《张中丞传后叙》原文和译文精品多篇

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中丞后叙与件同步教案篇一张传课

、张中丞传后叙（与课件同步）教案

9 、张中丞传后叙教学目标：

1“ ”、了解传记文体和叙的特征

2、辨识、积累文言实词、虚词和特殊句式。

3、了解文学家韩愈其人、其作品及其文学成就。

4、掌握本文的主要写作特色（叙事与议论）。

5、理解文中所采用的论证方法。

6、概括张巡、许远、南霁云的形象特征。

7 、把握文中的细节描写和衬托写法，分析其作用；教学重点、难点：

1、学习本文灵活运用多样手法表现人物的传记写法。

2、积累文化知识：作者及作品。

3、积累文言词汇和文言句式。

4 、学习本文的论证方法教学方法：

诵读法、讨论法、批注法、赏析法；自制 PPT 课件教学课时：二课时

教学内容及过程【导入新课】

同学们都喜欢读传记：爱英雄人物，做好汉男儿，这是我们有志青年的追求。《张中丞传

后叙》一文就是为安史之乱中的几位英雄做的一篇叙，是一篇后叙。读起来让人血脉贲

张，豪气顿生。年轻人特别要受到精英人物的精神滋养，让我们一起来学习这篇文章。

【作者简介】

韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河内河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥

“ ”号文，后人尊称韩文公。

“ ”韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为唐宋散文八大家之首。他反对六朝以来的骈

“ ” “ ”文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张辞必己出、惟陈言之务去。他的文章，说理

