教师专业发展管理制度2篇
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教 展管理制度师专业发 1
为了确保校教师专业发展规划工作的顺利开展，促进我校教师的师德和业务水平的提升，
深化教育教学改革，提高学校的的教育教学质量，努力探索发挥评价的导向、激励和调控
功能，我校将着力构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适应的教师工作实绩评估机
制，建立和推行科学的教师发展性评价制度。
一、评价目的
通过完善的制度，科学的程序和方法，对教师在师德、教育、教学及科研等工作中所反映
出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确的评定，我们的目的是：
1、为了充分调动教师的积极性，促进教师政治思想水平和业务能力的全面发展与提高。
2、为了学校领导能够总结经验和发现问题，及时进行指导，从而促进学校教育教学工作
的全面发展与提高。
二、评价原则
为使我们的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广大教师心悦诚服，扬长避短、知
不足然后进，真正起到了导向、激励、调控的作用，促进教师整体素质的提高,使学校的
教育教学迈上新的台阶，我们将遵循七大原则：
1、发展性原则
2、重发展轻奖惩原则
3、全员评价与全面评价原则
4、全员参与共同进步原则
5、定性评价与定量评价相结合原则
6、信息反馈原则
7、科学性原则
三、评价方法
1、自评、互评、领导测评及学生与家长参评相结合
（1）学生与家长参评。
学校教师师德师风评价工作小组在每学年临近期末时，对教师师德师风以问卷调查的形式
向学生与家长进行抽样调查。
（2）教师自评。
由学校向教师发放《教师发展性评价表》，教师应本着实事求是、积极向上的精神完成好
自我评价。
（3）教师互评。
教师之间进行互评应以公正客观的立场、共同进步的心态为前提，以全面促进教师发展、
促进学校发展为目标，公平、公正、合理地对教师做出评价。
（4）学校综合评价。
学校综合测评由教师发展性评价领导小组完成，各评价工作小组负责提供每位教师的学生
与家长参评、教师自评、教师互评的结果、数据、资料等，供教师发展性评价领导小组参
考、评分。
四、评价内容及权重分
1、师德师风，权重分 10 分。
2、德育工作，权重分 20 分。
3、教学常规与教学业绩，权重分 50 分。
4、教育科研，权重分 20 分。
五、评分办法
教师发展性评价以教师自评、互评、领导测评及学生与家长参评为主要形式。以 100 分为
总分值，其中：学生与家长参评一项不列入权重分。
教师自评权重分 20 分。
教师互评权重分 20 分。
领导测评权重分 60 分。
六、评价步骤
学期考评。教师教育教学工作学期考评由学校教师发展性评价各工作小组负责。
学年考评。教师教育教学工作学年考评由学校教师发展性评价领导小组负责。
教导处协同学校教师德育工作评价工作小组负责提供该项考评的资料、数据等，供领导小
组参考评价。
教 展管理制度师专业发 2
第一章 总 则
教师是所有教育教学改革的关键。学校加强师资队伍管理的目的，是通过对教师关系的协
调，来构建合作型教师专业发展群体；通过对学校组织结构的再设计，通过对学校教育资
源的再配置，大力开发人力资源，来构建教师专业发展的组织保障与资源保障，不断培养
出具有创新意识及有创造力的教师。
第一条加 管理学校 十分重 教 的 展，措施有力， 落 ，工作到位。强领导 视师 专业发 组织实 对
“ ”不同阶段、不同类型的教师提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以 人本 的思想
“ ” “ ”感召人，以 民主 的思想凝聚人，以 科学 的思想约束人。
第二条德才并重在促 教 展 程中，学校注重教 德才并重，要求每一位教进 师专业发 过 师 师树
“ ” “ ” “ ”立 四个观念、实现 六个发展 。 四个观念 即为推动社会的进步和经济的发展而奉献的
观念；为促进学生终身可持续发展而服务的观念；为推动教育事业的发展而不断创新的观
“ ”念；为使自身适应社会发展需要而终身学习的观念； 六个发展 ，即在学历上，从低层次
“ ” “ ” “向高层次发展；在教学工作上，从 守摊型 向 开拓型 发展；在教研层面上，从 经验
” “ ” “ ” “ ” “型向 科研型发展；在业务进修上，从 终结型向终身型 发展；在学识水平上，由 教
” “ ”书匠 向 学者型 发展。
第三条制度 划 了推 教 展，学校必 高瞻 瞩，用 展的目光来制定 划。规 为 动 师专业发 须 远 发 规
我校对教师的专业发展一般每年制定一个计划，使学校教师的专业化水平稳步提高。
第四条注重培 培 于教 的 展十分重要，尤其是 在的信息 代， 教 不断训 训对 师 专业发 现 时 对 师
及时地培训，是学校工作的一个重要环节。对教师的培训形式可以多样化，既有校本的，
又有市、区级的，甚至可以走出国门，以培训，帮助教师提高认识，走出误区，拓宽知
识。
第五条鼓励冒尖学校高度重 中青年教 的培养，鼓励他 冒尖，更要 他 冒尖 造有视师 们 为 们 创
利条件，对他们政治上多关心，生活上多照顾，教学上多信任，教改上多支持，使他们成
“ ” “ ”为教学的 排头兵 ，教改的 领头雁 。
第二章 工作机构
第六条 小领导 组
组长：校长
成员：副书记 副校长 工会主席教导主任 总务主任
第七条落实部门
教导处 德育室 科研室 工会
第三章 发展目标
第八条 建 通 努力，建成一支在市区内有一定影响的骨干教 伍，重要学科都师资 设过 师队
有1—2 个区级骨干教师，五年内建成一支数量充足的高级教师队伍。
第九条 修培 任教进训专 师 100%参加课改培训、计算机培训，100％的专任教师取得信息技
术合格证书，45 岁以下教师应达到中级计算机操作技能考核要求并取得相关证书，能根据
教学需求自行设计各种辅助教学软件，通晓网络知识，能熟练地借助校园网、多媒体手段
辅助教学。
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教展管理制度师专业发1为了确保校教师专业发展规划工作的顺利开展，促进我校教师的师德和业务水平的提升，深化教育教学改革，提高学校的的教育教学质量，努力探索发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着力构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适应的教师工作实绩评估机制，建立和推行科学的教师发展性评价制度。一、评价目的通过完善的制度，科学的程序和方法，对教师在师德、教育、教学及科研等工作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确的评定，我们的目的是：1、为了充分调动教师的积极性，促进教师政治思想水平和业务能力的全面发展与提高。2、为了学校领导能够总结经验和发现问题，及时进行指导，从而促进学校教育教...
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作者：shokzz
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时间：2024-08-15
