历史教师心得体会（通用26篇）
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2024-07-12
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历史教师心得体会（通用 26 篇）
史教 心得体会 篇历 师 1
“ ”论从史出、史论结合 是方法体系，而非具体方法，绝非一节课所能完成。在教学设
“ ”计中，很多老师爱将教学目标定位于培养学生 论从史出、史论结合 的方法。这样的目标
空而不当，教师心中无数，难以操作，亦难以评价。
“ ”作为方法体系， 论从史出、史论结合 包括哪些具体的内容呢?
首先，要学会区分史料和史实。史料不等于史实。史实是指对史料进行考证、鉴别
后，提炼出来的客观事实。如梁启超对戊戌政变的记录是史料，而慈禧太后发动戊戌政变
则是史实。
其次，要懂得鉴别史料的基本方法。一些史料有很强的主观性。引用时要考虑其时
间、背景和作者(立场、动机、倾向)等因素，剥离史料中的主观因素。此外，史料可分为
一手资料和转手资料;原始史料和非原始史料;图片资料、文字资料、口碑资料、实物资料
和遗址遗迹;等等。史料形式不同，获取有效信息的方法不一样，其证据力也有所不同。
再次，知道孤证不立，由若干证据组成证据链方可成立。
再次，知道一个史料可能支撑多个结论，甚至是相反的结论，比如上述肯尼迪的言
词。
最后，知道常常是史无定论。在史料不足的情况下，提出初步的假设，或者提出进一
步寻找史料的方案。懂得随着新史料的出现，结论往往会发生重大变化。即使是面对相同
的史料或史实，不同素养的人、不同立场的人、不同史观的人、不同时代的人得出的结论
差异很大，甚至尖锐对立。
构建出方法体系之后，根据学生的认知水平和社会阅历，结合相应的教学内容，教师
“ ”有计划、有梯度地逐步实施，方能培养出具有 论从史出、史论结合 良好素养的学生。
史教 心得体会 篇历 师 2
忙忙碌碌的一学期过去了，今年我担任高三文 3班、文 6班 史教学任 。一学期以历 务
来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组薛主任的具体组织和指导下，高三
第一轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。
现就本学期本人对高三历史教学教研工作的感触做一回顾，这一学期以来，我主要做了以
下几个方面的工作：
一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。根据本人所
带这届高三文科班 3班、6班的学情 况，早在暑期 前制 了 周密的教学 划。由实补课订 较 计
于本届高三学生历史学科基础参差不齐，各班又有数个音体美专业生，专业训练会耽误大
量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，文 6班作 班又需要 独教学和为实验单训
练。因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学
情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使
不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的复
习规划，我们制定详细的教学计划，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有
针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转
变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独
立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来;在注重学科
内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综
合思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同学生的
特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、
创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正
确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识能力和独立思
考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答
题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路
和规律;是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强具体指导，并举出相关的题型，帮助
认识掌握好具体的答题规律。
三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共
同提升教学质效，实现高考目标化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实
质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育
理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效
途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴
趣，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届
高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新
问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有
关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目标
化。同时，我们还注重加强与政治、地理教师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机
地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励学
生间相互交流学习心得和体会，促进学生共同进步。
目前，高三历史第一轮复习必修部分已将要结束，复习的任务仍然很重，我有信心有
能力一定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。
四、备课组团结合作，步调一致，资源共享。作为备课组长，加强备课组成员之间的
联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学计划，共同调整修改，每周进行集体备
课，探讨历史问题;相互听课，诚恳地指出各自的优点和不足;做到教学步调一致，教学设
计共享，练习和资料一致。
五、在个人学习方面，积极学习教育教学和新课改理论，以及历史专业理论知识，购
买了大量书籍，充分利用备课剩余时间来学习。通过学习本人的业务能力也得到明显的提
升。参加了县市省三级课堂教学大赛并取得了优异的成绩，在比赛过程中积累了很多宝贵
的经验，也发现了自己和秀教师的差距。明确了下一阶段努力和提高的目标与方向。工作
因此更加充实和快乐，生命因此而更有意义。
学期中间，省教科所组织江南讲师团来我县进行优质课示范，铜陵二中历史特级教师
钱要武老师在我校进行了公开课示范，亳州地区很多学校都派教师前来观摩。我也是认真
学习和交流。受学校委派，本学期末我还和其他几位备课组长远赴旌德县参加了皖南八校
月考分析会，听取各理事学校的月考分析与教学工作总结以及下一阶段工作计划，深受启
发，回来后我们向全体高三教师和领导做了汇报和建议。另外我还积极参与教育局组织的
高考报告会，同马鞍山二中李代贵老师做了很多的交流，也是受益颇多。
反思我的高三历史教学，还有很多不足，工作还有不到位的地方，取得的成绩有限。
为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了
我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。
史教 心得体会 篇历 师 3
20__年下一学期这学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不
敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多
宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者，学生是被教
的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
由于我校学生的学习基础相对较弱，有的同学比较活跃，上课积极，但中等生、基础
薄弱的占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，教学效果不会理想。所以，在分
析了解学生实际情况后，我实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，深入浅出的讲
“解历史知识，和学生有呼应，授课效果比较理想。这就是教育学中提到的备教法的同时
”要备学生 。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的
环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，
“ ”曾有一位前辈对我说： 备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。 我明白到备课
的重要性，因此，我花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，虚心向专业
教师求教，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历
史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，
不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让
他们更了解历史，更喜欢学习历史。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多
练。为此，在上课时，我坚持每堂课上多做练习，发现问题及时纠正。课后发现学生作业
问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学投入更多的关注，以保证他们不落下。经过一个学期的努
力，我基本胜利完成本学期的教学任务。本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学
习成绩，这是我要继续考虑的问题。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多
想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈
的指导下，取得更好成绩。
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历史教师心得体会（通用26篇）史教心得体会篇历师1 “”论从史出、史论结合是方法体系，而非具体方法，绝非一节课所能完成。在教学设“”计中，很多老师爱将教学目标定位于培养学生论从史出、史论结合的方法。这样的目标空而不当，教师心中无数，难以操作，亦难以评价。 “”作为方法体系，论从史出、史论结合包括哪些具体的内容呢? 首先，要学会区分史料和史实。史料不等于史实。史实是指对史料进行考证、鉴别后，提炼出来的客观事实。如梁启超对戊戌政变的记录是史料，而慈禧太后发动戊戌政变则是史实。 其次，要懂得鉴别史料的基本方法。一些史料有很强的主观性。引用时要考虑其时间、背景和作者(立场、动机、倾向)等因素，...
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