课程与教学论心得总结多篇

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程与教学心得篇课论总结 1

今学期我担任六年级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，

认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教

学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主

体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的

时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂

生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能

适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，

上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照

顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及

分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影

“ ”响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了

验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者

“备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如

”不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间

在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得

的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这

“ ”课的主题是认识和理解安塞腰鼓，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到

困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地

讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲

到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分

理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认

真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学

生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其

分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全

部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然

气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很

好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这

带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我

以后必努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困。须难

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语

文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，

不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让

他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文

写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因文的特殊情况，学生在不断学中，会出好差分化象，差生面大，会重影为语习现现扩严

响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分

同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑

筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的

机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适

当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努

力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人

要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下

心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读

时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，

及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高

他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学

成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学

生的语文水平。

程与教学心得篇课论总结 2

新的一轮以课程和教材为核心的改革正在逐步展开，这给初中化学教学带来了生机，当然

也带来了挑战。课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，

是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教育管

理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。我们必须按照国家课程标准推进教学改

“革。今年暑假与开学前期，我参加了县教育局组织的澄迈县 20xx 年化学义务教育新课程

”标准培训，让我受益匪浅。学习后，我觉得新课程标准更加具体化，明确化，方法化，

也更符号学生的实际。

从价取向上看，改版后的程准，其价取向上出了些的化。值课标值现许变

(一)由精英教育走向大众教育。新教育要面向全体学生课标强调义务 ,而不是面向部分精

英学生。使每一个学生都接受良好的教育。每个学生都提高科学素养，进而提高学生的公

民素养。

(二)引导学生改善学习方式。各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目

标，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学习方式的变

革;发展学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交

流合作的能力。

(三)加强评价改革指导。新课标从过去单一的期中考，期末考分数的高低评价学生，转变

为建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的

过程。

学习后，我们今后教学应该怎么做?

(一)尊重学生在学习过程中的独特感受?

按照建构主义心理学和接受美学的观点，每个人都是一自己独特的方式去构建对事物意义

“ ”的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所谓的仁者见仁，智者见智便是这个

道理。化学教学不应该过多求同，尽量让学生发挥自己的能力，感受体悟，有自己的独特

见解。

(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式

这是课程标准四条基本理念中的一条，它作为一种精神贯穿课程标准的始终。课程标准规

定，教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计、都应有助于这种学习方式的形

成。这是课程改革的突破口。课程标准提出了转变学生的学习方式任务，就是要促进学生

在教师指导下主动地、富有个性地学习。阅读教学中文本的内容意义上学生在阅读过程中

自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。在科学探究教学中学会

观察、试验、分类、比较等基本方法。

(三)课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的科学素养上

也就是说，我们的评价要让社会认可。化学课程越来越多地关注社会生产、生活实际以及

科学、技术与社会之间的相互作用与影响，化学教学评价正经历从知识取向、能力取向、

实际应用取向向科学素养的多元取向的转变。

总之，我认为首先要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，也体现出了教学

内容、知识传授、技能训练、智力开发和教学方法上的整体观。在今后的教学工作中，我

会更加努力，力争与时代进步。

程与教学心得篇课论总结 3

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学

工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支

持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学

任务，现将具体工作总结如下：

(一)抓实生字的认写，提高学生的识字能力。

本学期要求学生认识550 个字，会写250 个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位

置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求

会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好

的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据

不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在

学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句

学生。如《棉鞋里的阳光》一文中要求的生字是：、奶、棉、照、晒、话让认读认读妈

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