关于骨干教师培训心得体会（通用27篇）
免费
关于骨干教师培训心得体会（通用 27 篇）
关于骨干教 培 心得体会 篇师 训 1
很荣幸能够参加这次骨干教师培训。听了三位教授对教学的讲座报告，在教学上给我
们指明了教学的方法与理念，使我在课改的教学课堂捂出方法。以下几点是听了三位教授
的讲座报告之我见：
一、透视课改现象，回归教育真实。
周教授以课堂上的一些事例来透视课改现象，如一节数学课买香焦价钱上的数字例成
一道数学题，经过老师的引导，学生再结合生活上的经验，解答了这一道题。从这一事例
总决出课堂来自以生活。这是一节有效教学。教学是生活，生活不是数学。
‘ ’《珍贵的纪念》一课与美术课上的 合作 学习，事例，也是我们在教学上常会出现的
现象，这两个事例是无效的教学。周教授以这几个正反事例的讲座，总结出了课堂上是无
休止的探究，无趣的合做，无味的活动，一例例的事例所要说明的，是我们教师在课堂上
怎样的一节课才是真正的有效教学。
课题教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，在情感上，从不
喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
要使教学有效性，必须要当魅力老师。有效教育的秘密是打开学生的心智慧之门，魅
力是走进孩子的心灵，打开心智之门的钥匙。孩子们幸福的高效的出现在课堂上就是魅力
课堂的本质所在。
我们在职的各级每位教师，必须不断学习业务知识，提高自身的教学素养，专研教
材。使学生从心底里认定[要我学到我要学]美国教育家吉诺特多年的教学结论；教学的成
功与失败，我是决定的因素，我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境
的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是创造痛
苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让学生翻脸，也能使他们开心，能伤人也能救
人。可见我们教师驾驶着很大的使命。
二、教师专业成长与职业道德修养。
吴教授首先给我们讲述在各行业中，人在各行业中有着不同含义。而教师教育中的人
是成长中的人，从而引出教师专业的成长必须掌握专门的知识，特殊技能。职业情感。由
此可见教师专业成长之重要。一个正在成长中的孩子，家长与社会把孩子交给你，你身上
负着神圣的使命。孩子的成与败就掌握以教师。所以教师的成长必须是专业化。教师职业
“情意有一句：遇到一位好老师是孩子的幸运，全家的幸福。
”教师的爱体现在于教育上。对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。 教
师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提供机会，老师对
学生的爱是无私的，总之做为一名人民教师要不断完善自我，总结经验，对教学多做反
思，坚持每学期写一次有效教学的小结。
三、有效教学实验的基本策略。
吴教授给我们讲述了有效教学的实验意义和基本理论，并抓住课文的关键环节，积极
探索有效教学的策略。明确了有效教学的基本策略，才能开展有效教学。
以学生的学习状况开展有效教学。如什运地区的学生，他们所使用的目语是黎话，进
入学校以后，要学会使用的是普通话。在教学过程中，不能完全以教科书里，照本宣科传
授教学。要开展有效教学就必须制定明确的教学目标，设计教材，在备教材的同时，也要
备学生。
教师与学生之间要建立平等的关系。利用本地区的乡土以及学校现有的资源教学。青
“年人网整理如我在教学看图写话一课时，课题是： 今天是爸爸的生日，天色已晚，问爸
”爸在上班的途中什么事耽误还不能回来？ 图上画的是在城市里爸爸的工作的图，以看图
写话。
我班的学生都是来自于农村的学生。对上班途中会遇到什么事耽误，孩子们一时想象
不出来，于是我根据学生的状况，引导学生，假如是你爸爸他会因为什么事耽误过生日，
“请你想象爸爸会因为什么事耽误不能回来？孩子们都举起手来回答： 爸爸到山上找牛，
”“ ”牛还没找到，所以耽误了。 有的说要把这一块稻谷割完才回来，等等。 我想这也是一
堂有效教学，因为学生从不懂到懂，引导学生投入学习过程。
有效教学坚持以学生发展为本的教学目标。不仅关注学生的考试分数，更关注学生的
需求，学生体魂的健壮，情感的丰富和社会适应性的提升，从知识和技能，过程和方法，
情感态度和价值观，促进学生全方位的发展。
在这次培训中使我收获颇多，受益非浅。在今后的教学工作中，利用掌握的理念开展
有效教学，奉献自己的一份力量，为琼中美好的教育献出一份爱。
关于骨干教 培 心得体会 篇师 训 2
这次培训学习在不知不觉已过了半个多月了。在这些天里，有着充实，有着快乐，也
有紧张忙碌之后的想家!尽管不适应、困惑、疲惫，但常常还是能感觉到紧张后的充实和
快乐!说实话我本身就是抱着求真向上的态度来参加此次培训的，既然来到这里，就应该
克服困难，珍惜机会，学有所获。
学习的每一天，我都被这些老师吸引着，推动着：每两个小时的课程，他们从来不
坐，从来不会降低质量，缩短课堂时间一分钟。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着
我，感染着我。我为我能来培训而庆幸，我为我在培训班结识这些专家型的教师而感到庆
幸，我为我是他们的学生而产生了骄傲感。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他
们，我用心采撷着他们。
“ ”这次给我们任课的教师全是精英中的精英 。这些老师学历高、经验足，每个人都
有特长之处。他们的课堂全面、细致，有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐
