特殊教育书籍读书心得_特殊教育书籍读后感范文（精选3篇）
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特殊教育书籍读书心得_特殊教育书籍读后感范文（精选 3篇）
特殊教育 籍 心得书 读书 _特殊教育 籍 后感范文 篇书 读 1
《特殊儿童个案研究》分上、下两篇。上篇收集了国内外大量研究资料和相关成果，
并予以分析、概括和梳理，全面、系统、深入介绍了特殊儿童个案研究方法的有关理论和
具体技术，观点阐述正确、内容结构合理、资料介绍详实、方法可行性强、行文条理清
晰。下篇汇集了 30 个接受教育干预的各类特殊儿童典型案例。这些案例都是来自特殊教
育的实践，贴近鲜活的生活和特殊教育实际，能为读者尤其是特殊教育一线的工作者提供
丰富的有关各类特殊儿童特点、教育评估以及康复训练的成功经验。
“ ”下篇的案例分析 小魔王 转变法、松开紧咬着的嘴，通过对文中小彬、小军的训练，
使我体会到了对待这样的孩子，在训练时要综合运用多种治疗和训练手段，不仅从儿童本
人、班级集体、家庭环境等多方面着手，而且将各方面的训练有机地结合在一起，向着同
一个目标共同努力，并能针对儿童行为问题的不同阶段，采用不同的方法加以及时纠正，
使儿童的不良行为得以消退。
又如案例肚子疼痛的背后，通过读这一案例，让我体会到了对于轻度弱智学生进行心
理健康教育，要充分发挥学科教学的功能，帮助学生获得成功，增强自信;要运用集体的
力量，让学生感到同学的关心，消除交往的顾虑;要加强与家长的联系，帮助家长了解孩
子的情况，理解孩子的想法，维护孩子的心理需要，使其朝着健康的方向发展。另外，对
智力落后儿童的教育 要持之以恒，因 智力落后学生的表达能力和理解能力有限，作训练 为
为老师要有充分的耐心。
再如案例我也会打电脑，文中小青学电脑收获的知识，改变了我认为弱智儿童学电脑
是不可能的错误观点。首先，弱智儿童虽然学习能力差，身心各方面存在缺陷，但是具有
学 的能力。通 以上事 也 明，弱智儿童学 是完全可行、可信的。其次，他习电脑 过 实 证 电脑
们有掌握和使用现代化工具的权利。全社会要爱护、欣赏他们，为他们提供尝试现代化工
具的机会。我们应该以学生为本，注重他们的发展，爱护、欣赏他们，为他们今后能适
应、融入信息化社会打下基础。
案例学习成绩提高了，给了我以下几点启示。首先，教育者自己要树立信心，认识到
学 困 学生的教育是一 期而 巨的工作，所以要避免急躁，做好 期 斗的思想对习 难 项长艰长奋
准备，宽容地对待学习困难学生，并且信任他们。在教育中，要针对学习困难学生的特
点，采用各种有效的方法和手段进行帮教，使学习困难学生获得进步。其次，帮教应该从
重新建立学习困难学生的自信心开始。判定一个学生有学习困难后，要找出他们学习困难
的原因，也要发掘其闪光点，及时给予鼓励，帮助他们重新建立对学习的自信心。最后，
要为学习困难学生创造一个宽松、接纳的学习氛围。
其他案例分析也都带给我不小的收获和不同的感受，但由于时间仓促，我只是大略地
浏览了一遍，没能够进行深入思考。今后，我会继续研读这本书，让书中成功的经验来指
导我的工作，不断提高自身业务能力和专业水平，更好地学生服务。
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7月，正处于炎炎盛夏。我们有幸地成为武汉市教科院特殊教育教师培训班学员，为
期五天。虽然武汉的天气酷热，而且暑期和爱人相聚的时间减少，但我在这几天却又快乐
又充实。此次培训形式多样，有武汉市十佳教师雪湘明讲座、华师博士邓猛特校校本教材
开发介绍、华师教科院雷江华特殊儿童的心理与教育心得交流等各种活动。这些如春雨，
无声地滋润着我的心田，不仅使我在理论上得到了指导，基本技能上得到了提升，而且让
我眼界开阔了、思考问题能站得更高了。现将在培训中所感所想小结如下：
一、初步接触相关教育法律法规，了解校本的开发。
邓猛博士先带着我们一起温习了美国特殊教育的发展及现状，以及特殊学校校本教材
开发。美国教育制度很好，提供免费的公共教育，其费用是由当税收津贴的。还设立双语
学校，以 ESL 课程由具有专业知识的教师帮助因为语言障碍而导致学习困难的孩子，减轻
在过渡期间遇到的苦难。在家教育方式也适合，但是父母要使用经过鉴定的合格教程，而
且要由一位合格教师监督。
特殊学校校本教材的开发，要首先有特色，必须要从学校的实际出发，必须要体现学
校的 学特色。教材内容的 基本知 与基本技能办选择 识 ;面向未来社会生活;以儿童现有经捻
为基础;科学的知识与规范语言表达，寻找典型范例与主题活动等。
以后，我将用这些知识来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，保护残疾学
生的身心健康，保障残疾学生的合法 益，促 残疾学生在品德、智力、体 等方面全面权进质
发展。
二、拓展心理学的点面视野，理解儿童的困惑。
华中师范大学博导雷江华讲的《特殊儿童的心理与教育讲座》让我受益匪浅。以前没
学 些知 ，以 孩子 是故意听不懂老 的 ， 老是出 ，接受新知 慢了过这 识为们师讲课 练习时错 识
几拍。现在知道了，他们有认识发展的矛盾和障碍。
