中小学教师的人文素养心得体会（精选29篇）

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中小学教师的人文素养心得体会（精选 29 篇）

中小学教的人文素养心得体会篇师1

　　何为人文素养?人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力，人文素

养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关

怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一

切追求和努力都归结为对人本身的关怀。无论是对于社会还是对于个人来说，人文精神都

是非常重要而且不可缺少的。高扬了人文精神，社会才会生气勃勃、兴旺发达，人才活得

有意义，才是一个真正的人。

　　教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。我们说教师是一种崇高的职业，

“ ”就是因为教师承担着这严肃的使命。教师是人类灵魂的工程师，它被赋予了塑造学生的

任务。教师的这种社会定位，对教师提出了很高的要求。教师必须为学生做表率，以身作

“ ”则，以自己的言行影响学生。所以说身教重于言教。身教虽然只是在潜移默化中进行，

但作用却是异常巨大的。比起一般人来，教师特别需要学习人文精神，发扬人文精神。

　　 “ ”　教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思

想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。教师的人文素养主要体现

在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。古人云：亲其师，才能信

其道。教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需

要!

　　一、教师的人文素养影响着学生人格的完善

　　 “在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的向师

” “ ”性。教师的人文素养，会像一丝丝春雨随风潜入夜，润物细无声，潜移默化地影响着

学生的人格。教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。

“ ”陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的心心相印，学生的人格的成长会在

具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一

切良好的学习心理的基础。学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提

高，教师在教育教学活动中，直接与间接地影响着学生的人格完善。

　　二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确

　　一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈现出人格形象完

整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感。在他教育与

影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强

的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。这样会自觉不自觉地树立远

大的目标。教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。教师的努力与成功，

激励他们的学生追求更远大的目标与成功。

　　三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果

　　学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影

响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的

师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能

力固然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这

一切还是取决于教师的人文素养。

　　四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成

　　教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间

接的影响着学生的学习习惯。在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化

地方式发生作用。教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程

度。教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结

构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。拥有独特教学风格的教

师，在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。

　　作为人类灵魂工程师的教师，要用自身的情感感染学生，了解和把握学生的思想，创

造民主、平等、和谐的教学环境，在师生之间架起感情的桥梁，激发学生产生情感的内驱

力，培养学生克服困难的意志品质，能控制自己的情绪，承受外界压力，保持心理平衡，

在知识、能力、思想道德及身心健康方面不断提高，个性得以张扬，真正学会自我学习，

自我教育，自我管理，为成功人生打下良好基础。

　　社会的发展与变革决定了教师要不断提高自身的综合素质和专业能力。而要

　　我们处在知识经济的时代，读书学习已经成为一个人成长成才的第一要素，人们不但

通过读书获得一技之长、生存之道，更重要的是书籍是每一个现代人的精神食粮。只有热

爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。

教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚，读书，理应成为新课程改革背景之下教师的

