中小学教育惩戒规则的心得体会（精选30篇）

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中小学教育惩戒规则的心得体会（精选 30 篇）

中小学教育戒的心得体会篇惩规则 1

　　 20xx 年12 月23 日，中华人民共和国教育部令第 49 号令颁布的《中小学教育惩戒规

则(试行)》，像黑夜里的一道闪电，照亮了前方崎岖的山路。

　　站在学校管理的层面，可以强烈的感受到国家对于教育的重视，尤其是对于学校规范

办学和制度建设提出的接地气的要求：学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规

校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。

　　这既是给了教育人一把尚方宝剑，也是给了每一位教师一顶紧箍咒；惩戒规则也是给

家长的一把保护伞，是促进家校共育的一盏指明灯。

　　每一个家庭都对自己的孩子寄予厚望：成龙成凤，光耀门楣；每一位老师更是对自己

的学生倾注心血：学有所成，为国争光。教育惩戒规则的制定无疑为我们的家庭和学校又

搭建了一道沟通和交流的桥梁，一起制定一起遵守一起守护，为学生的成长撑起一片蔚蓝

的天空。

　　城南小学副校长：陈嫄

　　惩戒权不等于上方宝剑，不代表我们就可以为所欲为。我们要进一步提升职业道德素

养，深入学习相关法律法规，进一步明确教育惩戒权的使用范围、使用程度，将教育惩戒

权与未成年人保护有机结合起来，严格遵守相关法律法规，不触碰法律红线和道德底线。

在使用惩戒权时，尽量与学校、家长密切配合，虚心接受学校、家长、社会的监督，让教

育惩戒最终经得起教育规律和教育实践的双重检验。千万莫让重回手中的`教鞭伤害了学

“ ”生，也伤害了自己。惩戒的目的最终在于戒。惩戒是要让学生清楚哪些是错误的行为，

坚持效果导向，多从心灵上感化，时时处处体现人文关怀，争取在爱的氛围中，达成惩戒

的教育效果。

　　城南小学德育主任：潘璠

　　一直以来，随着各界对惩罚学生的关注，很多教师产生了不敢管学生的现象，学生纪

律和素质在逐渐下滑。惩戒规则的提出，很好的解决了这一现象。当有学生违规违纪时，

教师可以针对不同情况作出不同的处理办法，而不是通过体罚和变相体罚来解决。这同时

也在规范教师的一言一行。我们教师和学生之间形成正面的良好的协调关系时，我们的教

育才会得到发展。但是同样的教育也是学校和家庭的共同责任，离不开家长的支持和配

合。这就体现了家校合作的重要性。这是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同的努力。

　　一年级组：陈璐老师

　　 1月20 日，二年级共同体的老师们聚在一起对《中小学教师实施教育惩戒规则（试

行）》，进行了学习，虽有些许寒冷但大家聚在起的心却是暖和的。

　　由于强调赏识教育，很长一段时间，学校和教师非常无助，谈管色变，惩戒规则的出

台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆。让教师对学生的教育有了准则。

　　面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何运用呢?大家达成了共识。

　　 1. “ ”教育是出自的爱的，对学生的惩戒也不能偏离其目的。惩戒只是一种教育手段，

它应该与说服教育一起形成教育合力。

　　 2.教师一定要克制自己的情绪，理智处理，把握分寸，不做过激行为，不可造成不可

控的后果。

　　 3.对学生的惩戒尽量避免在公众场合进行，惩戒的目的是教育学生遵纪守纪，使其知

错能改，教育时尊重孩子，防止产生逆反心理。

　　 4.“ ” “ ” “ ” “ ”赏识教育、爱心教育、情感教育与惩戒教育相相合，赏识是阳光，可以

让孩子自信而快乐的成长。惩戒是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会接受磨练承受挫

折，从而超越自我。

　　教育惩戒实施方案，它就像把尺，一根标杆树在那里，使得教师能够真正正地站起管

“ ”“ ” “ ”理生教育是循进的是需要耐心、感化引导、说服的。在实际教学中，教师如何正确

“ ”使用惩戒权，在于实施惩戒和尺度的把握。

　　二年级组：陈芳老师

　　 “ ”虽然《规则》从法律的角度明确赋予了教师的惩戒权利，给予老师现代版戒尺，但

“ ”其本意是为了育人，而且现代学生心理较为脆弱，所以建议教师还是优先以轻柔的谋引

导学生，发现并肯定学生身上的闪光点，进行正面管教。对于习惯比较差的同学，以情育

“ ”人暂时不能达到期望的效果时，这时教师可以基于平时对学生观察用一些相对刚猛的手

“ ”段惩戒学生，但也要把握好尺度，在给予孩子惩戒的同时，也要让孩子甘于受戒。个别

学生在惩戒后还要及时将惩戒的原因、经过，以及家长可以配合的注意事项及时和家长沟

通，以达到更好的育人效果。

　　三年级组：宋华超老师

　　对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许教师可以

