读《教育中的积极心理学》教师心得体会(精选35篇)

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读《教育中的积极心理学》教师心得体会(精选 35 篇)
《教育中的 极心理学》教 心得体会 篇读 积 1
    ——近期,我读了本关于心理学的书 《教育中的积极心理学》。在读这本《教育中的
积极心理学》之前,我觉得心理学的书,往往会联想到心理疾病、障碍等问题!看完这本
书后,我才知道原来心理学包括还包括许多另外的方面的,其中的一些面对人生、社会的
态度以及对人对己是很有道理!
    本书主要描述了积极心理学的概况以及内化动机。第一是介绍人们获得积极体验的方
法。第二是指导人们如何增强这种积极体验以形成良好的人格特征。第三是如何运用到建
设积极的人性化的社会制度上,从而达到社会的和谐发展。
    “ 积极心理学 ,顾名思义,是教人如何积极面对人生,如何获得幸福感与满足感。这
才是现代社会的芸芸众生日益荒漠化的心灵最需要的甘露。积极心理学倡导心理学研究的
积极取向,研究人类积极的心理品质,关注人类的健康、幸福与发展,试图以新的理念,
开放的姿态,诠释与实践心理学。正如积极心理学运动的发起者、美国当代着名心理学家
马丁?赛里格曼说: 当代心理学正处在一个新的历史转折时期,心理学家扮演着极为重要
的角色和新的使命,那就是如何促进个人与社会的发展,帮助人们走向幸福,使儿童健康
成长,使家庭幸福美满,使员工心情舒畅,使公众称心如意 。
    在学习了积极心理学之后,我主要有以下几点体会:第一、认识自己方面。人们总是
要面对恐惧、悲伤、焦虑等各种积极或负面的情绪。因此,在遇到这些负面的情绪要积极
地面对!第二、活动方面。无论学习还是生活,在参与的活动时要积极做好本分,这才能
体现活动时既愉快又有意义。第三、态度方面。快乐与否在大多情况下取于主
识。态度不同,心情自然也不同。要努力纠正自己所出现的各类情绪和为问题,来
改变错误世界观价值观和人生,往正的方向努力,要有良好的学习态度。第
方面。人们往往希望越短的时里完成多的事务却忽视数量
,人们能会因参与多活动而牺牲掉快乐。因此我们必须行小步走的方法,
成,做完一件再!体方面。心需要和谐发展,因而坚持锻炼
睡眠、健康饮食惯都会对体和精健康大有益处。体就能积极地
面对生活,因此要正自己良的生活习和学习习
    因而,学习、研究 积极心理学 ,对于我们个人是大有很大的益处的。有健康的
心灵,才会有正健康的人生,以学习和研究积极心理学,是我们个人需做的
《教育中的 极心理学》教 心得体会 篇读 积 2
    今年我有幸读了任俊写的《写给教育者的积极心理学》一书,他通过的实验方
法与手段,与积极心理学理论相结合,诠释了心理学在人的成长过程中的重要用,
注人类的积极力量和品质,要以开放、欣赏眼光人的能、动机和能,帮助人
快乐、健康。
    读完此书,我的教育方新的洗礼,我们应该基于儿童的心理角,以儿童的
积极体验为途径,以培养儿童的积极人格为目标,为孩子来指走向幸福的大
道,从而自己能与孩子一起感同身受。其中的第五章基于积极心理学的儿童教育新思
下了深刻印象
    一、做孩子积极的榜样
    曾经一个手 经常讲台着教学生,里还时而说一些
难听话语。问为何这回答让我大直气壮的说,我们班老师就是
教育不听话的学生的。
    儿童模仿可塑性强。榜样对学生来说,有很大的影响力和感染力以使学生
改变认识,提高自我评价的能。上面的例子正是学生往往将老师对事物的认识看
成是一的理,模仿教师的言行举止,在们心中,师是分完美的。因
此,通过上述例子我们应该反思,我们应该严格要自己,分发自己的榜样作用,用
自己的言行潜移默化地影响学生,做学生成长上的指人。如:有一我发现
到了下地面上就有了纸屑,而番五次的教训他们要保持整洁,看到垃圾要主动
来,就是不管用,后来我就什么也不说,看到垃圾微笑着主动起来垃圾桶
一个期,观察孩子的一一动,慢慢地发现我好了,再也不要我说教
了。榜样力量是无的。
    生活中有榜样力量是无的。勤奋孩子明白努力;艰辛
孩子就学会珍惜;尽责孩子明白做人要;冷静孩子就学会观察;师认
真,孩子就学会方法;宽容孩子计较;师开怀孩子眼里快乐的就多了;
仁爱孩子的心一宽广良,阳光的。
    二、留给孩子教育 空白
    在现实中生活中,很多是特的,希望学生能取得好成、健康
成长,是使了很大的儿,效果却并不理想。为什么会这?因为很多师的努力
心理规律的。在教学中的我,我每天都在认仔细也同样的感,我仔细备课
批改作业,包不亦孩子陀螺似的转着,敢怒不敢言
