读《教育中的积极心理学》教师心得体会（精选35篇）

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读《教育中的积极心理学》教师心得体会（精选 35 篇）

《教育中的极心理学》教心得体会篇读积师 1

　　 ——近期，我读了本关于心理学的书《教育中的积极心理学》。在读这本《教育中的

积极心理学》之前，我觉得心理学的书，往往会联想到心理疾病、障碍等问题!看完这本

书后，我才知道原来心理学包括还包括许多另外的方面的，其中的一些面对人生、社会的

态度以及对人对己是很有道理!

　　本书主要描述了积极心理学的概况以及内化动机。第一是介绍人们获得积极体验的方

法。第二是指导人们如何增强这种积极体验以形成良好的人格特征。第三是如何运用到建

设积极的人性化的社会制度上，从而达到社会的和谐发展。

　　 “ ”积极心理学，顾名思义，是教人如何积极面对人生，如何获得幸福感与满足感。这

才是现代社会的芸芸众生日益荒漠化的心灵最需要的甘露。积极心理学倡导心理学研究的

积极取向，研究人类积极的心理品质，关注人类的健康、幸福与发展，试图以新的理念，

开放的姿态，诠释与实践心理学。正如积极心理学运动的发起者、美国当代着名心理学家

马丁?“赛里格曼说：当代心理学正处在一个新的历史转折时期，心理学家扮演着极为重要

的角色和新的使命，那就是如何促进个人与社会的发展，帮助人们走向幸福，使儿童健康

”成长，使家庭幸福美满，使员工心情舒畅，使公众称心如意。

　　在学习了积极心理学之后，我主要有以下几点体会：第一、认识自己方面。人们总是

要面对恐惧、悲伤、焦虑等各种积极或负面的情绪。因此，在遇到这些负面的情绪要积极

地面对!第二、活动方面。无论学习还是生活，在参与的活动时要积极做好本分，这才能

体现活动时既愉快又有意义。第三、态度方面。快乐与否在大多数情况下取决于主观意

识。态度不同，心情自然也不同。要努力纠正自己身上所出现的各类情绪和行为问题，来

改变错误的世界观、价值观和人生观，往正确的方向努力，要有良好的学习态度。第四、

“做事方面。人们往往希望在越来越短的时间里完成越来越多的事务，却忽视了数量会影

”响质量，人们可能会因参与过多活动而牺牲掉快乐。因此我们必须实行小步走的方法，

不能急于求成，做完一件再一件!第五、身体方面。身心需要和谐发展，因而坚持锻炼、

充足睡眠、健康饮食习惯都会对身体和精神健康大有益处。没有键康身体就不能积极地去

面对生活，因此要改正自己不良的生活习惯和学习习惯。

　　 “ ”因而，学习、研究积极心理学，对于我们每个人都是大有很大的益处的。有健康的

心灵，才会有真正健康的人生，所以学习和研究积极心理学，是我们每个人必需做的事。

《教育中的极心理学》教心得体会篇读积师 2

　　今年我有幸拜读了任俊写的《写给教育者的积极心理学》一书，他通过大量的实验方

法与手段，与积极心理学理论相结合，诠释了心理学在人的成长过程中的重要作用，它关

注人类的积极力量和品质，要求以开放、欣赏的眼光看待人的潜能、动机和能力，帮助人

们更快乐、更成功、更健康。

　　读完此书，给我的教育方式一次新的洗礼，我们应该基于儿童的心理视角，以儿童的

积极体验为途径，以培养儿童的积极人格为目标，为孩子的未来指引一条走向幸福的大

道，从而自己也能与孩子一起感同身受。其中的第五章基于积极心理学的儿童教育新思路

给我留下了深刻的印象。

　　一、做孩子积极的榜样

　　 “ ”我曾经看见一个班的小助手经常在讲台前拿着教棒教训学生，嘴里还时而说出一些

难听的话语。问他为何这样，他的回答让我大吃一惊，他理直气壮的说，我们班老师就是

这样教育不听话的学生的。

　　儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生

改变认识，提高自我评价的能力。上面的例子正是由于小学生往往将老师对事物的认识看

成是唯一的真理，也习惯于模仿教师的言行举止，在他们心目中，老师是十分完美的。因

此，通过上述例子我们应该反思，我们应该严格要求自己，充分发挥自己的榜样作用，用

自己的言行潜移默化地影响学生，做学生成长路上的指路人。如：有一段时间我发现班上

到了下午地面上就有了纸屑，而且三番五次的教训他们要保持整洁，看到垃圾要主动捡起

来，但就是不管用，后来我就什么也不说，看到垃圾我微笑着主动捡起来扔到垃圾桶，持

续一个星期，留心观察孩子的一举一动，慢慢地发现我班的卫生变好了，再也不要我说教

了。榜样的力量是无穷的。

　　生活中有句名言：榜样的力量是无穷的。老师勤奋，孩子就明白了努力;老师艰辛，

孩子就学会珍惜;老师尽责，孩子就明白做人要担当;老师冷静，孩子就学会观察;老师认

真，孩子就学会方法;老师宽容，孩子就不会计较;老师开怀，孩子眼里快乐的事就多了;

