12.13国家公祭日主题班会教案精品多篇

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20xx 国家公祭日主班会演稿篇一题讲

同学们，老师们：

大家好！

悲惨啊，30 万军民惨遭日军_。鲜血染红了扬子江，尸体布满了石头城。恶魔在肆意流

……荡，无所不至。听，受辱妇女撕心裂肺的惨叫；看，下关江面残缺不齐的尸骸悲剧使

……人目不忍视，惨状使人出离的愤慨

……耻辱啊，美丽的六朝故都；耻辱啊，一个有着五千年文明的民族

人们或许会控诉鬼子的_，人们或许会悲悯民族的苦难，但望着那几十万束手就擒的军

队，望着那一张张绝望而麻木的面孔，悲愤之余，我眼前留下的，只有一片浓黑的沉默！

“”沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

太多的苦难易于使人麻木，是到了重新反思历史的时候了。今天，当我们重新谈起南京_

的时候，当我们愤慨悲痛了之后，我们又该想些什么？我们又当做些什么？

当几十万南京守军望风披靡的时候，平行关前，太行山下，一群拿着近乎原始武器的中国

……人却能使得日伪军队闻风丧胆

相较于那些引首就戮的怯弱，我似乎看到狼牙山壮士慷慨赴死的微笑；相较于那无助的泪

——水，我似乎看到那些伟大的身影在振臂高呼 _……日本帝国主义一样是死，但是，意

义又是否相同呢？

三军可以夺帅，匹夫不可以夺志，我终于明白了，为什么是共产党八路军最终肩负起了拯

救中国的使命，因为，他们始终没有放弃对民族深沉的热爱，他们始终坚持着对这个民族

美好的憧憬。一个国家，一个民族，他的物质的首都可以被敌人占据，但是，他们的精神

首都没有被敌人所攻破！

“此时，我想起了纪伯伦的《泪与笑》其中写到的：云的一生就是悲欢离合的一生，人也

”是如此，一旦失掉崇高的灵魂，就成了存在于物质世界的行尸走肉。我想，对于国家也

是如此，只有拥有国魂，才能使国家富强，不受外侮，足以立足于世界民族之林。我们要

告诉世界，我们不仅有着 960 万平方公里的土地，我们不仅有着悠久的历史与文明，我们

还要拥有一群有志气的热血国民。

我们不能忘记历史，因为忘记过去就意味着背叛，不要让时间为庸人们所设计，不要让殷

红的鲜血只剩下淡淡的残梦。血已经流了，但不能让他白流。南京的大惨案依然历历在

目，我们需要的不仅是黯然至于泣下，更应该正视这刻骨铭心的苦痛。因为真正的勇士敢

于直面惨淡的人生，敢于正面淋漓的鲜血，鲁迅的担忧依旧没有过时，一个民族的精神首

都仍要我们去建构与呵护。

这就给我们无穷的启迪：在现今和平年代的今天，我们没有必要用欢乐消除自己的悲伤，

如果那样就失去自我；我们也没有必要沉浸在微漠的悲哀中，我们应正视历史的烙印。我

们应该时刻把祖国放在心中，把国家和人民的利益放在最前列，为中华崛起而奋斗，但这

一切却又不能在空言与大话中消磨，作为学生，我们所应注意的：更是生活中的点点滴

滴：你是否认真学习，为建设祖国积累好本领；当升旗仪式时，我们是否唱起庄严的国

……歌；在外国人面前，你是否随地乱扔垃圾，你时刻是否在维护着国家尊严？

我们就在这样的小事中构筑精神上坚不可摧的首都，试想如果我们每个人都做到了这些，

我们的国家怎能不强大？外敌，又怎敢在我们的面前挥刀动武？像南京_这样的惨案还会

在中华大地上发生吗？不会的，永远不会！

让我们携手奋斗吧，青年朋友，相信铭记历史的你今天定将愈加努力奋发！

国家公祭日班会教案篇二

一、活动目的

二、活动主题：历史不容忘却！未来我们掌握！

三、活动时间：201_年12 月8日-12 月14 日

四、活动形式：

（一）了解南京大屠杀

“ ” “ ”利用网络和书籍收集南京大屠杀的材料，利用各种途径向同学们讲解南京大屠杀的历

史。

1、上一堂班会课（班主任）12 月8日

2、开播一次红领巾广播（四（2）班）12 月12 日

3、出一期黑板报12 月12 日

4 、观看一次抗日爱国影片，推荐观看南京大屠杀视频《东京审判》《南京大屠杀》《南

京！南京！》

5、办一次图片展

具体包括：1) 南京沦陷 2)血腥屠杀

3) 抗日烽火 4)罪与罚

6、出一期专题校报

7、横幅（一块）历史不容忘却！未来我们掌握！

（二）多途径学科联动，寄托哀思，整合学科资源，多管齐下，培养学生国家民族意识的

认同感，寄托对死难者的哀思。

1、学唱一首爱国抗日歌曲（音乐）

2、学习制作铭记卡片（美术）

3“ ”、学习写铭记历史，遥寄深情的寄语

4、登录国家公祭日网络，写寄语、献白花

（三）举行一次集会，庄严的升旗仪式

国家公祭日班会教案篇三

教学目标：

1、了解拉贝、魏特琳、威尔逊等人道主义者在南京进行人道救援、揭露日军暴行等事

例。

2、了解包括东京审判、南京审判等内容。

3、体会南京大屠杀下的人性光辉，体会历史的公正性、正义终将战胜邪恶。

教学重难点：

体会外国友人所做做出的贡献，并通过东京审判、南京审判对历史形成正确的认识。

教学准备：

搜集南京安全区国际委员会、东京审判、南京审判有关资料、图片，制作课件。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，我们上节课认清了日寇在南京犯下的滔天罪行，了解了先烈们在南京保卫战中的

“ ” “ ”英勇事迹，今天我们来了解一群被南京人民称为活菩萨、守护神的人道主义者。

二、救援与揭露（课件出示1-3）

1、小知识：第72 军军长孙元良被魏特琳隐藏在金陵女子文理学院的女难民中；教导总队

参谋长邱清泉被贝德士密藏在金陵大学管理大楼

顶层密室；教导总队第二旅参谋主任廖耀湘被卡尔·京特与辛德贝格藏在江南水泥厂难民

营。

2、拉贝、魏特琳、威尔逊、斯提尔、德丁、费奇、福斯特、贝德士、史迈斯、马吉等 20

多位留在南京的西方人士，竭尽全力保护处于日军暴行恐怖下的南京难民的典型事例，以

及用各种方式记录和传播侵华日军南京大屠杀的暴行真相。

3、南京安全区

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摘要：

【说明】12.13国家公祭日主题班会教案精品多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。20xx国家公祭日主班会演稿篇一题讲同学们，老师们：大家好！悲惨啊，30万军民惨遭日军_。鲜血染红了扬子江，尸体布满了石头城。恶魔在肆意流……荡，无所不至。听，受辱妇女撕心裂肺的惨叫；看，下关江面残缺不齐的尸骸悲剧使……人目不忍视，惨状使人出离的愤慨……耻辱啊，美丽的六朝故都；耻辱啊，一个有着五千年文明的民族人们或许会控诉鬼子的_，人们或许会悲悯民族的苦难，但望着那几十万束手就擒的军队，望着那一张张绝望而麻木的面孔，悲愤之余，我眼前留下的，只有一片浓黑的沉默！“”沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发...

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