如何解决特殊儿童认识发展的矛盾和障碍，我们要在生活上关心他们，在学习上帮助
他们，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。它山之石可以攻玉，在他们身上显现
的亮点顿时让我开拓了思路，自己平时碰到的难题或许换一个角度就能很好的解决。
其实，每一个残疾学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被我们老
师发现罢了。我暗下决心今后也一定会把更多的爱，倾注在那些后进残疾学生的身上，倾
注在那些需要帮助的残疾学生身上。
三、展现聋生舞蹈之特色，感悟美
武汉市特殊教育教研院文洁教师带我们观赏《千手观音》舞蹈节目，然后介绍我们一
些宝贵的教学经验。舞蹈是一种视觉强烈的课程，所以非常适合聋生的身心发展特点。
“ ” “ ”以 人为本的艺术形式，是表现 生命、情感、美这三大主题。我们可以通过基本功的训
练、加大模仿练习、渗透意念、气息的方法教授他们，使他们得到心灵美的升华。现在，
我知道了聋生具有听觉、动觉对内在节奏的感知，要好好利用这个特点发展他们的优异之
处。
“ ” 问渠哪得清如许，为有源头活水来 。 学习是教师的终身必修课，在信息化时代，
我们更要时刻提醒自己要不断充电，才能适应我们的教育发展。校本培训与时俱进，给我
们照亮了前进的方向，当然，有些理论知识还需我们在以后的工作中细细琢磨、思考。我
相信只要我们用心，就一定能进步!
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读《小学数学名师高效教学设计艺术》有感
书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯，书籍是青年人不可分离的生命
伴侣和导师。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人
“类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流
”的潺潺小溪，它充实着思想。 这是苏霍姆林斯基对教育必须先读书，教育者必须持续不
断地学习的时刻鞭策。尤其是一名小学教师读书以明智更是生命中不可缺少的阳光雨露。
为成为符合素质教育要求，又充满生机活力的小学教师而努力!
最近我有幸读到《小学数学名师高效教学设计艺术》这本书，让我得以在家中领略名
师的风采，感受名师们的课堂教学艺术。本书介绍众多小学数学界的名师：有追寻常态下
生命 堂的刘可 老 ，有抒写 堂人生的潘小明老 ，有展示 狂数学和 魅力的课钦师课师疯 谐 华应
“ ”龙老师，也有表现课堂朴素之美的徐斌老师，有注重 大处着眼，小处着手 在细节中体现
课堂魅力的林良富老师，有引领读者感受数学课堂魅力的钱守旺老师，有一切服务与学生
“ ”让数学教育更有价值的夏青峰老师，还有以 为学生所需而教为乐的田立莉老师。品读着
他们匠心独具的教学案例，感受他们对数学课堂和数学教学的独特理解，正是令人拍案叫
绝。
“ ” “ ”激动于名师们在书中留下的真知灼见：多问 怎么想的 少问 为什么 ;简单的错，不
简单的处理;让学生学会选择、学会探究、学会玩、学会发现、学会应用、学会欣赏;为学
生所需而教;放开手，他(她)……们走得很好
感慨于 堂 真 比 正确 更重要，追求朴 无 有 效的刘可 老课说实话 说 话 实华实钦师;感慨于
将责任和追求写进课堂人生的潘小明老师;也感慨于立足学生个体差异，促使每位学生都
……有所发展的田立莉老师
“ ”钦佩于徐斌老师的智慧、华应龙老师的 疯狂 ;也钦佩于在同一个地方不重复讲同样
课的钱守旺老师;“ ” “ ” ……更钦佩于 从打工仔到 全国数学课堂教学第一名的夏青峰老师
“ ”如：刘可钦：要用发展的眼光看待双基 ，使之扎实到位;用居家 日子的心 ，精过态
心设计每一堂课，与学生共度分分秒秒，让课堂生活回归常态;用自己的真 待每一个诚对
学生，真心鼓励每一个学生，使每一个学生感到来自教 的关 和激励师爱;用 极的行 努积动
力实践新课程的理念，树立自信;用平和的心 看待已 的 份工作，不断丰富自态经选择这
我，适应变化，追求变化;不一定去追求每一节课的完美，但一定要在课堂的每一分钟里
体现出教师对学生的责任，尊重和耐性、充分地让学生去说、去想、去讨论、去对话、让
……学生运用已有的知 来探索和 取新知 。刘老 上 ，并没有依 精妙的 件，用的识获 师 课赖课
大多是 的教育媒介，但她与学生的交流自然、流 ， 学生充分的 表 解的机会，传统畅给发风
“关注每个孩子的心灵感受。比如刘老师认为某某同学说得很，谁能比他说得更好?”这这
的话传递给发言的学生的是何心情?“ ”谁能比他说得更好 ，看似把孩子的积极性调动起来
了，但恰恰忽略了 言孩子的心情。想想在自己的 堂上，不正是 常重复 的发课经 这样 错误
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作者：Jazy
分类：教学资源
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时间：2024-07-12