老师仁爱，孩子的心一定是宽广，善良，充满阳光的。

　　 “ ”二、留给孩子教育空白。

　　在现实中生活中，很多老师都是特别认真负责的，他们希望学生能取得好成绩、健康

成长，可是使了很大的劲儿，效果却并不理想。为什么会这样?因为很多老师的努力是违

背心理规律的。在教学中的我，我每天都在认真而仔细也有同样的感受，我仔细的备课、

上课、批改作业，包办一切，忙得不亦乐乎，孩子们像个陀螺似的转着，敢怒不敢言。殊

不知在这种情况下，扼杀了孩子的自主、合作、探究的自由学习机会与能力;殊不知这种

满堂灌，给孩子们造成了心理上极大的负担。鱼汤虽好，但不宜过多，知识虽好，却需自

我消化;“ ”殊不知教育需要讲究空白艺术，适当的空白，才能产生美感，才能让孩子们有

“自己的认识，自己的价值观，自己的理想，自己的信念。就像教育家陶行知先生所说教

‘ ’ ‘ ’ ‘ ’ ‘ ’师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。

“正如书中所说，让孩子的心理在学习与生活中获得免疫力吧。让孩子远离时间贫

” “ “困和空间贫困。拉近师生间的精神距离，指引孩子一步步走向成功。

　　三、和孩子成为自己人。

　　新型的师生关系就是一种真正的人与人之间的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。首

先，我们要尊重学生，了解学生，做学生的知心朋友。回想我们平时的点滴教育，当孩子

犯下错误时，可能会不问青红皂白地批评孩子，用老师的权威来压孩子，殊不知人天生就

有抗拒感，这样会伤害孩子的自尊，远离你的教育，读了此书后，我们感悟到要做孩子

“ “的自己人效应，蹲下身子聆听孩子的心声，主动与学生交流，讲道理，一起分析解决问

” “题的方案。当然，也要适当地给孩子一些必要的惩罚，跳出自己人效应。例如当孩子出

现了一些原则性的问题后，如果一味地沉入自己人效应，那将不利于孩子问题的改正。总

” “ ” “之，我们老师应该根据实际情况，果断的处理好师生之间的故事，在一个个故事中塑

造孩子良好的行为习惯和品质。

　　四、培养孩子积极的生活态度。

　　现在的孩子大部分都是独生子女，他们从小娇惯，任性，自私，所以作为老师，在平

时的教育教学中要创设多种途径，抓住生活中的细节有的放矢的进行教育。我们有责任去

塑造学生互助互爱，乐观向上的生活态度。曾经听到一节班队课《同学间的互助》。课上

“设计了一个活动：让孩子朦着眼睛在教室里走一圈，然后谈谈感受，孩子说：很害怕，

”怕撞到课桌上。第二次，再请这位孩子朦着眼睛，然后请一位同学带着他走，再让他谈

“ ”谈感受，孩子说比起第一次不那么害怕了，因为同学搀着我的手，不会撞到东西。为了

调动学生的自觉性、主动性、积极性，让学生的心理体验更加深刻，积极心理教育可以把

增加积极的心理体验作为主要手段。在实践中反复做几次同一种游戏，让更多的孩子来体

验，这两次走路的不同感觉。最后同学得出同一种结论：同学之间应该互相帮助、互相关

心，这样即使有困难也能比较快的克服，还可以少走弯路。教师创设这种活动情景让学生

体验，培养他们积极的人生态度。

　　所以，我们在平时的教学中，应该抓住教育教学点滴，潜移默化的进行积极品质的培

养，如在大扫除中培养学生热爱劳动;在活动中培养学生勇敢坚强、团结友爱;在学习中培

