爱教育心得体会（通用31篇）
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爱教育心得体会（通用 31 篇）
教育心得体会 篇爱1
近年来，随着社会经济的发展，一些农民不再守着家中仅有的土地，纷纷走出家门到
“ ” ――外面闯天下。于是农村出现了大量的 空巢 家庭，也就产生了这样一种特殊的群体 留
守儿童。
“ ”分析留守学生的现状，他们大多属于 爱 的缺失、祖辈的唠叨，独处时的孤单，课余
时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，
自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、不爱说话等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。
如何对这一特殊群体给予特别的关注，成了一个不容忽视的问题。
曾经有这样一个留守孩子给我留下深刻的印象。
当我接手教一年级时，班上有一位这样的小男孩。他是个留守儿童，父母都在外面打
工，一年到头很少回家，一直跟着奶奶生活。上课时，我发现他总是习惯地盯着桌箱，手
中一直玩弄着什么东西，根本就没听课。我故意叫他起来回答一个最简单的问题，他也会
回答一两个像样简单的问题，这一点让我知道了他并不笨，能学好。这时我发现了新的突
破点，那就是随时关注他，让他自己充满自信心。首先养成良好的学习习惯，然后才能提
高学习成绩，成绩提高了自然对学习有兴趣。我经常给他的监护人打电话，建议她多关注
孩子的学习，规范一下他的学习行为。平时也少不了对他进行心里疏导，他听了，重重的
点了点头。没想到这一招一出，激发了他的学习兴趣。每堂课上，他都积极举手发言，哪
怕是回答错了，我都趁机表扬了他。看到他那高兴劲，我的心也高兴得像花儿一样。紧接
着我就测验了单元试卷，发现了他的成绩有了很大的进步。我又趁机打电话给他的父母及
监护人。希望他们一定要配合我一起鼓励他、教育他。后来，这个男孩好像变了一个人，
各种行为习惯变好了，期末考试成绩也提高了许多。
教育心得体会 篇爱2
“教育要由境入情，情景交融，以情感人。这些精辟的论述为我们点明了文与道、境
与情、潜心会文与入境悟神，语言文字训练与情感意志的陶冶之间的辨证统一的关系，成
“ ” “ ”为我们情境教学的依据。创设情景，引导学生受到真善美的熏陶，以美去激发 爱 ，从
而实现丰富学生的精神世界，促进学生主动地、和谐地、生动活泼地发展的教育目
”标。 这是李吉林老师情景教学法的精髓。阅读这平淡而又饱满的文字，李吉林为教育无
私奉献的精神感动着我。她的情景教学法为我的语文教学增添了不少色彩。
我感动李吉林老师的那一股子劲。面对传统的、封闭的教学现实，面对对孩子的眼睛
里流露出的失望和漠然，为了满足孩子发展的需求，她义无反顾，开始了新的航程。为孩
“ ”子们编写 补充阅读 。一学期一本，5年10 本。虽说是自己土制的小读本，粗糙的印刷还
存留着油墨的香味。但是在当时，它却提早了孩子们的阅读，培养了学生们的阅读兴趣。
“ ”可以说这套土制的补充阅读 是现在风行的各种读本的最早的尝试，也是延续至今的苏教
“ ”版 补充阅读 的雏形。她坚信，只有扩大阅读量，增加语言积累，才能学好语文。
还有李老师为了带一年级孩子去看日出，独自一人半夜起身寻找心目中的理想观察
点。李老师是个害怕走夜路的人，她只得靠着自行车壮胆，当太阳公公一纵一纵地升起来
的时候，李老师痴痴地、美美地望着，谁曾想到，为了这太阳，李老师从北濠桥走到了公
园桥，又走到了城南的易家桥。是李老师主动放弃驾轻就熟的三至五年级不教，而承担了
一年级的教学，因为她看到了小学语文的弊端，她想另辟蹊径。李吉林老师对待改革的热
情、主动和那一股子的劲都深深地感动着我，激励着我。
看李吉林老师的名著让我感动地不仅仅是他的奉献精神，还有 她所撰写的情景教育
法。在新课程改革的浪潮中，我们语文老师该怎样应用情景教学法?书中李吉林老师为我
指明了方向。我知道情景教学法就是在语文课上设置多样化的情境来作为教学的外部引
诱，潜移默化地将学生的注意力吸引到课堂中来，这样一来，我们不但充分激发学生学习
语文的兴趣，而且给学生营造一个轻松愉快且联系生活实际的学习氛围，在师生都以饱含
激情的教学活动中，调动了学生智力因素和非智力因素的积极参与也是个较有效的教学方
法，同时它也有着使得我们学生生理感官上与心理的需求得到一定的满足。
在课堂上实施情景教学，能较有效地激发学生的情感，提高学生的学习兴趣，使学生
能深入到文章所创设的意境中，感受到真善美或学到高超的写作技巧，从整体上把握课文
的方方面面。这是我对情景教学法的最好的评价，也是我最大的收获。
教育心得体会 篇爱3
有幸参加了学校教学部门举办的老师培训，为期五天的培训，使我进一步了解到教师
职业的神圣，同时也感责任的重大，从观看《爱的教育》、《一切为了学生》，我时刻都
感觉到自己的责任之重大。下面我从以下几个个方面谈谈我对本次学习的心得：
一、什么是爱的教育
—没有爱的教育就不是教育，爱在我们在教育中怎么体现呢？在观看了《爱的教育》
全国优秀
老师师德报告团报告会专辑，体会颇深：
1、教师要具有无限的爱生之心
“ ”感人者，莫过于情，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学
“习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过： 教育之没有情
”感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。 因
此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保
证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的
力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的
灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的'情绪，而且能
