教师信息技术培训心得体会集锦（精选30篇）
免费
教师信息技术培训心得体会集锦（精选 30 篇）
教 信息技 培 心得体会集 篇师 术 训 锦 1
近日我有幸作为信息技术教师参加了 20__年宿迁市信息技术教师名师送培活动，工作
在教育一线的我们，能够接触信息技术教育，步入信息课堂，能够运用先进网络采集信
息，内心深感肩负责任重大。
通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我们各方面的能力有
了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我
们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的
教与学活动中。通过学习，我认识到，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算
机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有
的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学
是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名信息技术课
教师，我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。
信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，网络化的进程，也正一步一步临近，对
我们教师也提出了新的要求。计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、
直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动
学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面
提高学生素质具有相当重要的作用。
把信息技术与学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方
法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信
息，提高学生自主学习的能力。因此，在强调素质教育的今天，把信息技术与学科教学相
结合是必要的而且也是紧迫的。
作为一名新时代的教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素
质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育
和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应
工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学
中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，
因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术，有助
于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。
学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对
新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
培训学习时间虽然短暂，但我的受益匪浅，其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位
上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做
一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的
工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以
恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是
我以后的最终目标。
教 信息技 培 心得体会集 篇师 术 训 锦 2
一、中小学数学义务教育学科教学指导
参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。众所周知，做一个普通教师容易，但
是，要做一个好老师则很难。尽管如此，作为一名教师，要热爱教育事业，既然以教育事
业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，并尽可能地体现出自己的精神价值。同时，我们作
为教师，要不断地学习，不断地补充新的知识，不断地更新自己的教育教学观念，不断地
提高自己的教育教学技能，并在教学过程中不断地进行研究、在研究中教学。这样我们才
能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，才能是一个真正的教师。
二、对课堂教学的组织与策略有了较深层次的认识和理解
在课堂教学活动中，很多教师比较普遍地存在着一些不恰当的方式方法，不能较好地
组织教学，而是简单地教授课本上已有的知识或者稍微补充一点课外材料。这就是一种普
遍的教学观和教学现象。之所以这样，其中一个重要的原因就是老师们缺乏对课堂教学内
涵的认识、缺乏组织课堂教学策略的表现。
三、数感是人的一种基本数学素养
数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，即能用数学的
视角去观察现实，能以数学的思维研究现实，能用数学的方法解决实际问题。它使人将数
与现实情境联系起来，令人眼中看到的世界有了量化的意味。数感主要表现在：理解数的
意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达
和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作
出解释。培养和发展学生的数感，应该注意以下两个方面：
1、引导学生联系自己身边具体、有趣的事物。
2、注重解决实际问题。
四、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素
空间观念表现为对现实世界里的物体的形状、大小、位置、变化及相互关系的理解与
把握。空间观念主要表现在：能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的
形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。能根据条件做出立体模型或画出图
形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系。能描述
实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形
象地描述问题，利用直观来进行思考。把发展学生的空间观念落到实处，可采取以下相应
的措施：
1、增加平移、旋转与对称、物体的相对位置、认识方向和路线图、测量不规则图形
等知识。
2、削弱单纯的求积计算、减少计算的量、控制计算的数，并允许学生适当使用计算
工具。
3、改变传统的教学方式。
五、数据分析观念的发展与培养
“ ”数据分析观念是统计思想的一个重要组成部分。建立学生 数据分析观念 ，学生充分
进行数学活动，使学生亲身经历收集数据，整理数据，描述、分析数据的全过程然后进行
数据分析，在数学活动的过程中经历收集、整理，增加学生数学活动的经验，从而培养学
生的数据分析观念。我们可以通过数据分析的教学这样就能解决日常生活中很多实际问
题，从而感受统计的实际价值，发展学生的应用意识。
六、培养学生的运算能力
我国基础教育数学课程一直将运算作为主要内容，运算能力是我国数学教育的重要特
征之一，几十年来一直是我国数学教育界关注的焦点。有别于《标准（实验稿）》，这次
《标准（20__ “ ” “ ”版）》明确提出 运算能力 。 运算能力 是课程标准修订时新增加的核心概
念。主要是指：能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生
理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
我们的老师，一直抱怨小学生的计算能力差了。我们甚至把原因归结为教材中的习题
量不足。似乎，题量大了，学生的计算能力就提高了。其实我们分析其原因会发现：有些
小学生不明算理，机械地照搬公式；有的则是不顾运算结果，盲目推演；也有学生对提高
“ ”“ ”运算能力缺乏足够的重视，他们总是以 粗心马虎 作为借口，也有相当多的老师只注重
解题方法和思路的引导，而忽视对运算过程的合理性、简捷性的必要知道。
七、注重发展学生的推理能力
合情推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。归
纳推理、类比推理和统计推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表现在：能通过观
察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清
晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，
能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。
培养小学生的推理能力，应该做到以下两点：首先，把培养学生的推理能力贯穿在日
常数学教学中。其次，把推理能力的培养落实到《标准（20__版）》的四个内容领域之
中。
八、大力培养学生的应用意识
应用意识是综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验
密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题。应用意识主要表现在：认识到现实生活中
蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝
试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主
动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略
有了更深层次的认识。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题，才能
教学有效的教学、实现教学目标。
“首先，要正确处理教师的主体与学生的主体的关系。新课程理念要求 一切为了学
”生，为了一切学生，为了学生的一切 ，也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和体
现学生的主体性。而在现实教学过程中，很多教师对此并没有正确的认识、不能摆正自己
摘要：
展开>>
收起<<
教师信息技术培训心得体会集锦（精选30篇）教信息技培心得体会集篇师术训锦1 近日我有幸作为信息技术教师参加了20__年宿迁市信息技术教师名师送培活动，工作在教育一线的我们，能够接触信息技术教育，步入信息课堂，能够运用先进网络采集信息，内心深感肩负责任重大。 通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。通过学习，我认识到，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：Jazy
分类：心得体会
价格：免费
属性：29 页
大小：72.95KB
格式：DOCX
时间：2024-07-12
