小学作文评语(精品多篇)

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小学 文作文 篇一语 评语
1、情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了
作者的创新构思。
2、情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。
3、情节变化平淡无奇,缺乏新意。
4、情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
5、过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
6、构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
7、情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
8、比喻生动形象贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。
9、适当地运用对比比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中
心。
10、不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下
了非常深刻的印象。
11、巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感,使之从侧面
体现文中主人公的心灵历程。
12、能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
13、选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
14、虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
15、事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。
小学生作文 篇二评语
1 、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化。
2、开头简明扼要
3 、文章开头新颖, 具有先声夺人之。使读者一能对人物生 的印象。
4 、文章开头入胜吸引读者。 面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当。
5 、文章语生动丰富读性强。
6 、开头出手不吸引读者
7 、开头动人心, 具有真情实感。
8 、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用
9 、文章选材新颖, 起读者读下欲望
作文过程:
1 ……、以饱满情, 描写了
2 重点突出, 详略得当, 内容具体。
3 、比喻贴切, 用生动。
4 、文章语通俗易懂, 贴生活实, 读来令人切。
5 、 以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人味无
6 、叙述自然生动、结构紧凑衔接自然连贯, 中心出。
7 、对于景色的描写, 语准确触景生情, 情自然合。
8 、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质。
9、文章叙事边抒情。
10 分运用动结合的写法, 并辅以比喻、拟人等手法
11 、小作者观察仔细, 叙述时然有
12 、一精妙语的使用, 无形中为文章增了不情趣。
13 、文章清逸婉丽、流连贯, 尤其人物语言幽默风
14、文章想象合情合理,
15 、通过生动、形象的语的描, 使读者仿佛置身境一
16 、文章线索, 主题出, 紧紧围绕 进行。
17、细节描写心。极富功底
18 、对人物的语、神、动作等, 行精心细的描这是本文的一大特
19 、描写细, 生活气息浓厚遣词造句准确传神。
20 、, 语言准确明、生动, 内容极其丰富具体,
21 、事叙述得生动具体, 人物的身份
22 、文章来于生活, 因此虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得
23 、文章写得细致入微
24 、语明快, 有情趣。
25 、大量采用生活中的语, 使文章更显自然切。
作文结尾:
1 、结尾恰到好处明中心, 语言朴实而义深刻, 味。
2 、以感, 以感结尾。这样便使文章前后照应尾连贯, 时又使文章主题
复沓, 感强。
3 、结尾对人物的赞美, 情真意切, 感人深。
4 、文章含蓄的结尾, 既题, 又味。
5 、结尾处集中表情感, 既照应开头又结全文。尾连贯, 一气呵成
6 、对细节神的刻恰恰相反到好处揭示人物的内心世界这是本文的成功
7 、文章以 为结尾, 简意味无
8 、文章最后揭示中心之, 实属点晴概括之语, 短促而有力。
9 、结尾令人饱含期待情, 言已尽, 意犹未了。
10 、文章开头与结尾时的化语充满想象与韵律, 令人愿读、读, 不忍释
手。
11 、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有, 结尾可或缺的点晴, 较地凸
现了文章主题。
12 事虽平, 感情却真充沛、感人。
13 、文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感
14 、结尾以 明中含蓄隽永, 意味深
:
1 、文章而不, 能做到详略得当, 重点突出。
2…… 、文章对 的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点 作了细神的刻

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编辑:小学作文评语(精品多篇)为范文海网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。小学文作文篇一语评语1、情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。2、情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。3、情节变化平淡无奇,缺乏新意。4、情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。5、过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。6、构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。7、情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。8、比喻生动形象贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。9、适当地运用对比比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异...

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