二年级上册数学教学工作总结（精选14篇）

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二年级上册数学教学工作总结（精选 14 篇）

二年上册数学教学工作篇级总结 1

　　本学年，我继续担任二年(4)、(5)两个班的数学教学工作。在教学实践中，我发现两

个班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩基本稳

定。但也有少数几个学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知

的理解也比较慢，每次作业都要老师紧盯才能完成，每天不超过 15 分钟的家庭作业基本

不做。结合本班学生的实际情况和新课程标准的具体要求，现将本人对这学年教学工作的

一点思考总结如下:

　　一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

　　苏霍姆林斯基说过:"只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配

的时间，他才能够顺利地学习。"句看似矛盾，其藏真理这话实蕴 :一个学生如果大部分时

间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学

生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。

正因为如此"减负"的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子

的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我

作了以下几点尝试:

　　第一、向课堂 40 分钟要质量。每节新授课都做到"有备而来"，认真钻研教材、教学

用书，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知

识联系和衔接。观看优秀课例并和本组的老师进行探讨，根据学生的年龄特点和知识起

点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预

案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅，加强师生交

流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快;最后，每节新授课都注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课

堂教学效率，争取每都留有一定的供学生巩固，教学效果，当节课时间练习验证发现问题

堂解决。

　　第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二

天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材 9个小单元教

学，基本上是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每

节课课前花3-5 分钟时间让学生进行一定数量的口算练习，在练习的过程中教给学生一些

计算的技巧，通过一学期的坚持，效果显着。

　　第三、作业布置与批改。本学期我自己准备了几套教辅资料，精选练习，有针对性，

有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及

时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式

及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

　　二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

　　新明确指出课标 :教学要面向全体学生。两个班的教学，人数多，任务重，最难兼顾

的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成

长:

　　 (一)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为

学困生创造获得成功体验的机会，为优秀学生提供思考空间;在课堂练习中，对学优生提

出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

　　 (二)做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是

学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让

他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增

强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好:"教是为了不教。"不能让补习伴随孩

子成长!

　　 (三)加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

　　三、教研，取得明的教学效果边边较显

　　 (一)本学期，我们班每天的数学作业，除了几个学困生一般能在 10 到15 分钟完成，

基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。

　　 (二)在课后辅导时发现，几个学困生学习进步较大，虽然从成绩上来看不能看到明显

的效果，但从学习的积极性、态度来看是可喜的。

　　 (三)班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习

状态稳定。

　　四、自我反思，努力实现专业成长。

　　 (一)继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习

问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量;

　　 (二)加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支

持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

　　总之，经过一学年的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更

好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。

二年上册数学教学工作篇级总结 2

　　教育教学(此文来自范文海网)工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动

质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，

注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学(此文来自斐斐课件园)水平，投入

到教育教学(此文来自斐斐课件园)中。结合本学期的教科研工作总结如下：

　　一、自身学习

　　坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实

自己，提升自己的教育教学(此文来自范文海网)理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚

实的理论作指导，更好地进行教育教学(此文来自范文海网)。利用业余时间认真学习网络

知，学制作件，学校的教育教学识习课为 (此文来自范文海网)服务。本学期课件评比获县

三等。奖

　　二、教学方面

　　 1.增强上课技能，提高教学质量(此文来自范文海网)。

　　教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安

排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我

仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析

教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教

学。

　　 2.写好教学反思、随笔，努力使自己水平再上新台。业务阶

　　反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究

的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学(此文来自范文海网)留下宝贵经验，

在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。

　　三、教研方面

　　本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案--《创设有效情境提高

　　　堂效率》有效的堂教学是我永恒的追求，而有效的堂教学是通有效的教课课们课过

学情境来实现的。《数学课程标准》指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学

生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感

兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的

产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学，是

最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知

识和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂

学习的效率。

　　创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学

生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学

生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实

效。

　　基于生活，创设真实的生活情境。"数学就在身边"、"生活中到处有数学"不再是空

话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、

挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和生

活经验。

　　四、在知识巩固上，创设竞争情境。

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二年级上册数学教学工作总结（精选14篇）二年上册数学教学工作篇级总结1　　本学年，我继续担任二年(4)、(5)两个班的数学教学工作。在教学实践中，我发现两个班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩基本稳定。但也有少数几个学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢，每次作业都要老师紧盯才能完成，每天不超过15分钟的家庭作业基本不做。结合本班学生的实际情况和新课程标准的具体要求，现将本人对这学年教学工作的一点思考总结如下:　　一、夯实基础，努力减轻学生学习负担　　苏霍姆林斯基说过:"只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配...

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