中学师德师风教师心得体会（精选3篇）
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中学师德师风教师心得体会（精选 3篇）
中学 德 教 心得体会 篇师 师风 师 1
一、耐心说理，稳住学生情绪
对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理
上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的调节器和控制阀，
是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成
年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足
的理由。
二、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德
育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要
求、尊重学生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要，作为一个老师即使学生犯了错
误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一
味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。其次老师要
从爱心出发，爱心是教育的`前提，老师要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老
师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生
个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发
挥情感教育作用。
三、爱要做到心理相容，善于发现学生的长处
教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对
象。当老)师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之
处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的
坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持
听;他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解，就会
发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。
四、提出期望，增强学生的自我意识
每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后，
向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。
五、宽严相济，在表扬中有批评，在批评中有表扬
爱并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要严中有
爱，爱中见严。不因为优生就爱中无严，也不因为差生就严中无爱。对于差生要严中有
爱，严之有序，不急于求成。要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。教师平易
近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近老师。
同时对于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正，决不姑息。如果教师一味面慈心软，对
学生疏于管理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是软弱无能的表现。其实，宽容是另一
种意义上的严格。宽容应该因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也应
该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。
中学 德 教 心得体会 篇师 师风 师 2
“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;”教师大计，师德为本。 到底什么是师德
师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。
… “爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类 ，这都是师德。 十年树木，百
”年树人 ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好
教师呢?
一、不断加强学习，提升自我，完善自我。
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不
断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育
方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的
主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自
己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自
己、完善自己。
二、加强师德建设，提升自身素质。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感
染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言
行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表
的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权
威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而
不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
“ ”三、 心中有学生 ，多一份关爱，多一份牵挂。
在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视
感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情
“作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说： 随风潜
”入夜，润物细无声 与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教
师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲
式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学
生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，
对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解
每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，
“ ”摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生千教万教，认真求真，千教万教学做真人 说的是教师
“ ”的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校师德 标兵。
总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成
才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生
的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关
系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象
我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它
兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流
露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着
爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于
体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生
“认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生千教万教，认真求真，千教万教学做真
”人 说的是教师的追求是一个真实。
中学 德 教 心得体会 篇师 师风 师 3
师德师风建设成为社会关注的热点话题之一。怎样看待教师师德师风建设，已成为教
育工作者必须正视的问题。
教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。全面推进素质教育不
仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的
职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职
业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成
长，直接关系到国家和民族的未来。
改革开放以来，在各级党委和政府的高度重视下，中小学校教师职业道德建设取得了
显著成绩。广大教师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为我国教育改革和发展
作出了重大贡献，赢得了党和人民的信赖。国际国内的新形势和深化教育改革、全面推进
素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。同时，必须看到当前中小学
教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题，有些教师的行为损害了人民教师形象，给
教育事业带来不良影响，必须引起高度重视。在新的历史时期，大力加强中小学教师职业
道德建设，已成为一项不容忽视的重要任务。
因此，我们每一位教师还必须加强师德师风的学习，向在汶川地震中表现优秀的教师
学习，学习他们无私奉献，不怕牺牲，一心想着学生的精神。
“ ” “通过学习，使我更深入地理解 以身作则、为人师表的内涵。 以身作则、为人师
”表就是指教师躬行自明，言于律己，言行一致，表里如一，时时、事事、处处做学生的
表率。教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
首先，教师要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人们思想观念、情
趣爱好、品德操行的总称。高尚的道德情操是教师优秀道德品质的主要标志，也是教师应
有的重要师德风范。教师道德情操不仅是自身从教的基础，而且是作用于学生的教育手
段，在学生道德品质形成的过程中占据主导地位，是学生高尚情操形成的催化剂和推动
力。教师高尚的道德情操应表现为忠诚于人民的教育事业，具有敬业乐教、无私奉献、用
于创新的精神和热爱学生、公正无私、追求真理的道德境界，以及正直诚实、和蔼善良、
勤奋坚毅的道德素质和宽容谦虚、克己自制、乐于合作的道德修养。
其次，教师应做健全人格的表率者。所谓人格，是指由人的生物遗传和后天经验共同
形成的，包容人的各种心理要素，能根据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行
摘要：
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中学师德师风教师心得体会（精选3篇）中学德教心得体会篇师师风师1 一、耐心说理，稳住学生情绪 对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的调节器和控制阀，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。 二、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一原则。尊重就是充分尊重学生...
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作者：Jazy
分类：心得体会
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时间：2024-07-12
