教育改革心得体会范文（精选34篇）
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教育改革心得体会范文（精选 34 篇）
教育改革心得体会范文 篇 1
跨世纪教师不但能教书，而且能写书；不但是教书匠，而且是研究者。在教学中发现
题目，在研究中解决题目，教学推动科研，科研增进教学，科研能力是衡量跨世纪教师的
重要指标。一方面，以教育本身作为研究对象。教师不但要解释、组织和管理知识，而且
要改编和具体说明课程；不但要针对每种环境选择最适当的教法和内容，而且要确定其学
生的学习需要并围绕这些需要组织教学；不但传授基础知识，而且要追踪大众媒体信息并
培养学生批评性地选择和使用公共信息。教师假如不把教育作为研究对象，不对此进行深
入的反思，其本身也会失去思考和发展的活力；教师只有以研究者的心态置身于教育情
形，以研究者的眼光审阅已有的教育理论和教育实际题目，则对已有的理论会更愿意思考
对新的题目会更敏感，更有创见。另外一 方面，以专业作为研究对象，深入实际，在实
践中呼吸新鲜空气，吸收丰富养料，检验发展理论，走在理论研究的最前沿，成为某一专
业理论的专家，用最新成果指导学生，启发学生。美国心理学家罗杰斯以为，一个人的创
“ ” “ ”造力只有他在感觉到 心理安全 和 心理自由 的条件下，才能取得最大限度的表现和发
展。人在压抑，恐惧，紧张的心理状态下是很难有所创新的，只有在民主氛围中，师生同
等对话，学生才能充分地张扬个性，培养起探索未知的情感、意志、信念、动机，需要等
非智力因素，实现师生间知识同步，思惟共振，感情共鸣，学生才会在轻松的状态下唤起
创造的热情，开释巨大的学习潜能，取得最好的学业表现。
现在是一个信息化的时代，信息可以说就是引领时代不断发展的重要因素之一。对一
位教师而言，在这样一个信息化的时代，更应紧追时代步伐，把握现代化教学技能，熟练
使用现代化教学工具，而不能墨守陈规，假如这样只会误人子弟，违反作为一位教师适应
有的职业道德，是会被社会淘汰。具体应做到以下几点：
1、及时把握时代信息，紧随时代潮流并能正确掌控时代主流，积极有益的引导学
生。信息时代各种各样的信息通过各种各样的传播工具及传播方式遍及我们的平常生活。
作为学生很轻易被各种各样的信息冲击和左右，所以更需要老师的正确引导，只有这样才
不会被一些错误的、有害的、不良的信息伤害。这就要请教师应用熟练的计算机及其他途
径能够迅速了解各种各样的信息，并能正确引导他们。
2、学习、把握各种现代化的教学技能，使用现代化的教学工具。作为一位教师应把
握并熟练使用现代化的教学技能，能够使用多媒体教学，力求在授课进程中形象、生动、
出色。
3、在信息化的时代要与时俱进，不断充实自己的专业知识。教师只有不断充实自己
才能在教学的进程中游刃有余。
4、重视对学生进行信息素养的培养。教师应重视学生信息能力的培养，要根据教学
的需要，引导和指导学生学会搜集和处理信息，并转化为自己的一种能力；要引导学生正
确利用网络、书刊、电视等渠道来展开学习，培养学生的探索能力、自己发现题目和解决
题目的能力。
教育信息化是当今时代社会发展的需要，也是我国教育信息化发展的重要组成部份。
作为二十一世纪的教师，必须建立教育新理念强化信息技术在教学进程中的利用，再不断
的应用进程中进步教师的信息素养。西南京大学学教授陈时见在《教育变革与教师专业
“ ‘ ’ ‘ ’ ”“化》的讲座中说：作为 教育者 的教师与作为 教书者的 教师不同。 教师从一种从业职
”员转变成教育者，实质上是教育从简单化向复杂化转变。记得《与众不同的教师》一书
“ ”中有那末一段话：教室里有甚么样的教师，就有甚么样的教育，就有甚么样的国民。 因
此，对当代教师素质进步，是一项迫在眉睫的使命。教师不单单是传道、授业、解惑的严
师，而且是拓展心灵聪明的人师。这就对现代教师的知识素质、职业品质提出了新的要
”求。教师即研究者 是教师专业化的客观要求。教育研究是教师专业化发展工作的重要内
容，而从事实践的教师与从事理论研究者是两种不同的研究者。
那末，在这样的一种理论支持之下，我们的学生需要怎样的课堂环境呢？
从心理健康教育的角度看，教师必须更新教育理念，改善课堂教学行为，重建课堂中
民主的、人性的、同等的、互助的师生关系，帮助学生从课堂环境和课堂人际氛围的改变
中体验到同等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱，进而构成积
极的、丰富的人生态度和情感体验，这是新课程改革得以顺利展开的重要保证，也是新课
程改革中融会心育的核心题目。首先，从天天做起，从每堂课做起，逐渐减少知识的灌
输，增加教学活动的安排，一点点地向教学活动的组织者和引导者转变。传统教师把学生
管得太紧、太严，转型路上，教师要勇于对学生放手，给学生一个自主学习的空间。但放
“ ”手不同等 放养 ，要善于安排教学活动，加强对学生的引导，掌控学生的心理变化，在学
生有需要时提供适当的帮助。也就是说教师从台前退居到幕后以后，要在严抓与放手之间
寻觅一个平衡点。
其次，技术要先行。有了先进的技术手段，再把它和教学内容、教学方法进行很好地
整合，可以设计出很好的教学活动，激起学生的学习爱好，终究让学生取得良好的学习效
果。乃至可以说新技术是教师转型的引爆点。
现在是一个信息化的时代，信息可以说就是引领时代不断发展的重要因素之一。对于
一名教师而言，在这样一个信息化的时代，更应紧追时代步伐，掌握现代化教学技能，熟
练使用现代化教学工具，而不能墨守陈规，如果这样只会误人子弟，违背作为一名教师适
应有的职业道德，是会被社会淘汰。具体应做到以下几点：