使用惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。那么如何才能更好地运

用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应该面对和思考的问题。

　　首先教育是出自于"爱"的，对学生的惩戒一定要出于"爱"的目的，并且事后要让学生

知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良

好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。

　　再者对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己

的情绪，做到学生着急老师不急，等情绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，

更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。

中小学教育戒的心得体会篇惩规则 2

　　作为家长，我认真学习了《中小学教育惩戒规则》，明白惩戒的背后应该是深深的期

待，以真诚的关爱，这样才能达到预期效果。

　　我们认为惩罚是一把双刃剑，弄不好会伤害人，实施时必须把握好一个前提，适时、

适度、得法，只要抓住实施惩罚的时机。一般来说，孩子犯错误的时候是实施惩罚教育的

良机，因为内疚和不安会使孩子急于求助，而此时明白的道理，最能让孩子刻骨铭心，希

望老师只要把握好惩罚的量，要顾及孩子的承受能力和尊严，要根据学生的特点和个性因

人而异。对性格内向，自尊心强的孩子，易采用温和式的方法;对脾气暴躁，自我意识差

的孩子，应采用严厉式的惩罚;对性格倔强，逆反心理强的孩子，易采用谈心式的惩罚方

法。在实施惩罚时，要讲究策略，首先肯定孩子是一个好孩子，再指出他的错误，让孩子

能体会实施惩罚者的良苦用心，能平和地接受惩罚。

　　每一位家长都会信任老师，也会积极配合老师的`教育。只有师生之间心灵的默契，

彼此将心比心，才能完成建设人的灵魂的伟大工程。

中小学教育戒的心得体会篇惩规则 3

　　在网上看到一个帖子。

　　一个妈妈发帖求助，说老师不管她孩子了，该怎么办?原来，她孩子学习一向不自

觉，成绩不好，老师为了帮孩子提高成绩花了很多心思。上周，老师因为孩子没做作业，

让他留下来补做。家里的老人知道了，直接跑去学校闹了一场，骂得老师都哭了。这下好

了，老师也不管孩子了，急坏了他妈妈。

　　帖子下有网友评论：

　　 “ ”老师心里都有阴影了，真是逼着老师不管。 ;“这得多伤心啊!任何一个老师都不敢

”管了。确实，家长的无理取闹，有可能逼得老师不管孩子。

　　每个老师的初心都是为了孩子好，给他们上课、批改作业、辅导功课等等，都尽可能

发现孩子没学好的地方，帮他们巩固。老师不仅是孩子学习上的良师，更是孩子生活中的

守护者，嘘寒问暖，规范行为，德育教导，样样到位。

　　然而，现在的老师却被逼得一再对孩子让步。打比方说，有学生推倒了另一个学生，

老师该怎么做?从前的老师想都不用想，直接批评，让孩子知道推人是不对的。

　　现在的老师，却是三思而不能行。

　　管吧，又怕伤了孩子的自尊心，回去找家长告状。不管吧，万一孩子下次在马路横冲

直撞，危及生命怎么办?对孩子的不断让步，正在逼得老师节节败退。如果教育只是为孩

子开脱，那最终受害的只会是孩子。如果家长舍不得管孩子，学校不敢管孩子，最终能管

的就只有监狱了。社会的最后一道防线就是教育，千万不要轻易向孩子让步。

中小学教育戒的心得体会篇惩规则 4

　　 “ ” “ ”校园之外没有温室，长大之后没有儿戏。现在的孩子都是小皇帝、小公主，家长

舍不得打，舍不得骂。从小活在蜜罐里的孩子，只会变成温室里的花朵，缺乏对世界的认

知，缺乏对他人的理解，缺乏到达目标的坚持，缺乏对抗挫折的能力。

　　我们没有控制、抑制和约束好孩子，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育是不对

的。

　　这样的孩子，是不会有前途的。

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中小学教育惩戒规则的心得体会（精选30篇）中小学教育戒的心得体会篇惩规则1　　20xx年12月23日，中华人民共和国教育部令第49号令颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》，像黑夜里的一道闪电，照亮了前方崎岖的山路。　　站在学校管理的层面，可以强烈的感受到国家对于教育的重视，尤其是对于学校规范办学和制度建设提出的接地气的要求：学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。　　这既是给了教育人一把尚方宝剑，也是给了每一位教师一顶紧箍咒；惩戒规则也是给家长的一把保护伞，是促进家校共育的一盏指明灯。　　每一个家庭都对自己的孩子寄予厚望：成龙成凤，...

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