24时计时法教案（精选10篇）

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篇1：24 法教案时计时

第二课时

教学内容：教材第 53 页

教学目的：

使学生学会应用 24 时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。

教学重点：

时间单位 24 时计时法的应用。

教学关键：

教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解 24 时的基本含义以及相

互关系。

教学过程

环节一：复习引入

说说用 24 时计时法怎样表示以下的时间：上午 8时，11 时，下午 3时、5时，晚上 10

时。今天我们继续学习 24 时计时法。请大家自己学习例 53 页例 3。

环节二：自主探究，合作学习

在小组内交流，相互探讨、补充。

环节三：集体交流汇报

汇报，得出结论：

如：下午 2时40 分改成 24 时计时法是：14 时40 分

17 时45 ―分14 时40 分=3 时5分

（组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？）

环节四：展示提升、教师讲解

1、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻。

2、师小结：像上面所说的 2时40 分、17 时45 分，像上午还7时50 分上学，11 时35 分

“ ”放学都是指一瞬间的时刻，一般用几时来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，

“ ”一般用几小时来表示，如工作了 8小时，在校 3小时 45 分。

环节五：训练反馈

1、你知道老师几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？

2、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？

3、练习十三 3、4、5、6

环节六：课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？

篇2：24 法教案时计时

第一课时

教学内容：小学数学三年级下册 P52。

教学目标：

1、在具体的生活情境中认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。

2、会进行 24 时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会 24 时计时法在生活中的应

用。

3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：学会正确运用 24 时计时法表示一天中的某一时刻。

教学难点：掌握普通计时法和 24 时计时法的相互转换。

教学准备：调查表

教学过程：

环节一、创设生活情境初步感知

1、谁愿意把你们前两天调查你喜欢的节目播出的时间告诉大家。

师根据学生的回答板书：（略）

2、比较不同，揭示课题

师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相像在什么地方，不同在什么地方？

师：这种用 0－12 时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。（板

书：普通计时法）。第二种不用加文字说明，只用数字0－24 时表示的叫24 时计时法。

（板书读题：我们今天要研究24 时计时法）

环节二、明确学习目标

你想研究有关 24 时计时法的什么内容？生活中你还在哪些地方看到过 24 时计时法？（当

场解决：生活中应用非常广泛，如银行，车票，邮政，电视，等）24 时计时法是怎样计时

的？它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？怎样计算经过的`时间？那就让我

们带着这些问题进入今天的学习。

环节三、自主探究，学习 24 时计时法

完成书上所提的问题。

环节四：集体交流汇报

1、钟面上外圈的数表示？（时针走第二圈的数；表示下午和晚上的时刻）

2、外圈的数和内圈的数有什么关系？（内圈的数+12=外圈的数）

环节五：展示提升、教师讲解强化 0点

1 、教师在黑板上画一条直线，在上面写上昨天、今天、明天。如果用这条直线表示时间

的话，昨天和今天有一个分界点，今天和明天也有一个分界点。今天的 24 点就是明天的 0

点，昨天的 24 点就是今天的 0点。

2、24 时计时法是从 0时到 24 时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中

的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。

环节六：训练反馈

1、53 页做一做

2、练习十三第 1题

3、用 24 时计时法和不同计时法表示下面的时刻

早上 8 时（）晚上 9时20 分（）

中午 12 时34 分( ) 凌晨 4 时（）

17:00 （） 8:34 （）

环节七：课堂总结

通过今天的学习，你们知道了些什么？有些什么收获？怎样合理安排晚上的时间？

附调查表：

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摘要：

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