增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学
“ ”生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会 亲其师，信其道
2、对待学生要温和、微笑、多赞扬
“ ”微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是 爱 的一种表现。实践也证明，教师
的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，
感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自
己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。
3、要以情动心，与学生心与心的交流
俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴
巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一
根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙
的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的
效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲
切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。
二、一切为了学生，为了学生的一切
“一切为了学生，为了学生的一切，这似乎是一句很平常的话，当我看完重庆开县优
”秀教师群体事迹报告会专辑 后，我在深深地问自己，我做到了没有，我们的老师做到了
没有。我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须
转变学习观念，采取一些行之有效的措施。
“ ”切实转变观念，牢固树立 一切为了学生 开放教育以学生个别化自主学习为主，采用
现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学
“ ”生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕以学为中心 ，才会千方百计寻找资源，一心
一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生
在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、
某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
教育心得体会 篇爱4
“ ”在惯彻实施 三爱教育 的过程当中，让我明白了许多事情，我深刻地认识到作为教师
的无尚光荣，看到了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，懂得了有一种比自己
生命、比家人的安全更重要的东西，叫做老师的责任。
作为一名教师，首先要爱岗敬业的精神，在这一点上，我主要通过以下几个方面去努
力的。
第一，在教育教学方面，我以严要求高标准来衡量自己，不断给自己施压，主动参加
各级各类的教学活动。教学中，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学
生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。同时，认真做好作业批改和辅导工
作。
第二，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
第三，在纪律方面，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动
请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
其次，要爱生如子。学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他
“ ”们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成 不懂事者 ，对他们
的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入
“ ”了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的 生命体 ，他们有属于自己的感受和要求，
每个学生都有自身的闪光点。我通过做班级联系人，经常与学生沟通，努力地去挖掘，其
“ ”实就能发现他们每个人都有闪光点。要把 学生当成人来培养 ，要正确对待学生的意见，
摘要：
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爱教育心得体会（通用31篇）教育心得体会篇爱1 近年来，随着社会经济的发展，一些农民不再守着家中仅有的土地，纷纷走出家门到“”――外面闯天下。于是农村出现了大量的空巢家庭，也就产生了这样一种特殊的群体留守儿童。 “”分析留守学生的现状，他们大多属于爱的缺失、祖辈的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、不爱说话等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。如何对这一特殊群体给予特别的关注，成了一个不容忽视的问题。 曾经有这样一个留守孩子给我留下深刻的印象。 当我接手教一年级时，班上有一位这样的小男孩。...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-12
