大学生毕业论文（多篇）
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大学生 文 篇一毕业论
摘要：会计是一门专业性及技术性极强的应用型学科，如何在会计教学过程中培养学生的
职业能力与职业素质，是中外会计教育界的一道难题。近年来有关专家学者对如何构建实
践教学体系，实现应用型人才培养目标，从不同的角度进行研究，高等院校也在进行着专
业模拟、基地实践等方面的尝试，这些研究与尝试，对实践教学和学生的实践应用能力的
培养起到了一定的作用，但还存在明显的不足。目前应用型人才培养模式下的实践教学体
系急需完善。
一、目前高校会计实践教学方面存在的问题
1、实践教学的内容与方法与社会实际需求存在差异。由于缺乏对会计学专业人才的实践
能力具体内容的深入调查与研究，导致实践教学内容滞后于社会实际需求，主要表现在：
第一，教材差异。有些实践教学教材本身脱离实践。近年来，会计模拟实训教材出版之
多，但很难找到一本真正取之于企业实际的，实训内容大多是单项或片段的；第二，方法
差异。实践教学手段大部分停留于手工模拟，在企业会计工作基本实现电算化的今天，显
然是不能培养出适应现代化需求的会计人才的。第三，环境差异。在招生不断扩大的情况
下，各校会计学专业学生逐年递增，实验室供不应求，有些高校的模拟实验课在普通教室
进行。学生体验不到真正会计实际工作的流程，很难全面把握会计操作技能，实践教学效
果很难保证。
2、基于应用型人才培养的实践教学体系尚未形成。在现有的会计实践教学体系中，未能
———体现以市场需求为导向培养应用型人才。反映出教育的产品 会计专业学生越来越难
以适应市场需求，学生在市场上的竞争力越来越弱。企事业单位现在都倾向于招聘有经验
的会计人才，致使刚出学校的大学生由于没有充分的经验，实践能力较弱经常吃闭门羹。
高校对学生进行统一性的实践教育模式，以完成规定的教学内容，并且统一用考核方法来
检测学习成果，而忽略了应培养什么样的人才的问题，忽略了现实当中的实际操作性。
3、实践教学教师缺乏专业实践经验。部分承担实践教学课程的教师并没有实业界系统工
作的经验，带领学生做模拟实验也是就教材做实验不能深入拓展，实业界究竟怎么做，心
里没底。缺乏理论功底扎实，实际工作经验丰富，专业实践指导能力强的双师型教师队
伍。现在高校的教师大部分从学门到学门，缺乏实际工作经验，承担实践教学课程必然显
得底气不足，难以收到预期效果，所以导致了前述怪现象的发生。因些，改变现有实践教
学方式、方法，创新与建立适合社会人才培养需求的会计实践教学体系势在必行。
二、基于应用型人才培养的会计实践教学体系的构建
1、指导思想。应用型人才培养的会计实践教学体系，应以学生的就业需求为导向，以会
计人员岗位能力需求为目标，确立实践教学的目标与内容，改革实践教学方式方法及其学
生实训考评机制，实行边学边做，学做结合，课内课外相结合、校内校外相结合，课程实
践与专业调查相结合，课程单元、阶段与整体内容相结合，会计、财务、审计等主干课程
交叉结合进行多模块，全方位实践教学。
2、构建适合应用型人才培养的立体化实践教学体系。针对应用型本科人才培养目标，构
建双轨双循环立体化实践教学体系，具体内容包括七大模块，两大循环、双轨制的全过程
实践。
3、课程实训模块。主要进行会计专业基础及核心课程的实训，按照由简单到复杂的层次
，伴随各 程的教学，学做 合， 学 做。 方式可运用 室各仿真 模递进 门课 结 边 边 实习 实验 实习
块，分为单项实训、专题实训和课程综合实训。如：基础会计侧重基本技能实训，要求学
生进行填制和审核原始凭证和记账凭证、登记账簿及编制会计报表等实训。使学生熟悉会
计业务处理的基本流程，熟练掌握会计核算的基本方法和基本技能；中级财务会计结合授
课进程实行阶段性专题实训，如存货业务实训、固定资产业务实训，销售业务实训等。
4、岗位实训模块。应对学生就业竞争上岗的能力需求，在学生主要专业课结束，毕业走
向社会的前一个学期开设：出纳业务实训；纳税业务实训；审计业务实训；成本核算岗位
实训；财务案例分析实训、财务报表编制与分析实训等适应社会专业能力需求的实训模
块，全面提升学生的岗位竞争能力。
5、综合实训模块。模拟一个企业一个会计期间的全部综合业务，进行整个专业知识的综
合实训，需要学生将所学各门知识进行融会贯通加以应用，使学生所学专业知识进一步系
统化，能力综合化，全面提升职业综合素质与能力。
6、行业特色业务实训模块。开设商品流转业务实训、施工企业工程成本核算实训模块、
金融企业会计实训模块等，以拓展学生的专业能力及就业面向。
7、校园网开放案例实训模块。利用校园网络平台，进行管理会计、财务管理、税法等课
程的开放式案例实训。学生在宿舍、实验室、图书馆等进行自主学习、讨论，克服时间、
地域等限制。
8、双重会计实验教学模块。电算化会计实训，利用同一套数据，同时采用手工和电算化