透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有《昌

黎先生集》。其赋、诗、论、说、传、记、颂、赞、书、序、哀辞、祭文、碑志、状、

“表、杂文等各种体裁的作品，均有卓越的成就。杜牧把韩文与杜诗并列，称为杜诗韩

” “ ”笔；苏轼称他文起八代之衰。【文起八代之衰】

“”八代指的是东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋，这几个朝代正是骈文由形成到鼎盛

“ ”的时代。衰是针对八代中的骈文而言的，表达了唐宋古文家对骈文的贬斥和不满。因为

两晋以后，骈文风气大盛，不分内容场合，几乎无文不骈、无语不偶，走向了形式主义歧

途；内容上大多风花雪月，儿女情态，无病呻吟，趋于堕落。

到了唐代中叶，韩愈、柳宗元发起了声势浩大的古文运动，主张用散句单行的形式写作散

文，使这种散文逐渐代替了此前的骈文，并持续千百年。在这场运动中，韩愈的开创之功

是不可没的，并且有着卓越的理论和创作实践。所以，苏轼在《潮州韩文公庙碑》中作

“ ”了文起八代之衰的千古赞誉。【古文运动】

“ ” “ ”实际是以复古为名的文风改革运动，他和柳宗元一起提出文以载道、文道结合的观

点，主张学习先秦

“ ” “ ”、两汉言之有物、言贵创新的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文

风。韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元

等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。

“ ” “ ”由于他对古文的倡导，苏轼称他文起八代之衰，明人列他为唐宋八大家之首。生平经

历：

——韩愈一生经历大致分四个阶段

第一阶段，24 岁以前。3岁丧父。受兄韩会抚育。后随韩会贬官到广东。兄死后，随嫂郑

氏北归河阳。后迁居宣城。7岁读书，13 岁能文，从独孤及、梁肃之徒学习，究心古训，

“ ”并关心政治，自称前古之兴亡，未尝不经于心也，当世之得失，未尝不留于意也（《与

凤翔邢尚书书》），确定了一生努力的方向。20 岁赴长安应进士试，三试不第。

第二阶段，25 至35 岁。先登进士第。然后三试博学鸿词不入选，便先后赴汴州董晋、徐

州张建封两节度使幕府任职，后至京师，官四门博士。这一阶段重要诗文，有《原道》、

《原性》、《答李翊书》、《师说》、《送李愿归盘谷序》、《送孟东野序》、《此日足

可惜赠张籍》、《山石》等。第三阶段，36 至49 岁。先任监察御史，因上书论天旱人饥

状，请减免徭役赋税，指斥朝政，被贬为阳山令。顺宗即位，用王叔文集团进行政治改

革，他持反对立场。宪宗即位，获赦北还，为国子博士。改河南令，迁职方员外郎，历官

至太子右庶子。因先后与宦官、要相抗，仕宦一直不得志。一段重要文，有权对这阶诗

《张中丞传后叙》、《毛颖传》、《送穷文》、《进学解》、《八月十五夜赠张功曹》、

《谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼》、《南山诗》、《秋怀诗》11 首、《石鼓歌》等。第四阶

段，50 至57 岁病故。先从裴度征讨淮西吴元济叛乱，任行军司马，贯彻了加强中央集权

反对藩镇割据的主张。淮西平定后，升任刑部侍郎。他一生排斥佛教。元和十四年(819)

宪宗迎佛骨入大内，他奋不顾身，上表力谏，为此被贬为潮州刺史。移袁州。不久回朝，

历官国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等显职。为兵部侍郎时，镇州王庭凑叛乱，

他前往宣抚，成功而还。最后这一阶段，政治上较有作为。重要诗文有《平淮西碑》、

《论佛骨表》、《柳子厚墓志铭》、《左迁至蓝关示侄孙湘》、《泷吏》等。传世名言：

书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。（韩愈治学名联）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（《早春呈水部

张十八员外》）

师者，所以传道授业解惑者也。（《师说》）业精于勤，荒于嬉；行

成于思，毁于随。（《进学解》）

【名人轶事】

“ ” “华山韩退之投书处趣事游人游览华山，都会注意到苍龙岭上的摩崖石刻韩退之投书

”处几个大字。相传韩愈当年登华山览胜，游罢三峰下至苍龙岭时，见苍龙岭道路如履薄

刃，两边绝壑千尺，不由得两腿发软，寸步难移，坐在岭上大哭，给家里人写信诀别并投

书求救。华阴县令闻讯便派人把韩愈抬下山。

【传记文学】

“ ” “概念：记载人物事迹以传于世的文体？？叙一人之始末者，为传之属叙一事之始末

”者，为记之属

基本特征：

1、所记人物和事件应有历史的真实性。真实性是传记的生命。

2、所记事件应相对完整，着意表现传主的个性特征。

3、塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工。分类：标准有内容和作

者两个。

1、史传：纪传体正史中的人物传记。《史记》、《汉书》、《三国志》、《后汉书》

2、杂传：单独成书的类传。《列女传》

3、散传：一人一传，但不单独成书，以单篇流行，或散见于各家文集中的个人传记。包

括传状、碑铭、自序等。

4、专传：一人一传，单独成书的中篇以上个人传记。

5、别传或他传：由别人写的。

6、自传：由自己写的。

7“ ”、合传：把几个人合在一起写的。【关于叙】

叙（序）和引言、跋、：

1、叙（序），一般写在书或文的前面，也有写在后面的，议论叙事兼有之。

2、引言（前言、导言、绪言、序言）是正文的引子，相当于演说中的开场白。内容切忌

空泛，篇幅不宜过长。前言用 200～300 字的篇幅，提出问题，包括写作目的、意义和作

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摘要：

前言：《张中丞传后叙》原文和译文精品多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。中丞后叙与件同步教案篇一张传课、张中丞传后叙（与课件同步）教案9、张中丞传后叙教学目标：1“”、了解传记文体和叙的特征2、辨识、积累文言实词、虚词和特殊句式。3、了解文学家韩愈其人、其作品及其文学成就。4、掌握本文的主要写作特色（叙事与议论）。5、理解文中所采用的论证方法。6、概括张巡、许远、南霁云的形象特征。7、把握文中的细节描写和衬托写法，分析其作用；教学重点、难点：1、学习本文灵活运用多样手法表现人物的传记写法。2、积累文化知识：作者及作品。3、积累文言词汇和文言句式。4、学习本文的论证方法教学...

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