个人课外阅读计划书（通用3篇）
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个人课外阅读计划书（通用 3篇）
个人 外 划 篇课 阅读计 书 1
“培根曾说过： 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深读史使人
明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人
”善辩。 书籍是人类的精神食粮，面对着漫长的人的一生，是随波逐流，还是固守心灵，
是选择，也是价值体现。作为教师，也需要知识的不断更新，掌握更先进的教学理念，让
知识和不断发展的世界接轨，这就需要不断学习。我为此，特定下以下的读书计划：
一、指导思想：
通过读书，学习先进的教育理念，让自己的教学行为能不脱离新理念的掌控，锻炼思
维能力和对教育问题的批评性思考能力，进行教育创新;通过阅读经典，理解人生，感悟
人生，丰富人生，让生命在书籍的浸润下熠熠生辉!
二、我的读书目标：
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力。
2、通过阅读学习思想品德课程标准和历史课程标准，提升自己的专业知识，我专业
教学提供后备能源。
3、阅读方法类书籍，把握教法和学法，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，
积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
4、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更
为丰富多彩。
三、主要措施：
1、自学为主，每天确保一小时的读书时间。
2、不动笔墨不读书，勤于做读书笔记，写好读书感悟，把有价值、有哲理的体会制
成PPT 演示文稿，供更多的人一起体会。
3、利用网络，多学习，多总结，多提高。
4、读书有反思，读后重实践，读中想问题，读后解难题。读中有感，感中有用，用
中有得。
四、读书安排：
每天阅读一篇教育教学文章，每两月通读一本教学书籍，每学期精读一本教育教学著
作。
1、精读书目：《做最好的老师》《给教师的建议》《陶行知教育名篇》。
2、选读书目：《赏识你的学生》《不跪着教书》《优秀是教出来的》《五十六号教
室的奇迹》《教育智慧从哪里来》《新教育之梦》、《优秀教师的九堂必修课》。
3、每月必读：《文史天地》、《特别关注》、《半月谈》。
明朝理学家薛宣曾说：读书不寻思，如迅风飞鸟之过前，响绝影灭，亦不知圣贤所言
为何事，要作何用。惟精心寻思，体贴向身心事物上来，反覆考验其理，则知圣贤之书，
一字一句皆有用矣。读书，重在质，不在量。卢梭也说：读书不要贪多，而是要多加思
索，这样的读书使我获益不少。所以，我会在读书中思考，必会获益良多。
“ ”腹有诗书气自华。我相信，不断的汲取书中的营养一定会让我有一天达到我一生追
求之目标的。
个人 外 划 篇课 阅读计 书 2
一、指导思想
“ ”为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造 书香校园 ，引导学生博
览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长;为教师专业化发展
搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。
二、目标与要求
“ ”实施小学生阅读行动计划 是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落
实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学
“ ”生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书 ，提高小学生的语文素养。努力形
“ ” “ ” ”成 书香班级 、 书香年级 、书香校园 ;促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把
“ ”我校建设成为 学习型学校，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化
氛围。
三、方法与措施：
1.纳入校本课程计划，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课(每种课型各有
两节教学设计)，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经
典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生
良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教
师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这
种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理
信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料;指导学生边读边思考，提高
理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;三、四年 写摘 式级 录
读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，
我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学
生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。阅读欣赏课：这种课
型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在
理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读
书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收
① ②获。主要形式有： 读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。 开展辩论赛：对读
③物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。 交流评论：交流自己阅读的方
④法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课
本剧等形式，在汇报课上进行表演。
2、加强图书角建设，实现资源共享
学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多，数量
足，不少于 30 种，班级各类报刊累计不少于15 份;每学期向师生提供不少于3本的必读书
目。学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布置美。有接受过专业培训的专、兼职
图书管理员，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借
阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5 “ ”本书。开辟 跳蚤 书市，鼓励学生将家中的藏书变
“ ”为 行走的书 ，以书为媒介，广交书友。要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让
师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。
3、倡导师生同读，实现师生共进。
书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思
想，还是奥妙无穷的科学知识;无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说无
不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生
“ ” “ ”发展的战略高度来引领教师和学生，形成 与书为伴、与书为友的良好读书风尚，实
‘ ”现 读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明 目标。
创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、
提高的良性循环。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事
讲述、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。教师每人每年购置5本图书，订阅2份
报刊(其中必有一份是教育杂志)“。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办 语文课外阅
”读名著讲座，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的
“ ”跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的三同 活动，
达到师生共同成长。
4、开展多种活动，培养阅读兴趣
有 划地 故事会、佳作欣 会、人物 会、 看 心得交流会、 秀计举办读书 赏 评论 读书 报优 诗
文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐
“ ”和幸福。举办读书节，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文
“ ” “学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织 书香班级 、亲子共
” “ ” “ ” “ ”读书香家庭、班级阅读之星、 十佳博览之星、 诗词诵读大王评比，激发学生读书
热情，提升学生读书质量。
5、强化考核评比，促进共同发展。
建立合理的评价体系，促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读纳入到学生
综合素质的考核之中。各部门要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评
比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评
价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
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个人课外阅读计划书（通用3篇）个人外划篇课阅读计书1 “培根曾说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人”善辩。书籍是人类的精神食粮，面对着漫长的人的一生，是随波逐流，还是固守心灵，是选择，也是价值体现。作为教师，也需要知识的不断更新，掌握更先进的教学理念，让知识和不断发展的世界接轨，这就需要不断学习。我为此，特定下以下的读书计划： 一、指导思想： 通过读书，学习先进的教育理念，让自己的教学行为能不脱离新理念的掌控，锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，进行教育创新;通过阅读经典，理...
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作者：shokzz
分类：实用范文
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时间：2024-08-16
