小学教师教学常规基本要求（通用3篇）
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小学教师教学常规基本要求（通用 3篇）
小学教 教学常 基本要求 篇师 规 1
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理
的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使
学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推
广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听
课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实
际，提出如下具体要求：
一、教师听课要求：
㈠听课节数：
校长：每学期听课不少于 25 节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
分管教学副校长：每学期听课不少于 30 节，教导处正副主任、教科室主任每学期听
课不少于 40 节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教研组长：每学期听课不少于 20 节，听课以本专业的学科为主。
教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于 15 节，参加教育工作五年以内
（含五年）的教师每学期不少于 18 节。
㈡听课形式：
1“ ”、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听 调研课 ，教师之间独
立听课可以协商进行。
2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：
1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协
调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，
如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前 5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特
殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：
1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供
大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。评课既不能一团和气，也不
能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。
3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理
解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与
训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科
组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课
堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教导主任、教研组长应对执教者的.薄弱环节有
针对性的指导。
小学教 教学常 基本要求 篇师 规 2
一、备课
1、制定学期教学计划，包括以下内容：（1）教学 象分析。分析学生知 、能力、对识
情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。（2）学期教学要求。在 真学认 习
课标和通读材料的基础上，把握教材内容体系和教学要求。（3）教学 度。写出 元和进单
课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。
学期教学计划要求每学期开学后两周内上交教务处。
2、提前备课。认真按课时备课，写好教案。教龄三年内教师必须写详案。二次备课
教案不可照搬，应根据班级学生的学情，进行修改增删。教学方案不论详简，都要按照各
学科教学常规要求执行。
3、确定课时教学目标。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具
体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。
4、设计教学过程和方法。根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧
紧围绕教学目标。根据教学实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。
5、板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
6、教师要写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。教学反思字数不
限。
7、健全集体备课制度。集体备课主要进行单元备课，加强研究教学目标、重难点、
教学过程和方法。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，
不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
二、上课
1、做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响后，
任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。
2、明确教学目标。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化
为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。
3、围绕教学目标组织教学。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突
出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。
4、贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清
晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、
探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。
5、既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困
难学生的辅导，促进学生全面发展。
6、根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。
7、上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确，速度恰当，富有启发性和感
染力，精心设计板书，书写规范。
8、按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中
不会客，关闭通信工具。未经教务处同意，不随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令
学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。
三、作业布置和批改
1、精心选、编作业。布置作业目的明确，有较强的针对性。作业的数量和难度适
当，符合学生实际，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。
作业形式多样，减少机械抄写的作业。
2、指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写
应有明确的要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作
业的学生应及时了解情况，给以教育和帮助。
3、认真、及时批改作业。做到有发必收，有收必改，作业批改量按照各学科教学常
规要求执行。要根据学生情况适当有针对性地写上评语，建立学生错题册，对学生作业中
典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。
4、认真讲评。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，对引导学生分析原
因，指导学生解题思路和方法，帮助学生总结规律，及时改正；对个别特殊学生的错误，
要做到面批，有针对性地进行辅导。
四、质量测评
1、质量测评可采取考试、考查两种方式。质量测评以课程标准为基本依据，结合学
生实际，采用多种评价方式，全面关注学生的成长。
摘要：
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小学教师教学常规基本要求（通用3篇）小学教教学常基本要求篇师规1 推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求： 一、教师听课要求： ㈠听课节数： 校长：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有年级和所有学科。 分管教学副校长：每学...
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作者：littere...
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