个人教科研工作总结（通用20篇）
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个人教科研工作总结（通用 20 篇）
个人教科研工作 篇总结 1
本学期我校教科研工作，坚持以用心稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主
“ ”题，在 科研为先导 的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教
育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮
忙教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践潜
力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了必
须成绩。
一、指导思想
以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新
课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心开展教研活动的要求，
“ ” “ ” “ ” “ ”加强教学研究如教学管理。在 教书匠 、 经验型 向 学者型 、 科研型 转化过程中，迈
出了坚实有力的第一步。
二、主要工作
1、加 理 学 ，提高教 理 水平。强论习 师论
我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业
务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、
学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教
师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。透过学习、培训、研究、交流等多
种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。
2、 研究与各 公开 整合。课题 类 课
为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范
课、汇报课等。各课题组成员能将自我承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开
课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的
作用。
教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课
题，根据本组成员所承担的研究课题状况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研
讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的资料进行，主要分析研究措施
的落实，实施的效果、经验与存在的问题等资料。
“ ”本学期，我校遵循 问题即课题 的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自我
“ ” “的教研专题，数学组的 问题解决意识 、低年级语文组的 写字教学中如何培养学生的观
” “ ” “察潜力 、高年级语文的阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力 、英语组的 英语课堂
” “ ”教学实效性研究 、自然学科的 实验课中实验观察的指导 ，还有其它学科也分别根据实
际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进行
活动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对教师进行
奖励。
3、全体教 撰写反思、随笔，构成 厚的氛 。师浓围
全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长进行月查，期中和期末由教导处
进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了教师的理论水平，并且在总结和反思的
过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们
从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写心得
体会。全校共收到了70 多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖
的论文。其中汤群教师的教育叙事《和孩子聊会闲话》在《胶州教育》杂志第五期刊出。
提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不
“ ”上科研兴校 。在学好理论的同时，我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，
在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因
为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但
无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自我的经
验，才能收到预期的效果。所以，仅有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和潜
力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一齐，共同学习，共同研究，共同提高，这样
能够聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。
4、培养教育科研意 。识
对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导
教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观
点，我镇各校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念，提高教师教科研
意识。以前，学校大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自我把书教
好就行了。针对这种认识，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神秘的
面纱，指出现代社会要求教师务必搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及
教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增
强教科研意识。(2)提高教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅
仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自我所从
事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，我们多次请有关人员对教师进行教育科研的培
训。提高了教师进行教育科研的潜力。
个人教科研工作 篇总结 2
教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间
和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持 20xx 年，定能
集大成之。以下为我校教科研的年度工作总结。
一、以教科研为载体，走办学特色之路
教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推
器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为
载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。
为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，明确制订了教科
“ ”研工作近远期目标为德育方面：通过 关于小学德育小、近、活特色的实践研究 的课题研
究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成
“行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以 多类型、多渠道、分层次
”发展学生的个性特长 的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课
“ ”题的研究，围绕教育教学为核心，强化 以教科研为先导的 意识，深入展开课题研究，加
强课题的过程管理。
“ ”双多教学法 课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写
作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，
“ ”至使一大批 特长生 脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而
“ ”“有力地推动了本校的课程改革。因为教育科研，我校形成了 学校特色学科鲜明 学生特
”色学科多彩的办学特色。
二、以教科研 平台， 教 成 研究者为让师 为
高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严
谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改
革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，
做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教
师教育科研的水平。
良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因
此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教
师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去
调查实验。
为鼓励教师参与教育科研，积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，
科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。
学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水
平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，
为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。
“ ”为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施 科研兴校、科研兴师 的发展战略，努力做到
教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让
“ ”科研之风大兴。我校实行 三进政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科
“ ”研渗透各个领域。认真做好 三个结合 ，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结
合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动
学校发展的内涵而永不衰竭。
让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，
研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优
化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉
得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科
研、提高自身素质提供了广阔的天地。
“ ”三、以教科研 事， 自己 有 源 活水为乐让拥头
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作者：shokzz
分类：工作总结
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属性：34 页
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时间：2024-08-16