两种实验手段，并将其紧密结合，进而实现同一套数据、两种实验，取得双重效果。
9、专业调查。实行专业调查与短期带着问题进行实际岗位实习制度，例如，利用寒暑假
给学生布置专业调查或专业实习内容，学生（www.fanwenhai.com）回校后上交专业调查
报告或实习作业，学生的实习作业均在实习单位有经验的实业界人士指导下完成，培养学
生的专业实践与沟通、社会交往与协调能力。
10、双轨双循环制。上述七大模块均实行双轨制实训。所谓双轨制即校内和校外实训基地
交叉进行。如，课程实训，可首先结合各门课程教学现在校内实训基地进行，实现学做结
合，利用专业调查，和假期短期基地实验，可进一步缩短理论与实践教学的距离。岗位实
训和综合实训模块，校内实训之后到校外实习基地体验，达到技能的进一步强化，大四实
习基地顶岗实习，可使学生提前步入会计工作岗位，积累专业经验。双循环是指实践教学
的全过程实行手工操作与计算机操作两大系统的融合。彻底突破传统手工模拟实践模式，
实行多媒体实践教学。购置《多媒体会计模拟实验室》、《多媒体出纳模拟教学系统》、
《多媒体审计模拟教学系统》、《多媒体纳税申报模拟系统》等多媒体实践教学软件。该
类教学模拟实习系统整体上分为：实习目的、企业背景介绍、实习指导、模拟实习（模拟
制造企业一个会计循环的全部经济业务）、试题库、实验考核五部分。学生在计算机上进
入模拟教学系统可以进行会计基础知识的单项练习，也可以进行模拟企业的整个专业流程
的全部会计、财务综合业务训练等，使模拟教学微机化、网络化、同时也培养学生掌握了
现代化的管理手段，使我们的教学更加贴近学生就业岗位的实际。
三、改革目标及其应解决的问题
构建双轨双循环立体化实践教学体系，实现多模块、全方位、全过程实践教学。其宗旨是
激发学生专业学习兴趣，实现理论与实践的零距离的对接，全面提升学生的实践动手能力
和扎实的会计业务处理能力，培养学生良好的职业素质与职业能力，培养适应社会需求的
应用型会计人才。该目标的实现，必须解决如下问题。
1、设置合理的实训项目。专业基础和专业核心课由易到难，由简单到复杂，一般到特殊
科学安排，做到难易适度。
2、加强实训教材及其相应的资料建设。特别是适用于推行双重实验教学的实训资料及教
材建设，编写符合单项、阶段及综合的计算机与手工会计通用的实训资料及教材。
3、大力加强实践教学条件建设。加大会计实践经费投入，在校内，建立仿真性强，能够
全方位模拟学生毕业后的工作流程、工作环境和会计岗位的会计模拟实验室和多媒体实验
室。在校外，积极寻求合作企业，建立稳定的实习基地，使学生有较多参加社会实践的机
会，从而缩短校内实习和正式上岗的差距，实现零距离上岗。
4、加强实践教师队伍建设。实践指导教师是影响学生会计实践效果的重要因素，教师的
水平直接关系到学生对实践内容的理解和掌握，高校应该鼓励和支持会计专业教师到企业
“ ”进行短期学习、锻炼，考取相应的职称，成为 双师型 教师。构建以专业带头人为核心，
以教研室为载体，专兼结合、结构合理、动态组合、团结合作的理论功底扎实和实际操作
“ ”经验丰富的双师型 专业教学团队。
5、加强校园网络平台建设。利用校园网络平台，解决学生多，不定时不定点开放，实现
实训资料共享，案例数据共享。伴随社会主义市场经济的发展，对应用型会计人才的专业
实践及其职业素质能力要求越来越高，会计实践教学的作用毋庸置疑，提高实践教学质量
是实现应用型会计人才培养的必须手段。因此，构建全方位、多模块、立体化的会计实践
教学体系是必要的，可行的。
大学生 文 篇二毕业论
摘要：高速公路路线设计直接影响着行车的安全及舒适性，良好的路线设计是高速公路交
通安全的基本保障，本文中笔者简要提出公路路线设计的重要性，并从路面设计、横断面
的设计、纵断面的设计来介绍公路路线设计的原则、方法等。
一、路线设计的重要性
公路的路形设计是公路总体设计的关键，因为公路路线尤其是高等级公路的路线是公路的
骨架，路线设计合理与否，将直接影响到公路的桥隧、人工构造物、路基、路面等的设
计。如果路线设计恰当，其余各项设计再好也是没有多大用处的，都将随着路线设计的变
动而作废。同时在公路建成后，如果再要改变路线，一般也是非常困难的，尤其是高等级
公路的路线，一经建成将长期制约着公路的经济和社会效益的发挥。所以，有的国家提出
公路路线是公路的生命，它对汽车行驶的舒适、安全、经济和公路的通行能力，都起着决
定性的作用和影响。在过去的公路路线设计概念中，认为公路路线即是公路的几何线条设
摘要：
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作者：shokzz
分类：免费论文
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时间：2024-08-16
