条件，所以，为师生提供心理学服

务应是其工作的应有内涵，而教育心理学的知识将成为心理老师这项工作的坚实后盾。比

如，关于专家和新手解决问题的差异研究为教师培训和年青教师成长提供了理论基础，心

理老师可以据此为学校和教师提供富有成效的指导方案。而通过教育心理学的学习，将会

对学生的学习提供最有效的诊断和辅导。为教育教学把脉开方，和教师教学、学生学习结

合起来，心理老师也就能稳固自己在学校教育中的位置。

《教育心理学》心得体会篇 2

　　评语 1：你性格开朗乐观，思维开阔，在学习上常有独到的见解。待人真诚热情，尊

敬老师，遵守学校各项纪律，对课代表工作认真负责。老师们都认为你是很有潜力的同

学。如果能在日常学习生活中都更加高标准地要求自己，学习上更加努力，坚持下去，你

的成绩一定会更好。老师们期待你更加精彩的表现！要得到社会承认就必须先为社会奉

——献；要在芸芸众生中争得一席之地，就必须先克服掉自己哪怕是弱小的弱点不是名

言，是我的切身体会。

　　评语 2：在我所接触到的运动员子弟中，你有明显的优点：对老师彬彬有礼，积极参

加学校活动，集体荣誉感强，与同学友好相处等等。你也有他们的共性：纪律上下不拘小

节，学习上不够投入。希望你能利用寒期，把这一学期的知识认真地回顾，相信你会有新

的收获！不论在体育上、还是在品德和学习上，我真心希望你能成为运动健将中最优秀的

一个！

　　评语 3：你的淳朴和无私赢得了同学们的拥戴；你有良好的学习习惯，你用辛勤的努

力来换自己的成功，在多次考试中取得了理想的成绩。对老师布置的工作一丝不苟，认真

完成，得到老师的信任。老师特别希望你能保持这一切，相信你一定会在语言表达和书写

等方面进一步提高自己，敢于在更多的方面与其他同学试。比高，创造人生更多的辉煌。

《教育心理学》心得体会篇 3

　　老师不仅要具有本体性知识，还要具有条件性知识和实践性知识。本体性知识和条件

性知识是教学实践的基础，而实践性知识是教师把知识很好地传授给学生的重要条件，实

践性知识是教师专业化发展的方向，也是教师职业的独特性、不可替代性的优势所在。实

践证明，知识面越广，能在科学性、思想性和艺术性方面，愈能运用自如，易点燃学生学

习兴趣的火花，以便取得良好的教学效果。所以学校对我们教师的专业发展特别关注，建

议我们阅读《教育心理学》这本书。通过学习这门课程，我学到了很多专业知识，也对学

习中的很多方面有了新的认识，下面是我学习的心得体会：

　　教育心理学是一门研究学习与教学的中间学科或者联系学科。该学科具有较强的实用

性，它不是普通心理学原理的简单应用，也不是儿童发展心理学、学习心理学和差异心理

学等几门与教育有关的心理学分支学科的简单组合。作为一门拥有自己理论观点的独立学

科，教育心理学有助于教师深入理解学习与教学中的种种现象及其实质，这就涉及知识

(或能力)观、学习观和教学观这三方面。只有在了解了人类获得的知识的类型及其特点的

基础上，结合学生的学习心理，选择合适的教学理论和方法才能在促进教师的专业化发展

的同时使学生也得到更好的学习与发展。

　　教育心理学主要分为三部分，第一部分是学生心理，第二部分是学习心理，第三部分

是教学心理。学生心理包括学生的认知发展，社会和情感发展，智力与创造力以及特殊学

生。学习心理包括学习的行为主义观，学习的认知观，学习的社会认知观和建构主义观，

复杂的认知过程。教学心理包括制订教学计划，激发学生动机，有效课堂教学，学习结果

的测评。其中我对学习心理这部分感触比较深。它既介绍了学习的本质，并对不同的流派

提出的学习理论进行了详细的介绍。我认为这部分内容相当重要，它让我开始了对学习的

思考，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等

对人类的学习作出了不同的解释，其中的很多观点都让我产生了强烈的共鸣。在佩服和敬

仰这些伟大的心理学家的同时，我学会了用辩证的方法来看待问题。他们提出的理论基本

都能在某一方面对问题得到很好的解释，但也必然会在某些方面有所欠缺。仔细深入的思

考可以给我们很多启示，对我们的学习有重要的指导意义。但是，同时我们也可以看到在

人类学习机制的探索之路上仍然有很多未解之谜。

　　关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程，我主要学习了六个方面的内容：知

识的学习、学习策略的学习、能力和创造力的培养、动作技能的学习、学习的迁移、品德

的形成。这是对认知领域和行为领域的学习过程的详细介绍。这几方面的内容都是很实用

的。而且我个人对这方面的内容比较感兴趣，所以很喜欢学习这部分的知识。

　　掌握知识是学生学习的主要任务，也是学校教育的核心内容之一。知识的定义，知识

的分类，知识的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于知识学习的内容让我对"知

识"二字有了不同的认识，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清楚什么是

知识，但却不能用准确的文字表达出来，学习了教育心理学后才知道知识是指存在于语言

文字符号中的信息，或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。学习了

这门课程后，感觉到自己的专业素养提高了，能用心理学的一些术语和理论来解释学习中

的一些现象。在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起来，尝试着从教育心理学的

观点去理解、解释。

　　学习策略的学习这章内容，我认为非常重要，虽然在我们的日常学习中经常会使用某

些策略，但从未系统的考虑过，经过学习，我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用

的策略。同时，我们还可以利用这部分知识给学生进行学习策略辅导，帮助不善于使用学

习策略的学生找到适合自己的学习策略，提高学习效率，更加轻松愉快的学习。

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《教育心理学》心得体会（精选32篇）《教育心理学》心得体会篇1　　很认真的把绍瑞珍老师的《教育心理学》读了一遍，感觉是如沐春风，豁然开朗。通过读书，使得教育教学中的一些做法找到了理论依据;澄清了一些错误的、想当然的想法;更是学到了有效教学、学习和管理的方法与技巧。结合自己的阅读，谈谈体会。　　一、教育心理学已经不再仅是纯粹的理论研究，实际应用越来越多　　以前，见到过几本教育心理学的教科书，总的感觉是理论叙述比较多，尽管内容很好，但和实践总有段距离，况且由于自己对理论的认识比较肤浅，导致有些内容无法有效实践，得不到期待的效果。但在本书中，作者以现代心理学的最新研究成果为背景，系统阐述了教学、学习...

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