教育教学改革心得体会（通用7篇）
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教育教学改革心得体会（通用 7篇）
教育教学改革心得体会 篇 1
近段时间，我利用工作之余，积极投身到教研教改知识的学习当中。我认真学习了魏
书生、李镇西等教育名家的教学实践经验、教学杂志上面有关教研教学的文章，以及介绍
杜郎口教学模式的《课堂的哥白尼革命》一书。通过学习，我充实了自己的教学理论，开
阔了自己的视野，迸发了积极探索课堂教学改革的热情，现将学习中个人的片面认识，简
要汇报如下：
一、加 修养 硬自身强 锻钢须
魏 生老 通 自己潜心研究教育，打破 教学模式，以他全新的教育理念，走出书 师 过 传统
一条教学改革的新路。作 文 老 ，他 不 教室，不 ，学生照 自 主为语 课 师 长时间 进 讲课 样 觉 动
的 极学 ，取得 异成 。作 一名班主任老 ，仍能从繁 的班 管理工作中解脱，积 习 优 绩 为 师 琐 级
让学生成为自己的助手，从容应对班级管理。这让我们觉得不可思议，而读后认真思考，
魏老 之所以取得令人瞩目的成 ，不 取 于科学 的管理措施， 取 于自己崇高师 绩 仅 胜 严谨 还 胜
的人格魅力。首先他用自己博大无私的 感染学生， 学生的 点 行 教育，学生爱 发现 优 进 赏识
做错事没有斤斤计较，抓住不放。不仅不体罚学生，而是让学生唱歌或做件好事改正错
误，在充满爱的教育中真正体现出在学生心中伟大地位，学生受到感染，主动认识自己的
缺点和不足。老师胸怀坦荡光明磊落。学生才会承认自己所作所为，心悦诚服地接受惩
戒。其次，他能身体力行，以他自身的行为做表率，毫不懈怠地带领学生无论是在严寒或
是酷暑，从不间断地锻炼身体，以自己的实际行动影响学生具有坚强不息的拼搏精神，形
成坚忍不拔的坚强的意志。作为每一位教育学生的老师，我们的工作对象是长知识学本领
有思想的学生， 决定我 的工作具有特殊性，我 要想培养出具有高素 的学生，我自这 们 们 质
己必 是一名德才兼 ，勤 好学、吃苦耐 的老 ，要想 造出好 材，自己先要有扎须 备 奋 劳 师 锻 钢
硬的技能。实过
二、沐浴书香 汲取知识营养
当今 代，科技 速 展，知 更新，不学 不 不能与呼 学 型社会 一大时 飞 发 识实时 习 仅 唤 习 这
“ ”需要相协调，还有愧于代表着进步与知识的 教师 这一称号，更不能很好地胜任我们的工
作。 当今教 ，教育前 和教育同仁就教学改革做出了不懈努力，有很多宝 的成功纵观 坛 辈 贵
无 的供我 学 ，我 只需采取正确的学 度就能 松 得成功。反思自己的教经验 偿们 习 们 习态 轻 获
学， 然有新 改理念的融入，但自己的教育技 手段 很落后，大多数情况下是一支粉虽课术还
笔一块黑板，靠激励措施调动学生的积极性，偶尔用上录音机就能使学生欣喜若狂，学习
积极性大增，课堂教学效果极佳。试想，如果在先进教学模式下，我们把预设的课堂问
题，以及参考答案制作成多媒体课件，用影像画面创设课堂情景，学生在这样的课堂上学
知 将会是怎 的享受， 堂效率和 堂效果将会有怎 的 ，而本人在教育技 的习 识 样 课 课 样 飞跃 术
运用方面，知识几乎是空白，因此，我要从头再来，积极学习。
三、更新观念 践行教学改革
语文是一门与生活联系紧密实践性很强的学科，每个学生都有自己的生活感受，老师
的作用就是在 堂上采用恰当的引 方法， 学生把自己 文内容的理解， 系生活体课导让 对课 联
会，用不同的表 形式表达出来。生活是丰富多彩的， 文 也不 是 枯燥的串 分现 语 课 应 单调 讲
析，汗流浃背的滔滔不绝，而应是科学设计教学环节，指导学生学习，培养学生能力，最
“ ” “ ” “ ”大限度的调动学生的积极性，简言之，即 变讲堂为学堂 、变一言堂 为 众生堂 。学生
小组合作、交流探究、生生互动、师生互动，课堂是充满生命活力的课堂，在欢快热烈的
“氛围中，使学生的语文素养和综合素质得到全面提升。杜郎口中学的教学改革，在其 三
”三六 自主学习模式中，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训
练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使他们熟练的掌握了知识，并
能灵活运用。对比我的课堂，还有差距。学生已具备了积极主动参与课堂活动的意识，但
采用诗歌、小品、快板等多种艺术形式回答问题的能力还不具备，教学改革虽有初步成
效，但教改之路还任重道远。
今后，我要继续努力，践行教学改革，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课
堂、和 的 堂、激情燃 的 堂、回旋着生命旋律的 堂。谐课烧课 课
教育教学改革心得体会 篇 2
通 自学，我 一步了解和掌握了新 改的 展方向和目 ，反思了以往工作中的不过 进 课 发 标
足。作为一名教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的
学 ，我相信自己是有所收 的。 本 集 教育教学工作很有 解的 家以 活的案例习获这书对 见专鲜
和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我们的教育观念进一步得到更新，真是受
益非浅。
“ ”教 的 程 不能停留在 程即教材 一 面上， 程也是 生共同构建学师 课 观课 这 层课 师 习经验
的 程。 程不再是由 家 制、教 行的，物化的、静止的、僵化的文本形 ， 程过 课 专 编 师执 态 课
也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结
果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种
艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程
是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的 科学的。所谓开
放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;程要在 施 程中不断修课 实 过
改，不断 向完善趋;程的 要 孩子个性的 展留有一定的空 。所 民主，就是课设计 为 发 间 谓课
程决策、课程编制的过程应该是对话式的;程 施的 程也 是 生交互并生成意课 实 过 应该师义
