教育培训的心得体会范文（通用34篇）
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教育培训的心得体会范文（通用 34 篇）
教育培 的心得体会范文 篇训1
一、观看了晨诵展示课。
……从《生长 》这一首小诗开始晨诵课开始，回顾了《春》这首小诗，以《快把窗子
打开》《云影》《长行歌》为主题课进行了晨诵演示，进行了多角度、多方面多层次的展
示;
二、读写绘课展示。
以《我有友情要出租》的故事，分析讲述了故事的整个过程，声情并茂，绘声绘色，
童真童趣，并在整个过程中渗透德育教育:珍惜友情，快乐成长;
三、《草房子》的读书交流活动。
介绍了作者，总结了曹文轩的纯美小说系列，在课堂上对小说中的人物形象进行了系
统的分析，对语言美进行了重点的`朗读;
四、参观了《新教育办公室》。
材料档案的存放，学生老师的作品展示，让我耳目一新。这才是真正的师生融洽的成
果，这才是教育的真正目的，让学生把课本上有限的知识加以运用，缔造成五彩缤纷的生
活。
“ ”五、以《缔造完美教室激活儿童心智》为主题 构筑理想课堂 吸纳有效框架精髓。
匡正我们的课堂，借助有效教学框架提高教学效率为主，学生是学习的主题，如何激
发学生的心智?特别强调了鼓励与暗示的重要作用，它是开启人的潜能的钥匙。新教育的
儿童课程:晨诵、午读、暮省。让学生在朗读中对生活有所感悟，老师在这个过程中起到
引领的作用。
我认为，新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只知道
学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。其实想想也是
孩子在成长，我们怎么可以用陈旧的思想来进行教育呢?新教育，就是这样一个注重教师
专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。
教育培 的心得体会范文 篇训2
一、 促专业成长，做幸福教师
“ ”正如陶行知先生所说 教师的最大幸福就在于培养能超过自己的学生 ，这就要求教师
不仅要熟悉本体性知识，也就是所学学科的知识，还要掌握条件性知识。
教师被公认为幸福的职业，劳动条件优越，桃李满天下，收获真挚的感情，而在这个
美丽而神圣的光环背后也承受着太大的压力。我要提高自身的专业素质，做一名幸福的教
师。
首先，我们要树立职业幸福感。而这个标准是你是否感到幸福快乐。教师的言行对学
——生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者 什么都
懂;——是能者 什么都会;——是圣者不会犯错;——是权威者具有比父母还高的权威力
量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。我们天
天面对着朝气蓬勃的孩子，通过每天的言传身教，潜移默化的启发学生智慧，促进学生健
“ ”康成长。孟子云 得天下英才而教育之，这是教师的职业幸福感，在以后的教学中，要幸
福自在，全身心地投入到教书育人中。
其次，我们要调节自己的情绪，多增加积极情绪。三年级对于孩子是一个小的转折
点，知识的深入，心理等小问题接踵而至。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与
温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。因此在平时班级管理中，要多看学生的长处，
多给与学生鼓励，让学生快乐的学习，作为他的教师，我们的幸福指数也提高了。 同
“ ”时，我们要适当的释放压力。压力是把双刃剑。我们常说压力就是动力，它不仅能激发
我们的斗志，有时还能起到消极作用。我们要合理分摊压力，转忧为喜，从不幸转为幸
福。适时候，我们也可以换角度看问题，使自己从烦恼、困惑中解脱出来，有时候还要
自我悦纳，寻找幸福。工作中的点点滴滴都会让我们有许多的惊喜，幸福无处不在，只要
“能带着一颗爱心去观察，幸福其实就是我们身边。正所谓一个人总在仰望和羡慕着别人
的幸福，一回头，却发现自己正被别人仰望和羡慕着。其实，每个人都是幸福的。只是，
你的幸福，常常在别人眼里。幸福这座山，原本就没有顶、没有头。你要学会走走停停，
”看看山岚、赏赏虹霓、吹吹清风，心灵在放松中得到生活的满足。
二、 做一名睿智的班主任
心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。聆
听张玲玲教授的报告，使我对班主任工作有了新的思考。
作为一名班主任，在班级中接触学生的机会，要比其他教师多，条件也更优势，更能
理解学生的性格、能力及其他问题。那么，在学生心理健康教育中起了重要作用，对班主
任有何要求呢?