人寻味无穷的经验之谈。每天能倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法，让我感觉
到不是一种学习，而是一种享受。在学习中常常能带给我思想上的洗礼、理念的革新。
“ ”有思想，有文化，有情感，有艺术的教师是大师。 大师的分析总是充满灵动与启
示;大师的课堂总是充满了智慧与情趣。给我们这一百名学员授课的专家、教授中，基本
都是大师。他们全身闪耀着大师的光环，却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华、探
索求知的的渴望。我想这每一位让我心生仰慕之情的大师，一定是因为永无止境的学习才
能使他们登上这教育的巅峰。他们的成就激励着我们，激励着我们这一群在小学教学的道
路上跋涉的学员们。也许走在庞大的教师队伍中，你根本不会认为她是一位卓有成就的特
级教师。第一次上课她和我们一道分享她的成长历程，两个小时的课程中，她一直在主讲
台上来回走动，一会儿板书，一会儿指点批画，一会儿唱，看那个样子，真想一股脑儿的
把她的存储倾倒给我们，与我们共享。看着她，温暖又舒适，与这样的特级教师在一起，
怎会不是一种惬意的的享受。这些天聆听着他们丰富的教育教学实践，享受着高层次的理
念讲座，一次次震撼着我的心灵。在与各位专家、教授的思维碰撞中，我们的思想得到了
升华，理念得到了提升，能成为他们的学生真是我们这一批学员的幸运。我们的人生也许
与特级、专家无缘，但我们可以因为他们的引领在追寻小学教学的征程中更有活力，更有
收获。我坚信!
“ ”玉不琢，不成器。人不学，不知义。古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出
来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具工艺品应
具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想
道德，很多时候仍让我有些雾里看花，无所适从，从而使我觉得我很需要学习，而此次骨
干教师培训学习，犹如为我打开了一扇门，拨云见日，使我以前的困惑豁然开朗。
在此之前，我曾出去培训过几次，而这次不同的是培训中我主动去思考、去领悟。心
灵经历了忐忑、探索、喜悦。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收，但
他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。
这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
一、教师要进行知识的更新
“ ”知识也有保质期。 作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实
践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，
势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能
力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障
碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子
看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自
己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教
师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生
“ ”的思维参与 呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处
“ ”于一种心求通而未得，口欲言而弗能 的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让
他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积
极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
在这次培训中，专家们就为我们设计了如下课型，让我们去感悟：1、案例式：主要
作法是(1)对教学目标进行分解，把教学目标分解成若干子目标，使目标具体化，从子目
标中选取权重较大者作为重点研究对象。(2)依据教学目标设计案例，设计案例时，要做
到用案例引入新课，用案例说明观点，用案例引发学员的认识冲突，从而引导学员对问题
摘要：
展开>>
收起<<
关于骨干教师培训心得体会（通用27篇）关于骨干教培心得体会篇师训1 很荣幸能够参加这次骨干教师培训。听了三位教授对教学的讲座报告，在教学上给我们指明了教学的方法与理念，使我在课改的教学课堂捂出方法。以下几点是听了三位教授的讲座报告之我见： 一、透视课改现象，回归教育真实。 周教授以课堂上的一些事例来透视课改现象，如一节数学课买香焦价钱上的数字例成一道数学题，经过老师的引导，学生再结合生活上的经验，解答了这一道题。从这一事例总决出课堂来自以生活。这是一节有效教学。教学是生活，生活不是数学。 ‘’《珍贵的纪念》一课与美术课上的合作学习，事例，也是我们在教学上常会出现的现象，这两个事例是无效...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：Jazy
分类：心得体会
价格：免费
属性：43 页
大小：96.62KB
格式：DOCX
时间：2024-07-12