养学生自信----让他们从小建立自信，自强，互爱，乐观向上的良好品质，帮助他们形成

正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的道德品质。

　　总之，我们应该运用积极心理学的方法，从事教学工作，做好自己的典范，留给孩子

空间，成为学生的良师益友，寻求细节培养学生积极乐观的学习生活态度，我们应该努力

做到这一些，因为这样，能使学生形成健康的心理，从而形成良好的道德品质，使学生在

学习生活中感受到童年的快乐，因为他们快乐，我们就能感受到幸福。

《教育中的极心理学》教心得体会篇读积师 3

　　 “ ”提起幸福这个字眼，心中马上就有了甜美、温暖的感觉。但很多时候，在无数琐碎

“ ”庸常的日子里，幸福的味道日渐淡薄。尤其作为一个教师的我，从教 11 年来，每天都

在同一个地方，面对同样的工作。严重的职业倦怠感，不可避免地袭击了我。曾几何时，

作为一名普通的人民教师，我们不再有职业的幸福感觉。

　　可是没有幸福的感觉了，这书还怎么教?教育是陶冶人心灵的职业，教师的作用不只

是把知识冷冰冰地传授给学生，更要担负起从精神和人格上去影响学生的重任。一个缺乏

职业幸福感的教师，又怎么能让他的学生有幸福的感受呢?“更不能奢谈带领学生过一种完

”全幸福的教育生活了。

　　那么，幸福到底是什么呢?按照心理学的定义，幸福就是人的根本的总体的需要得到

满足所产生的愉快状态。幸福它是一种状态。教师的职业幸福感又是什么呢?应该是教师

在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标与理想实现而得到的精神满足，从而

在追求这个目标与理想的过程中得到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感

体验。它是一种主观感受。

　　幸福是一种状态，而教师职业幸福感是一种主观感受。因为幸福是一种感觉，个人的

体会都不同。所以，同样的环境和待遇，有人会感到幸福，有人则感到不那么幸福。面对

同一项具有挑战性的工作，在困难与坎坷间，有的教师发牢骚，埋怨在先;有的教师跟

随、观望，不主动出击;也有的教师大胆尝试，积极应对，把它当作自我价值体现的机

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标签： #心得体会 #教育 #教师

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读《教育中的积极心理学》教师心得体会（精选35篇）《教育中的极心理学》教心得体会篇读积师1　　——近期，我读了本关于心理学的书《教育中的积极心理学》。在读这本《教育中的积极心理学》之前，我觉得心理学的书，往往会联想到心理疾病、障碍等问题!看完这本书后，我才知道原来心理学包括还包括许多另外的方面的，其中的一些面对人生、社会的态度以及对人对己是很有道理!　　本书主要描述了积极心理学的概况以及内化动机。第一是介绍人们获得积极体验的方法。第二是指导人们如何增强这种积极体验以形成良好的人格特征。第三是如何运用到建设积极的人性化的社会制度上，从而达到社会的和谐发展。　　“”积极心理学，顾名思义，是教人如何...

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