知在这种情况下,扼杀孩子的自主、合作究的自学习机会与能;殊不知这种
堂灌给孩子成了心理上极大的负鱼汤虽好,但不多,知识好,需自
;“ ”殊不知教育需要空白 艺术当的空白,才能生美感,才能让孩子们有
自己的认识,自己的价值观,自己的理想,自己的念。就教育家说 教
‘ ’ ‘ ’ ‘ ’ ‘ ’师教功课讲 都是为了达到用个说法, 教 是为了达到用着教。
正如书中说,让孩子的心理在学习与生活中获得免疫让孩子远离
” “ 空间贫困 近师生的精距离,指引孩子步步走向成
    三、和孩子成为自己人。
    的师生关就是一种正的人与人之的心灵,是师生结果
,我们要重学生,了学生,做学生的知心朋友想我们时的点教育,当孩子
错误时,能会青红皂批评孩子,用师的权威孩子殊不知人生就
抗拒感,这会伤孩子的自远离你的教育,读了此书后,我们感到要做孩子
“ “的 自己人效应 身子听孩子的心,主动与学生交流道理,一起分析解
” “题的方。当当地给孩子一些要的惩罚自己人效应 如当孩子出
现了一些原性的问题后,如沉入自己人效应,那将不孩子问题的正。总
” “ ” “之,我们应该根据情况,的处理好师生之,在一个个
造孩子良好的为习和品质。
    培养孩子积极的生活态度。
    现在的孩子们从性,自师,在
时的教育教学中要设多种途径抓住生活中的有的放的进教育。我们有责任去
塑造学生,乐向上的生活态度。曾经听到一助》。
了一个活动:让孩子在教里走一谈谈孩子说: 很害怕
怕撞上 。第二孩子走,再让他
“ ”孩子起第一次不害怕了,因为着我的东西 。为了
动学生的自觉性、主动性、积极性,学生的心理体验深刻,积极心理教育
积极的心理体验为主要手段。在实践中做几次同一种游戏让更多的孩子来体
验,这不同感觉。最后学得出同一种论:学之间应该帮助、
心,这使有难也快的克服,还。教师设这种活动情学生
体验,培养他们积极的人生态度。
    以,我们在时的教学中,应该抓住教育教学点潜移默化的进积极品质的
,如在大扫除培养学生;在活动中培养学生敢坚强、;在学习中
学生自----让他们从,自强,,乐向上的良好品质,帮助们形成
的人生世界观价值观,形成良好的道品质。
    总之,我们应该运用积极心理学的方法,从教学工,做好自己的典范留给孩子
空间,成为学生的良师益求细培养学生积极乐的学习生活态度,我们应该努力
做到这一些,因为这,能使学生形成健康的心理,从而形成良好的道品质,使学生在
学习生活中感到童的快乐,因为们快乐,我们就能感到幸福。
《教育中的 极心理学》教 心得体会 篇读 积 3
    起 幸福 这个,心中马上就有了美、温暖的感觉。很多时,在无琐碎
“ ”的日里, 幸福 的道日渐淡薄为一个教师的我,从教 11 来,每天都
一个地方,面对同样的工重的倦怠感,不可避免袭击了我。几何时,
为一名的人教师,我们不再的幸福感觉。
    有幸福的感觉了,这书还?教育是陶冶人心灵的,教师的
知识冰冰传授学生,负起从精和人格上去影响学生的重。一个缺乏
幸福感的教师,又让他的学生有幸福的感?更不奢谈带领学生 一种完
全幸福的教育生活了。
    那么,幸福到底是什么呢?按照心理学的义,幸福就是人的本的总体的需要得到
满足生的愉快态。幸福是一种态。教师的幸福感又是什么?应该是教师
造物质生活和精生活的实践中,感理想目标与理想实现而得到的精满足,从而
这个目标与理想的过程中得到的愉,是教师从工理想到现实的最美的情感
体验。是一种主
    幸福是一种态,而教师幸福感是一种主。因为幸福是一种感觉,个人的
体会都不同以,同样环境遇,有人会感到幸福,有人感到幸福。面对
项具挑战性的工,在坎坷,有的教师发牢骚埋怨;有的教师
观望主动;有的教师大胆尝试,积极对,自我价值体现的机
摘要:

读《教育中的积极心理学》教师心得体会(精选35篇)《教育中的极心理学》教心得体会篇读积师1  ——近期,我读了本关于心理学的书《教育中的积极心理学》。在读这本《教育中的积极心理学》之前,我觉得心理学的书,往往会联想到心理疾病、障碍等问题!看完这本书后,我才知道原来心理学包括还包括许多另外的方面的,其中的一些面对人生、社会的态度以及对人对己是很有道理!  本书主要描述了积极心理学的概况以及内化动机。第一是介绍人们获得积极体验的方法。第二是指导人们如何增强这种积极体验以形成良好的人格特征。第三是如何运用到建设积极的人性化的社会制度上,从而达到社会的和谐发展。  “”积极心理学,顾名思义,是教人如何...

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