首先，班主任要尊重信任学生。教育无小事，事事关乎着每一位学生的情感，当我们
足够的信任学生时，就会有意想不到的收获。教师一个微笑的眼神，一句温馨的话语，对
于学生都是莫大的信任。小学生的情感比较脆弱，自我控制力较差，往往遇到困难易退
缩。作为教师我们更不可在孩子做错事时横加指责。当学生考试考得不理想时，我们应该
在他身边帮着分析原因，鼓励孩子，给予孩子充分的信任。
其次，我们应该敏锐的洞察学生。听了报告，犹如当头一棒，眼里自己的教育还存在
遇到盲目。我并没有真正的了解我的学生们。在班级管理上，我时刻关注学生的状况，对
于个别调皮的学生，我一直以为是学生的个别差异。现在再想想，也许从心理方面对学生
进行教育，孩子的行为会有时好转。
另外，我们要积极的对待学生。心理学家做了大量的心理实验，积极地暗示往往给予
学生们无限的力量。进行班级管理时，我们总是要求学生不能做这个，不能做那个，可事
“ ”实总是事与愿违。我们要经常想到学生是一位 受教育的人 他应该享受到老师给他带来
的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比如说学生的头发散了，在教室里
帮他重新扎好，她会感到很幸福，在其他学生面前感到很骄傲。别看我学习不好，看老师
多喜欢我。 对于成绩不好的学生，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上
其它方面的长处，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成
绩搞上去。
在了解学生心理发展特征的基础上，我们多和学生说积极性的话语，并及时的给予积
极的评价，做教育路上的有心人，勤于积累，做一位智慧全面的班主任。
三、 用爱呵护学生成长
“苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻： 要像对待荷叶上的小露珠一样，小心翼翼地
”保护学生幼小的心灵。的确，学生们幼小的心灵也如同露珠，虽然美丽可爱，但是十分
脆弱，这就需要老师加倍地爱护。身为他们的教师我们需要以一种宽容、欣赏、鼓励的态
度对待每一个学生。尤其现在小学生的心理健康问题，随着年龄的增长，学生的心理压力
越来越大;面对学业上的压力，师生、同学之间的冲突和摩擦，我们更要关注学生，做到
有的放矢的引导学生。
通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。小学阶段学生的心理健康对其一生有
极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不
善于处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。
“ ”在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求 对症下药，给予学生鼓励，帮他们重拾信
心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉
无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以
尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动;可以与学生家
长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。
我们应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生
的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心
灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应
及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐
步养成良好的心理品质。
身为教师应当时刻帮助学生和培养学生保持良好的'“情绪，不能仅仅只是 传道、授
” “业、解惑 ，更重要的是让学生发现自我，增强自信心，挖掘内在动力，这样才不愧为 人
”类灵魂工程师 的称号!在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每
个学生，善待每一个学生，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，
成为祖国的有用人才。
教育培 的心得体会范文 篇训3
20xx 年8月27 日我参加了 xx 县暑期教育干部系统干部培训班，开始了这一年一度的
培训。培训班的第一课是教育局聂局长主讲的《着力提高学习努力努力争当学习型的干
部》，认真剖析了教育系统干部队伍中学风存在的学习兴趣不浓、学习的环境不利等突出
问题，分析了其症结：频于应酬，不勤于学习；浅尝辄止，不善于学习；沉溺于享受，不
愿意学习。从而进一步明确学习的重要性、紧迫感，号召教育系统干部带头学习，先学一
步，学深一步，不断提升学习能力，努力争当学习型干部。聆听了聂局长的报告，受益
“ ”匪浅，深深感受到这真是一场及时雨。反思自己，反思自己的行业，反思自己的队伍，
摘要：
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作者：Jazy
分类：教学资源
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时间：2024-07-12