1、及时掌握时代信息，紧随时代潮流并能正确把握时代主流，积极有益的引导学
生。信息时代各种各样的信息通过各种各样的传播工具及传播方式遍布我们的日常生活。
作为学生很容易被各种各样的信息冲击和左右，所以更需要老师的正确引导，只有这样才
不会被一些错误的、有害的、不良的信息伤害。这就要求教师运用熟练的计算机及其他途
径能够迅速了解各种各样的信息，并能正确引导他们。
2、学习、掌握各种现代化的教学技能，使用现代化的教学工具。作为一名教师应掌
握并熟练使用现代化的教学技能，能够使用多媒体教学，力求在授课过程中形象、生动、
精彩。
3、在信息化的时代要与时俱进，不断充实自己的专业知识。教师只有不断充实自己
才能在教学的过程中游刃有余。
4、注重对学生进行信息素养的培养。教师应注重学生信息能力的培养，要根据教学
的需要，引导和指点学生学会搜集和处理信息，并转化为自己的一种能力；要引导学生正
确利用网络、书刊、电视等渠道来开展学习，培养学生的探索能力、自己发现问题和解决
问题的能力。
教育信息化是当今时代社会发展的需要，也是我国教育信息化发展的重要组成部分。
作为二十一世纪的教师，必须树立教育新理念强化信息技术在教学过程中的应用，再不断
的运用过程中提高教师的信息素养。
“ ‘ ’西南大学教授陈时见在《教育变革与教师专业化》的讲座中说：作为 教育者 的教
‘ ’ ”“师与作为 教书者的 教师不同。 教师从一种从业人员转变为教育者，实质上是教育从简
” “单化向复杂化转变。记得《与众不同的教师》一书中有那么一段话：教室里有什么样的
”教师，就有什么样的教育，就有什么样的国民。 因此，对当代教师素质提高，是一项刻
不容缓的使命。教师不仅仅是传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。这
”就对现代教师的知识素质、职业品质提出了新的要求。教师即研究者 是教师专业化的客
观要求。教育研究是教师专业化发展工作的重要内容，而从事实践的教师与从事理论研究
者是两种不同的研究者。
跨世纪教师不仅能教书，而且能写书；不仅是教书匠，而且是研究者。在教学中发现
问题，在研究中解决问题，教学推动科研，科研促进教学，科研能力是衡量跨世纪教师的
重要指标。一方面，以教育本身作为研究对象。教师不仅要解释、组织和管理知识，而且
要改编和详细说明课程；不仅要针对每一种环境选择最适当的教法和内容，而且要确定其
学生的学习需要并围绕这些需要组织教学；不仅传授基础知识，而且要追踪大众媒体信息
并培养学生批判性地选择和使用公共信息。教师如果不把教育作为研究对象，不对此进行
深刻的反思，其本身也会失去思考和发展的活力；教师只有以研究者的心态置身于教育情
景，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，则对已有的理论会更愿意思考
对新的问题会更敏感，更有创见。另一 方面，以专业作为研究对象，深入实际，在实践
中呼吸新鲜空气，吸收丰富养料，检验发展理论，走在理论研究的最前沿，成为某一专业
理论的专家，用最新成果指导学生，启发学生。
“ ” “美国心理学家罗杰斯认为，一个人的创造力只有他在感觉到 心理安全 和 心理自
”由 的条件下，才能获得最大限度的表现和发展。人在压抑，恐惧，紧张的心理状态下是
很 有所 新的，只有在民主和 的氛 中， 生平等 ，学生才能充分地 个性，难 创 谐围 师 对话 张扬
培养起探索未知的情感、意志、信念、动机，需要等非智力因素，实现师生间知识同步，
思维共振，感情共鸣，学生才会在轻松的状态下唤起创造的热情，释放巨大的学习潜能，
获得最佳的学业表现。
那么，在这样的一种理论支持之下，我们的学生需要怎样的课堂环境呢？
从心理健康教育的角度看，教师必须更新教育理念，改善课堂教学行为，重建课堂中
民主的、和谐的、人道的、平等的、互助的师生关系，帮助学生从课堂环境和课堂人际氛
围的改变中体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱，进
而形成积极的、丰富的人生态度和情感体验，这是新课程改革得以顺利展开的重要保证，
也是新课程改革中融合心育的核心问题。
首先，从每天做起，从每堂课做起，逐渐减少知识的灌输，增加教学活动的安排，一
点点地向教学活动的组织者和引导者转变。传统教师把学生管得太紧、太严，转型路上，
“ ”教师要敢于对学生放手，给学生一个自主学习的空间。但放手不等同 放养 ，要善于安排
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教育改革心得体会范文（精选34篇）教育改革心得体会范文篇1 跨世纪教师不但能教书，而且能写书；不但是教书匠，而且是研究者。在教学中发现题目，在研究中解决题目，教学推动科研，科研增进教学，科研能力是衡量跨世纪教师的重要指标。一方面，以教育本身作为研究对象。教师不但要解释、组织和管理知识，而且要改编和具体说明课程；不但要针对每种环境选择最适当的教法和内容，而且要确定其学生的学习需要并围绕这些需要组织教学；不但传授基础知识，而且要追踪大众媒体信息并培养学生批评性地选择和使用公共信息。教师假如不把教育作为研究对象，不对此进行深入的反思，其本身也会失去思考和发展的活力；教师只有以研究者的心态置身于教育...
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作者：Jazy
分类：教学资源
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时间：2024-07-12
