小学教研活动总结模板集锦（通用20篇）
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小学教研活动总结模板集锦（通用 20 篇）
小学教研活 模板集 篇动总结 锦 1
光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。
回顾我们见龙亭小学语文教研组本学年所走过的足迹，既有值得继续发扬光大的成绩，也
有应该引以为戒的不足。现总结如下：
1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学年，
我们利用教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取
集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的
基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、
探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念
有了很大的转变。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教
案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。
2、适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，现场作文比赛等。
3、经过全体老师的共同努力，广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转
变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇以上的教学论
文，五篇教学反思，两个教学案例，制作两个课件，有效实现了资源共享。其中黄越珍老
师的教学随笔《关于教育机智的探讨》荣获丰泽区二等奖；梁文花老师的《有效的生成真
实灵动的课堂》荣获三等奖。
4、由于我校是一所刚成立的新学校，教研水平整体上还不高，部分教师的积极性不
高，教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间
“ ”语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师 满堂灌现象时有发生，学生被动接受的陈腐
教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后
我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上
一个新台阶。
小学教研活 模板集 篇动总结 锦 2
“本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索有效教学的途径与
”方法 为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文
素养。现把工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了
实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备
课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过
教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头
表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语
文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要
经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检
测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就
多了。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“ ”有效教学的途径与方法 是我们学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自
主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研
究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课
堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教
学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探
讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力
逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统
的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未
来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师
有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们
从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各
个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检
测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段
交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别
注重学生各方面素养的培养，学校参加了庐阳区开展的诵读经典等比赛活动，五年级参加
了庐阳区组织的汉字大赛活动。
四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排
好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商
讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，
每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组李雯老师代表学校
参加了语文教师素养大赛并获一等奖，教研组课堂教学研讨就帮助她为大赛做准备，其他
老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也
多。在教研活 堂教学研 中，老 展示的 堂教学都比 精彩。本学期 文 开动课 讨课 师们 课 较 语 组
始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在
教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。在合肥市暑假学生征文活动，我校二年级的
王玉娟获一等奖，孟春燕等六位同学获得三等奖，汪燕老师获得优秀教师指导奖。汪燕老
师在庐阳区语文教研论文赛中特等奖和一等奖。李雯、张雪峰和汪燕在中国基础教育学会
教学论文大赛中获二等奖。阮菊芳老师在合肥市教学论文赛中获得二等奖。
五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成
就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，
图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙
报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。
通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组
也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的
基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。
小学教研活 模板集 篇动总结 锦 3
教育家杜威先生说过：给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生
活。事实也的确如此，教师在乎什么，学生就发展什么。为了在新学年里给附小的学子提
供更好的语文学习与发展空间，新附小语文大家庭的44 位成员第一次相聚了，探讨的话
“ ”题就是给孩子一个什么样的语文课堂。
首先语文大组长刘畏军老师围绕探讨的话题谈了自己的看法：如何体现语文学科的人
文性，其基点就在于情感，一个没有激情的教师无法调动学生的情感，也无法让学生充满
热情地学习，所以给学生一个情感的课堂应为首；语文是母语，生活的日常起居时时与之
相关，生活这所大课堂处处蕴含着母语学习的资源，所以给学生一个开放的课堂应为重，
引他们到生活中去学习，引他们到源于生活，又高于生活的大阅读中去学习；语文教学的
重心是发展学生的思维和言语能力，能力的培养又须依赖实践，注重实践，注重感悟与内
化，将习得的知识与能力化为己有，所以给学生一个感悟的课堂应为要。
紧扣话题，活动的第二环节探讨了新学年语文教学的着力点：一是阅读能力的培养，
“ ”既要注重课堂教学，又要进行一定的实践练习，阅读能力测试与 走班式 导读是两大主抓
点；二是习作能力的培养，在保证一定量的同时，关注习作兴趣的激发与保护，松风校区
的高美老师介绍了自己在这方面的特色工作，给大家一个很好的启迪；三是书写能力的培
养，利用好写字课，作好指导，持之以恒是关键，松风校区的朱小红老师介绍也给大家作
了这方面的特色介绍。
活动的第三个环节是分教研组交流探讨。三个组分别针对上学期的情况作了总结与剖
析，既使大家明白了优势，又清楚了劣势。围绕探讨话题又畅谈了各自的想法，新学期的
教研计划也在交谈中逐步成形。
新的开始总有一个新的美丽，谁不期待春天的明媚！我们有期待，更有作为！
小学教研活 模板集 篇动总结 锦 4
春风送暖，春雨绵绵，为扎实践行市教育局提出的"四课竞赛"活动，推进新课改理念
下语文新课堂的深入实施，优化教师的教学行为，切实提高教师科研能力，提升语文课堂
教学水平。4月19 日，xx 小学"立足课改实践? 优化教学行为"语文专题教研活动如期举
行。学校特别邀请了市教育局教研室、城区督学责任区、阳三石街道办事处城南中心校领
导、兄弟学校的校长和老师们，以及学生家长代表，参加此次专题教学研讨活动。此次活
动，受到了与会专家、老师和家长的高度评价。
为了把这次教研活动开展得扎实有效，活动之初，语文组全体教师就作好了充分准
备。分年段备课组从教材的个性化解读、教学目标的确定、教学环节的设定方面着手进行
深入研讨。本次教研活动分为四个环节：说课、上课、听课、评课及专家讲座，对语文课
堂有效教学进行了深入的探讨和交流，展示了真实的教研过程。首先由学校语文教研组长
邓勉老师对展示的三节教学研讨课进行说课，就教学设计意图与大家一起交流分享。接着
三位低、中、高年段的语文老师，针对"低年级随文识字中年级生本课堂高年级略读课文
教学"分别上了教学研讨课，三位老师的课让大家耳目一新。课堂上，学生在教师的点
摘要：
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作者：littere...
分类：教学资源
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时间：2024-08-16
