小学信息技术教学中的几点体会
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2024-07-12
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小学信息技术教学中的几点体会
随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以
培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解
信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一
方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学
习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践，
本人获得几点心得体会，与大家交流。 一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学 夸
“ ”美钮斯说过： 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。 学生爱上信息技
术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看 Flash 动画。而对一些基本的
知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动
机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种
方法导入课堂教学。 1 、游戏入门，自觉学习 既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游
戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在
学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一
开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能
强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁
“ ”的成绩好或者与老师比赛。学生在 青蛙过河 等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须
练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练
习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如
了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
2 、创设情景，积极学习 在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，
借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使
学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学
习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主
动地进行探究。 如在 Word 软件中进行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入的过
程：我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗
“ ”“配画。学生看后，便小声地讨论起来： 真漂亮！ 怎么才能做出这么好看的贺卡
”…… “呢？ 他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生： 这些作品是在 Word 中
” “制作出来的。 并激励学生： 只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做
”到，而且还可以比他们做的更好。 学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导
入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的
情感基础。 3 、学科整合，促进学习 信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提
“供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说 要注意培养学生利用信
”息技术对其他课程进行学习和探究的能力。 因此，在信息技术的教学中，利用它与其他
学科的整合，同样可以促进学生的学习。 如在《初识PowerPoint》时，可以播放其他学
科教师制作的 PowerPoint 课件，让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上，从而
产生要学好 PowerPoint 的想法。再如在《信息的下载》伊始，我结合语文课中的《音乐
之都维也纳》播放有关维也纳的文字、图片的PowerPoint 的幻灯片，再结合数学课中的
《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊，学生通过观看，了解了学习信息下载的重要
性，激发学生想学的感情。与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机，不要教师
进行过多的激励，学生都能自觉地进行学习。 二、大胆放手，让学生自主探究，获得知
“识技能 新的课程改革纲要中要求教师 改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练
的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获
” 取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 这些理念对改革小学
信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给
人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行
自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达
到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师
“ ”不必讲得太多，指导得太细。 比如在 画图 软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他
椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其它两种图形
“ ”的画法。又比如说 复制、剪切、粘贴 ，只要教过一次就可以了，各种软件中的做法都是
差不多的。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提
高课堂的教学效率。 三、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养 创新是永恒的主
“ ”题， 创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。 信息技术就是要鼓励学
生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学
“ ” “生创造的空间有许许多多，如 画图中的自由创作、 Word、PowerPoint”中的电子作品
……创作 这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时
也要灵活多样，注重能力方面的评价。 在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教
育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的
今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是
学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生
要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，
“从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑 黑
”客。在教《遨游英特网》时，学生面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生要遵守
《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。 面对
信息技术的快速发展，我们信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得
心应手，信息技术的教学一定会变得举足轻重。
摘要：
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小学信息技术教学中的几点体会 随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践， 本人获得几点心得体会，与大家交流。一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学夸“”美钮斯说过：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表...
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