小学四年级数学教案合集多篇

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小学四年数学教案级1

教学要求：

1、会根据统计的要求，收集、整理数据，并能制作统计表。

2、能根据统计表作出分析、预测或判断和决策。

3、培养学生统计的意识，并能应用统计的方法解决简单的实际问题。

4、让学生体验统计的过程，感悟统计的方法。

重点：学会收集、整理数据，并学会制作简单的统计表。

难点：怎样去实际收集数据，能根据统计表作出预测或决策。

教学过程：

一、统计本班学生双休日最喜欢的活动情况。

1、同学们，双休日你最喜欢的活动是什么？

根据学生回答，教师整理并板书：体育运动、玩电脑、学音乐、看书学习、出去旅游。

2、怎么知道大家双休日最喜欢的活动是什么呢？（生：要进行调查和统计）

（板书课题：简单的统计）

3、怎样进行统计呢？（讨论得出：可以划正字，或举手数一数等）

4、请小组统计员统计每种情况的人数。（各组当堂推选出统计员，要求进行统计）

5、师总结：刚才统计员通过举手数出了每种情况的人数，这个过程叫收集数据，为了科

学准确，要做到不重复，不遗漏。（板书：收集数据，不重复，不遗漏）

6、请大统计员把每种情况的人数进行分类整理，把各种情况的人数加起来（指定全班统

计员整理并合计）。这个过程叫整理数据（板书：整理数据）

7、把统计出来的数据整理到一张表格里去，这张表格叫做统计表，叫什么统计表呢？

（XX 班星期天最喜欢做什么的情况统计表）。学生回答每种情况的人数，教师填好统计

表，并填好合计人数。是什么时间制作的？（注上制表时间）。这个过程叫做制作统计

表。

8、看了这张统计表，你发现什么？想到什么？

刚才我们对这张统计表进行了分析，并做出了判断、预测和决策。（板书：进行分析，判

断、预测和决策）

9、你统计了我们一个班的情况，得到的信息是否就很准确呢？还要统计什么？（还要统

计其他班级的情况）。统计的数据越多，我们得到的情况就越准确。

【评析：统计在日常生活中随处可见，学生已有了一定的生活经验，教者从学生的生活实

际出发，选取学生最感兴趣的话题双休日最喜欢的活动作为切入口，使学生感到统计就在

自己的身边，激发学生学习的动机。通过对情况的真实分析，引发学生的真情流露，学生

想说敢说，非常投入。教师注意把统计的过程随教学过程充分展示出来，渗透自然，学生

乐于接受。对统计表的分析注意了开放性，让学生扮演统计员的角色，师生互动、生生互

动，充分发挥了学生的主动性、参与性，学生经历了知识的产生、形成、发展和再创造的

过程，使课堂成了学生主动探究的乐园。】

二、统计听课老师双休日最喜欢的活动情况。

今天来了许多听课老师，老师们在双休日最喜欢的活动是什么？你打算怎样知道听课老师

最喜欢的活动是什么？（统计）怎样进行统计呢？

（1）请每小组打开信封，看一遍，要求我们干什么？

（2）请每个小组商量一下，怎样合作统计？

（3）学生汇报打算怎样调查。怎样问老师？（提醒学生要有礼貌）

（4）学生到听课教师中去调查统计，收集数据。

（5）填好手中的统计表，汇报统计情况，你得出什么预测？

（6）把同学们和老师们星期日里最喜欢做什么的两张统计表能否合在一起。（教师把数

据合在一张统计表中）你发现什么？

【评析：本环节教师注意让学生亲身体验统计的过程，在统计活动中，感悟统计的价值。

（1）让学生把学到的统计方法应用到实际统计活动之中，随学随用，每个学生都兴趣盎

然地投入到活动中去，学生真切地感受到数学就在自己身边，做到了数学问题生活化，生

活实际数学化。（2）以小组合作交流的形式探讨统计的方法，学生畅所欲言。统计的办

法是学生想出来的，数据是学生自己动手收集出来的，发挥了学生的主动参与性，培养了

合作意和合作精神。（识3）对学生双休日活动情况统计表与教师双休日活动统计表进行

对比分析，并把二者合二为一，学生预测的准确、分析的透彻，培养了学生分析判断和推

理能力。】

三、实际上统计在日常生活中应用非常的多。（分别出示多张统计表）

i。南京造地铁，选择颜色一张调查统计表。你发现什么？

ii。第十四届亚运会前四名获金牌情况统计表。你发现什么，想到什么？

iii。选举班长情况统计表，引导学生做出分析

iv。近几年来南京旅游的人数情况统计表。

【评析：选取的几个例子切合学生的实际情况，是刚刚发生的事情，是发生在自己身边的

事情，学生分析的饶有兴致，既具有开放性，培养了发散思维能力，又增强了学生的爱国

精神、民主意识等。】

四、自学课本（100 页101 页）

a）出示思考提纲

i。原始数据表与数据统计表有什么不同？

ii。书上的三个小问题。

（1）观察统计表，说出喜欢每种球类活动的各有多少人？

（2）估计一下，在这个班级里组织什么球类比赛最受欢迎？

（3）你还能想到什么？

iii。制作统计表要注意什么？

b）学生合作交流上述问题。

c）学生汇报并补充。

【评析：教学过程不是教教材，而是在用教材教，在这里得到了很好的体现。教者不囿于

教材，让教材焕发出生命的活力，特别是对原始记录表与统计表有什么不同这一问题的讨

论，巩固了统计的过程，在比较原始记录表与数据统计表有什么不同时，孕伏了任何两种

方法不存在对错之分，各有各的优越性，我们在实际使用时谁的最方便就最好。】

五、统计公路上汽车通过情况。（电脑出示马路过往车辆情况的场景）

i。这是车辆通过的情况，现在请大家进行统计，（学生统计失败）为什么无法统计？你

有什么感觉？（太快），

ii。如果要你统计车辆通过的情况，该怎么办？

①② ③ ④需要去分类。（弄清要统计哪几种车辆）。怎样收集数据？怎样整理数据。怎样

⑤画统计表？分析一下结果。

iii。讨论一下怎样才能很快的统计出来？（如何分工）

iv。汇报你们分工的情况。通过活动你有什么想法？

v。从统计表中想到什么？知道什么？（人民生活水平提高、注意空气的污染情况等）

【评析：这一环节让学生想办法解决怎样统计动态的物体的问题，又一次让小组交流，发

挥了团队的力量。通过虚拟的道路交通场景，学生尝试了统计的失败，又在教师分小组交

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摘要：

寄语：小学四年级数学教案(合集多篇)为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学四年数学教案级1教学要求：1、会根据统计的要求，收集、整理数据，并能制作统计表。2、能根据统计表作出分析、预测或判断和决策。3、培养学生统计的意识，并能应用统计的方法解决简单的实际问题。4、让学生体验统计的过程，感悟统计的方法。重点：学会收集、整理数据，并学会制作简单的统计表。难点：怎样去实际收集数据，能根据统计表作出预测或决策。教学过程：一、统计本班学生双休日最喜欢的活动情况。1、同学们，双休日你最喜欢的活动是什么？根据学生回答，教师整理并板书：体育运动、玩电脑、学音乐、看书学习、出去旅游。2、怎么...

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