一种生活方式。只有热爱学习的老师，才能让学生知道更多的知识，让学生更加敬重他。

教师用自己的实际行动影响学生、感染学生，不断培养学生的读书兴趣，引导其养成良好

的读书习惯，让学生在读书中荡涤心胸、体味人生、启迪智慧、增长才干、学会学习与生

存，从而促进学生全面和谐和可持续发展。

　　我们在教育教学的实践中，很迫切地需要教育教学理论层面的提高。随着课程改革的

不断深化，我们的课改实践需要前沿性的理论支持。新的课程标准倡导培养学生广泛的兴

趣，多读书，读好书，读整本的书。倡导学生的阅读，我们教师首先应该自觉地投入到积

极的阅读活动中去。教师的阅读同样需要从课内读到课外，不断地扩大自己的阅读面，进

而不断地提升自己的阅读品质。作为一个教师，更应该确立终身读书的观念，自觉地多读

书，读好书，丰富自己的读书积累，提高自己的读书品质，实现自身人文思想、人文精

神、人文素养的不断提升。

　　教师只有通过读书学习，才能不断丰富专业知识、完善文化知识结构，才能不断更新

教育观念、提升育人技能，才能促进自身专业成长，跟上现代教育发展的步伐。读书不是

为了明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。只有当我们将读书融入我们的日常

生活中，成为不断提升自身学养的重要手段，我们才能成为新时期人格健全，品德高尚，

知识丰富的人类灵魂工程师。

　　新课程标准给新课程改革带来了崭新的理论指向，许多新的教育教学理念不但需要我

们在教学实践中去大胆实践，而且更需要我们教师积极、善于去反思自己的教学行为。从

不断提升自身人文素养做起，创设更为宽广的人文精神的时空。只有有所思，才能有所

悟，有所得。对自身教学实践的不断反思是我们工作在基层的教师走向成功的最深刻的足

“ ”迹。当今的教师应该牢固树立终身学习的理念。我们应当这样告诉自己：读书不仅仅是

为了丰富自己的人生阅历，完善自身的知识结构，更重要的是我们要积淀自己的文化底

蕴，提高教师的人文素养、培育人文精神，这是教师应该努力去做到的，也有利于教师专

业化发展。

　　 “ ”作为一名小学教师，担负着培养一个又一个社会人的重任，教师自身的人格魅力对

于学生来说有着潜移默化的影响。教师不仅要正其身，作好学生的榜样，更要具有较高的

“ ”文化素养和道德素养。新课程要贯彻以人为本的理念，培养学生的自学能力、思考能

力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。只

“ ”有具备人文素养，教师才能真正树立以人为本的现代教育观念，充分尊重学生的主体

性，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。

　　总之，要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。要养成

勤耕不辍、终身学习的习惯。这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师、经师乃至优

秀教师的必由之路，也是新课程顺利实施的关键。使自己成为一个有着目标的教师。

中小学教的人文素养心得体会篇师2

　　 “古诺特博士曾深情地说：在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐

‘ ’的结论：教育的成功和失败，我是决定性因素。我个人的方法可以创造出教室里的情

境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位教师，我拥有巨大的力量来让孩子

们过得痛苦或者快乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以

带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救，在所有的情况下，一次危机是骤

然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。

　　读到这里，你是什么感觉?我瞬间感受到的也是一阵惶恐，很可怕的一种权力在握，

高高在上的感觉!

　　虽然我们一直在说要把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，但是无法否认的是，作

为教师这样一个特殊的角色，不管你愿不愿意，就是在无形中影响到班级里的一切。孩子

们每天在学校的时间里，有 80%左右是在班级里上课，也就意味着他们在学校的绝大部分

时间都是和老师共同、近距离地度过的，对于一个孩子而言，他的老师甚至就是学校的全

部。

　　想想看，课堂上，我们以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生;又或者我们

……　……指责、学生，以挖苦的语气嘲讽学生

　　 ——想想看，老师走进教室那一瞬间的两种情形我们面带微笑地走进教室，心情舒

畅，轻松地讲课;……或者是，我们一脸怒容走进教室，板着脸，声嘶力竭地讲课

　　想想看，一道非常简单的练习题，学生却一而再再而三地出错，老师在处理这个问题

——时的两种情形我们先血往上冲地训斥一通，然后惩罚性地让他们重做十遍;或者我们

……耐下心来，和学生一起讨论看看，到底是方法的问题还是态度的问题

　　这种种的结果，到底哪一种令学生痛苦，哪一种令学生欣喜?哪一种能真正让孩子得

到成长，快乐的投入学习?

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摘要：

中小学教师的人文素养心得体会（精选29篇）中小学教的人文素养心得体会篇师1　　何为人文素养?人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力，人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。无论是对于社会还是对于个人来说，人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高扬了人文精神，社会才会生气勃勃、兴旺发达，人才活得有意义，才是一个真正的人。　　教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。我们说教师是一种崇高的职业，“”就是因为教师承担着这严肃的使...

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