关于爱心与教育读书心得体会范文（通用30篇）
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关于爱心与教育读书心得体会范文（通用 30 篇）
关于 心与教育 心得体会范文 篇爱 读书 1
读李镇西老师的《爱心与教育》，被李老师的爱心与耐心感动着，更被李老师的教育
智慧所折服。
一、巧抓时机，建设班级舆论的智慧
健康的班级舆论可以增强学生行为的自觉性，增强教育的力度和说服力，对个人的不
良行为有很好的制约作用，有利于学生提高辨别是非的能力，形成集体荣誉感，养成良好
的品质，改正不良的作风。
“ ”李老师在对 后进生 进行教育时，善于抓住一切时机促进良好班级舆论的形成。用力
“ ”老师的话来说，就是 善于巧妙地把自己对学生表扬和批评转化为集体舆论的褒贬 。万同
作弊后李老师没有采取简单的批评、处分，而是不动声色的对全班同学进行了一次深入心
“ ”灵的集体主义教育：先发动同学们组成 帮助万同小组 帮助脚骨折的万同去看话剧，以及
“万同平常遇到的困难：像上楼进教室、课间上厕所、放学回家等，全包给 帮助万同小
”组 了。还号召其他同学寻找机会随时向万同提供全方位的优质服务。让万同感受到班集
体的温暖。安排好这些事，李老师巧妙地把万同的作弊放到影响班级荣誉的高度，让全班
同学每人给万同写一封信谈谈对万同作弊的看法。大家从集体主义的高度，用真诚的话语
批评了万通的作弊行为，并劝说万同改进缺点。通过这些做法已经促进了团结友爱、积极
向上的班级舆论的形成。但是李老师利用此事进行班级舆论建设的活动还没有结束，在万
同伤好后，李老师又组织全班同学讨论关于万同作弊的处理办法。同学发言非常积极，他
们在发言中充分肯定了万同这段时间的进步，也诚恳地指出了他还存在的一些不足。绝大
多数同学都希望再原谅一次万同，不再给他处分，可以看出同学们团结友爱、扶持正气、
伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的班级舆论已初步形成。
“ ”我们做班主任的都应该学习李老师，在看似平常的 小事 中挖掘教育的契机，促进良
好班级舆论的建设。
“ ”二、巧用班级舆论教育 后进生 的智慧
“ ”李老师在教育 后进生 时，不是简单的说教，而是巧妙地利用班级舆论，使他们扬善
弃恶，在班级舆论的轨道上健康的成长。
“ ” “ ”万同由于脱离了昔日的兄弟伙 而被 兄弟 们暴打，在这个可能使万同动摇决心的时
“ ”刻，李老师发动全班同学给万同写信，安慰万同、鼓励万同坚决与兄弟伙 决裂，回到集
体中来。在这种正气、温暖的，来自整个班集体的真诚关怀中万同坚定地回到了班集体
中。
最让我佩服的是李老师为了转化万同，提前两个月布置期中考试作文题《我为万同的
进步而高兴！》或《我为万同的退步而痛心！》，巧妙地把万同置身于全班同学的监督之
中，又让每一位同学有意识的关注万同的表现。别出心裁的作文题目成功的让万同的成长
搭上了集体舆论的快车，使他不得不成长。
“ ”每个 后进生 都有向善的一面，只是缺少动力。巧妙利用班级舆论可以给他们改进缺
点、积极向上的动力。
三、慧眼看问题的智慧
在教育学生的过程中很多容易被忽视的细节都没有逃离李老师的思索。经常被我们当
“ ” “ ”成无可救药的、不可改变的杂症 ，经过李老师的分析都找到了 解药 。万同上进后的一
——次反复 上英语课时往同学生身上贴了一张糖纸。这种现象在大多数老师看来，是很正
“ ”常的，像万同这样 顽劣 的学生能取得那么大的进步已经很不容易了，这些做小动作的毛
病是改不了的。可是李老师却看着这张糖纸悟出了大道理：如果不让万同在学习上产生愉
悦感，仅靠意志来维持纪律是不可能的！
“ ” “ ”万同在当学校 纠察员 期间，对一位批评他的初一班主任进行了 报复行动 星期六，
学校没有上课，他一人溜进学校，到初一年级办公室。一脚把门踢开，进去以后，在初一
2……班班主任老师的办公桌抽屉里乱翻，把几本书撕碎了，把墨水瓶砸碎了最后，偷了
一支圆珠笔、两瓶没吃完的咖啡和三袋土豆片，扬长而去！遇到这种情况，很多老师都会
“ ”对万同失望的。真是 江山易改，禀性难移 呀，遇到这样反复犯错的学生，我们中的大多
数都会放弃，觉得这样的学生无可救药。李老师却对万同的所有表现进行分析，找到了症
结所在：万同的反复是因为脱离了班级舆论的监督！
教育是个平凡的事业，在这平凡的工作中，在平平常常的小事中，李老师总是能智慧
的掀起惊天动地教育的浪花，净化学生的心灵，坚定学生的意志。我们每个肩负教育重任
的班主任，都应该学习李老师的这种用不平凡的思维分析平凡事情的精神，学习李老师用
个案促进班级良好舆论形成，又用班级舆论纠正每个学生行为的智慧，做个智慧的班主
任！
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“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须
”把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。 李老师是我们的楷模，值得我们每一
个为人师者好好地去学习。李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无
穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说
“的： 一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记
‘ ’ ”住：不能让儿童那种 成为一个好人 的愿望的火花熄灭。 为指导思想，耐心地去对待我的