的 程。所 科学，是指 程是孩子的 程， 程必 回 孩子世界、适 不同孩子的过谓课 课 课 须 归应 发
展需要，使不同层次的孩子都能获得成功感。
教 要充分信任孩子，相信孩子完全有学 的能力。把机会交 孩子，俯下身子看孩师 习 给
子的生活，平等参与孩子的研究。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学
的 程，教 也就可以自如开展教学活 。新 程 施的灵活性大， 教 的 以习 过 师 动 课 实 让 师觉 难 驾
“驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动孩子的 思维参
”与 呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子
“ ”处与一种心求通而未得，口欲言而弗能 的状态。同时，教师要放手给孩子，给他们想、
做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充
分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子说。这
样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到
发展。
教育教学改革心得体会 篇 3
在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育
转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能
力，也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分
挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，
教根据每位学生的 ， 施分 次教学，努力把因材施教 到极致。而且，教师应该实际 实 层发挥
育是培养人的事。作 教学 象的学生，他 是一个个活生生的人，不是 品。所以，业为 对 们 产
在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表
现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓
励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他
们品尝到成功的滋味。
在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和
心理特点以及具体要 施的教学内容，来 堂教学，多思考如何才能用 的 言，实设计课 简练语
调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位;并且在教学过程后，要及时对教学全过程进
行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作
中能 高屋建瓴地指 自己的工作，做到有所 ，有所 造。够导发现 创
深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，
心理差异和人格差异， 行分 次教学，因材施教。比如：在 堂教学中， 于提以及实层课 对 问
布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问
题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。而且，在课前预习，课后辅导以
及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提高他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困
的学生，提高学 趣，培养他 的自信心， 是至关重要的。使他 能 充分参与教难习兴们 这 们 够
学活 中来，真正体 出他 的主体地位。动 现 们
教除了要 授学生知 以外，更重要的是教 学生 得知 的方法，逐步培养学师 传 给识给 获 识
生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生
置一些，培养他 的 意 ，使之能 极主 地加以思考，并适 加以启、设 问题 们问题 识够积 动 时 发
引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的教师角色
不同,在教学实践当中,教 要 自己在教学 程中作用的 。也就是师转变 过转变 说,在教学实践
中，教 的作用是 ，启，帮助，指引学生学 ，使学生 学，会学，肯学。教 用自师导发 习 乐师
己的巧妙高效的工作开启学生心灵之 ，帮助学生建构一生受用无 的能力乃至生活工作门穷
的 造能力。创
教育教学改革心得体会 篇 4
12 月8日由中国名校共同体、《中国教师报》全国教师培训基地邀请，在辽宁省沈阳
24 “ ”中 行了 高效 堂 教学研 会。 于我来 ， 次出来的参、学 与交流，收 很举课讨对说这观习获
大。沈阳之行，我思绪万千，感触特多。
一、 上：课
20%(约10 分钟)——教指、点、答疑师导拨
70%(约30 分钟)——学生自学、 、展示讨论
10% (约5分钟)——学生自 、巩固、结检测
摘要：
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教育教学改革心得体会（通用7篇）教育教学改革心得体会篇1 近段时间，我利用工作之余，积极投身到教研教改知识的学习当中。我认真学习了魏书生、李镇西等教育名家的教学实践经验、教学杂志上面有关教研教学的文章，以及介绍杜郎口教学模式的《课堂的哥白尼革命》一书。通过学习，我充实了自己的教学理论，开阔了自己的视野，迸发了积极探索课堂教学改革的热情，现将学习中个人的片面认识，简要汇报如下： 一、加修养硬自身强锻钢须 魏生老通自己潜心研究教育，打破教学模式，以他全新的教育理念，走出书师过传统一条教学改革的新路。作文老，他不教室，不，学生照自主为语课师长时间进讲课样觉动的极学，取得异成。作一名班主任老，...
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作者：Jazy
分类：教学资源
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时间：2024-07-12
