作文教学的心得体会怎么写（精选30篇）
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作文教学的心得体会怎么写（精选 30 篇）
作文教学的心得体会怎么写 篇 1
作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。记得叶圣陶
“先生说过： 生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不
” “ ”息。 这告诉我们 生活是作文之本 ，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。这
就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从
而丰富学生的情感体验。
在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----"难忘的第一次"，这作文学生
在上学期也写 ，但学生忽略了第一次的感受与 程， 学生的簿弱点，我特意 了过 过 针对 设计
一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点：
一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地.
“兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过： 成功的教学所
”需要的不是强制，而是激发学生兴趣。 因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动
活泼，使学生喜欢写作文。
1、先活动后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，表
达愿望。在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼
物。从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。注意了层次与
顺序
2、抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓
住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。在学生在收到礼物以后，及时指导学
生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。在此基础上，连段成篇。并在班上交流。
二、开辟两种渠道，引来作文的活力
本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作
文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴
“ ”近学生生活的小品。这样，既丰富了作文素材，解决了 无米之炊 的难题，又有效地进行
了练笔。其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。(1)在作文指 ，先听听 人导时 别
的描写。(2)指导学生在评价和鉴赏其他同学的作文中学习作文。
三、突出三个 ，提高作文能力训练
在本次作文指 程中，要突出 行 察、思 和表达能力的 。 察是人导过 进 观 维 训练 观 们认识
事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。本节课，突出抓好五个方面的训练：
(1)细致地观察;(2)有序地观察;(3)抓住重点观察;(4)用多种感官观察;(5)边观察边想象
和联想。
要真正认识事物，不仅要靠观察，更重要的是靠思维活动的积极参与。因此，老师在
执教时，充分地调动学生思维的积极性，特别要加强想象和联想能力的训练。注意培养他
们的形象思维和初步的抽象思维，使学生的作文言之有物，言之有序，达到言之有理。
通过本节课设计到课堂实际操作，我们深深地认识到，一定要坚持引导学生关注生
“活，发现生活中的事情，写出生活中的真情实感，把作文与生活联系起来，做到 源头时
”有活水来
作文教学的心得体会怎么写 篇 2
“新《语文课程标准》明确指出：鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少
”对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。 因此作为小学语文教师应该引导学生在写
作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。以下是我在作
文教学中的一点体会。
一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
“ ”著名教育家叶圣陶老先生曾说过： 生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。 这番话道
出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，
“了解社会，了解生活，了解国家大事，做到 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下
”事，事事关心。 引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的
种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生
活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地
里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。
因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常
生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领
略大自然无限的风光;走进社会，认识社会的真、善美;参加有意义的活动，让学生用心体
验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表
现。
只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会
左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的
主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，
用之不竭。
二、作文离不开 ， 是写作的基石。阅读 阅读
“ ”古人云： 读书破万卷，下笔如有神;“ ”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。所以要
让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所
“ ”说： 美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 因此，教师应积
极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，
学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。
“ ”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地
背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶
段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱
“ ” “ ”增，再也没有学生对作文 望而却步 ， 无米下锅，从而也激发了学生对作文产生了浓厚
兴趣，也就不再怕写作文了。
我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书
比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，
多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把
“ ”“ ”自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡不动笔墨不读书。好记性不如烂笔头，
指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，
也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。
三、 写作情境，激 写作 趣。创设 发 兴
“ ”爱因斯坦说过： 兴趣是最好的老师。 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因
素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
“ ”常言道： 情动于中而行于外。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而
“ ”发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找动情点 ，要
细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过
的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火
的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设
一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真
情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。
如开展活动、实物演示、现场表演等各种游戏活动，把学生带入特定情境之中，使学
生通过亲身体验、仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思考，再写出自己
的亲身体会，让他们在实践中尝到写作的乐趣。
四、适当地欣赏学生，鼓励肯定学生。
小学生年龄小，但他们上进心强，荣誉感强。他们非常看重教师对他们的评价，渴望
成功、期盼正确评价是学生共同的心理，他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精
神褒奖。有时一两句鼓励性的话，胜过一大堆指指点点。
因此，教师适当地欣赏学生，肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣，增强信心，从
而提高学生写作水平。如教师在评价学生作文时，要以朋友的口吻，长辈的爱抚，善于发
现学生作文中的点滴成绩，微小的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，应毫不吝
啬地给予肯定和鼓励。教师评改作文时，要实行高分政策，欣赏学生，激励学生，再加上
“ ”“自己的阅读感受，如 你把人的心理活动写得逼真形象，合情合理，老师非常欣赏。你
把这次活动过程写得这么精彩，说明你观察仔细认真，想象丰富，老师真想和你们再玩一
”“次。 你的书写进步了，继续努力!”……学生看到这样的话语，定会激发强烈的写作欲
望，产生浓厚的写作兴趣。学生在这种情绪下，必然会主动热情地去写他们熟悉和喜爱的
人、事、物，他们的创新意识和创造能力定会得以提高，也就达到了作文教学的理想目
标。
因此，教师只有欣赏学生，鼓励学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生灵活自
由地选择自己的表达方式，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。
“ ”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之
”寒。但我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，通
摘要：
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作文教学的心得体会怎么写（精选30篇）作文教学的心得体会怎么写篇1 作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。记得叶圣陶“先生说过：生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不”“”息。这告诉我们生活是作文之本，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。 在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----"难忘的第一次"，这作文学生在上学期也写，但学生忽略了第一次的感受与程，学生的簿弱点，我特意了过过针对设计一节课活动作文课，在课堂上我注意做到...
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作者：Jazy
分类：心得体会
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时间：2024-07-12