任何一个学生。
“ ” “ ”玉不琢不成器 ！每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番 精雕细刻 ，就算你天
“赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三 锻造
”卓越人格 得出的最深刻的感悟。
手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习非常优
“ ”秀，可性格内向，不爱说话，胆子小；杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很 调皮 ，上课时有
“ ”些 不务正业；黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办
法。对于程桦，李老师从谈心入手，推荐书籍作铺垫，一步步引导他有意识地锻炼自己的
能力，逐步向树立远大志向发展；对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到
“ ”锻炼自己各方面的能力；对于黄金涛，李老师则发挥了日记 这个教育载体的作用，让黄
金涛用日记记下自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师
费心地调教，三个人都渐露出耀眼的光芒，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。
李老师的教育手段是特别的，教育成效是卓越的，看着他的教育实例，我也在心里记
“ ” “ ”下了他所说的在培养 优生 的问题上，应注意的几点：第一、引导优生 树立志向；第
“ ” “ ” “ ”二、帮助 优生 认识自己；第三、教育 优生 保持童心；第四、激励优生 超越自我；第
“ ” “ ”五、训练 优生 受挫心理；第六、培养 优生 创造能力。
“ ”高尔基说： 谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。陶行知
“ ”也说过： 真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。 李镇西在
“ ”他的《爱心与教育》手记四教育是心灵的艺术 中用自己的行动很精辟地诠释了这个观
点。
李老师在做好教学工作的同时，非常注重学生的心理健康。这是我们当下很多教师忽
“ ”略的问题。传统的教育只重视学生的考试成绩，唯分数论 的思想严重侵蚀了青少年的健
“ ”康成长，所以也就出现了很多 高分低能 的现象。随着课改的春风吹进，很多教师意识到
学生的思想健康也不容忽视，德育问题也毅然被摆在了学校教育教学工作的首位。然而，
也许是由于教育体制的不够完善，对教师考核方面的条例欠缺，抑或是教师本人对理论认
“ ”识的不到位，总之，也还存在着 以分数论英雄的观念。
在轰轰烈烈推行素质教育的今天，李老师给我们作出了很好的榜样，我们应该把关心
“学生的心理健康踏踏实实地落实到位，给学生创设一种和谐的学习氛围， 教师应尽量使
‘’——‘’‘’‘自己具备学生的心灵 用 学生的大脑去思考，用 学生的眼光去看待，用 学生的情
’ ‘ ’ ……”感 去体验，用 学生的兴趣去爱好 只要赢得了学生的尊重，教育也就水到渠成的事
了。
关于 心与教育 心得体会范文 篇爱 读书 3
“ ”只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间 。李镇西老师正是将自己的爱给了
“ ”学生，给了教育事业，让教室，让校园变成了爱的海洋，铸就了师生的 爱情海！
李镇西老师的笔尖没有豪情壮语，取而代之的是平铺直叙的真实的生活化的故事；没
有华丽辞藻，取而代之的是一番番发自肺腑的声声唠叨与嘱咐！这样的文字是生活之树上
最大的果，实践的枝头最美的花！一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易
了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教
育教学工作，就更属凤毛麟角！
“ ”读着李镇西老师的故事，聆听着李镇西老师与学生间的那番 甜言蜜语 ，让我回忆起
曾经学生时代，我的老师和我的每个瞬间。同时也不断地衡量自己，其实，我真的差得太
远了。作为一个小学教师，面对的是一群天真无邪、稚淳可爱的孩子们。有时孩子的淘
气，让我们动不动就烦躁；有时孩子的人性，让我们拿她们毫无办法；有时孩子会闯祸，
……我们是批评是职责；有时 这样的事件层出不穷，几乎每天都会发生，或大或小。我们
处理了，但同时心理又是那样的不顺心，因为事情实在是多之又多。
要建立良好的师生伴关系，让孩子在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、
信赖感，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引孩子与教师、同伴交
流。因此，教师的真爱成为构建这一和谐关系的首要因素。我们在教学中要学会以一颗真
爱的心去面对孩子，用真爱去融化孩子的心灵。及时发现孩子们点点滴滴的进步，哪怕是
稍纵即逝的闪光点。
摘要：
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作者：Jazy
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时间：2024-07-12
