初中教学措施（通用3篇）
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初中教学措施（通用 3篇）
初中教学措施 篇 1
数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该
激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合
作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学
活 。学生是数学学 的主人，教 是数学学 的 者，引 者与合作者。在教学动经验 习 师 习 组织 导
中我 根据学生 ，充分 教材的 ，真正 由 教育向素 教育 。以下是我就如何 行有效的 堂教学的一些心们应 实际 发挥 优势 实现 应试 质 转轨 进 课
得。
一、 激发学生的学习兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心。
1、创设良好的活动情境。
必 造愉悦的学 氛 ， 良好的活 情境，把数学知 融于生活 践中，使学须营 习 围 创设 动 识 实
生在情 上引起共 ， 数学奥秘。绪 鸣 发现
2、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。
根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的
求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。
3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。
当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，从而
提高学 趣。习兴
二、培养学生自学能力
新课伊始，教师能否创设有趣的问题情境，引发学生有意义的心向，
对整节课的教学十分重要。因此我根据学生的认知规律，按照中学数学教学大纲的要
求，围绕教学内容的重、难点以及数学知识间的内在联系，课前巧妙设计好自学思考题，
“ ” “ ”并力求做到所设计的问题明确具体， 浅 中见 深 具有启发性。
自学 是学生 堂学 的重要 ，是他 初步的 知 程。学生自学 我要求他讨论 课 习 环节 们 认 过 时
“ ”做到 三 ，即 口、 、 手， 他 多种感官参与学 活 。们 动 动 动脑 动 让 们 习 动
例如在进行《几何》中垂径定理的教学时，我是这样进行的：
1、让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直
径，再作 条直径的垂 。并把画好以后的 形剪下来，再把 形沿着所画的直径 折。这 线 图 图 对
3、检查学生动手讨论的结果。(学生根据自己的 果回答让 结 问题)
4、让学生总结出垂径定理的内容。教师再作简要的补充强调。通过学生的动手实
践，认真讨论，大家学习积极性很高，在轻松、愉快的活动中很容易的掌握了垂径定理。
这样，通过自学让学生感知教学内容，逐步掌握阅读数学课本的方法和技巧，培养他们的
自学能力和独立思考的 。习惯
在学生自学 的基 上，教 及 自学 的效果，迅速 取反 信息，并讨论 础 师应 时检查 讨论 获 馈
作必要的讲授，以帮助学生将新知识纳入原有的知识结构中去。培养学生分析，综合，抽
象，概括的能力，促进学生思维发展。
总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少
无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教
材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有
数。
初中教学措施 篇 2
近年来，下化初中由于优质生源流失严重，导致近几年学生数量减少，教学质量不
高。下化乡政府对此非常重视，中心校、下化中学通过研究，形成共识，把保存学生数
量，提高初中教学质量作为重点，特制定以下工作措施。
一、重视毕业班管理工作
1、明确目标任务
一是学校领导目标要明确，今年要力争完成市局下达的中考指标任务,将目标分解的
班级、教师、学生。学校要成立以校长为组长的毕业班领导小组，专门负责指导毕业班后
期教育教学工作，根据本届学生特点制定明确的质量目标，要分阶段性，细化。
二是思路措施要明确。要 召开 班工作研 会，分析研究 班管理具体事专门 毕业 讨毕业
宜，从本学期一开始就布署毕业班的教学及管理工作。要有具体的管理方案和措施，以及
具体的 措施。要求各科任教 要制定明确的工作措施、目 ，把握 ，抓 ，奖惩 师标时间 训练 强
落实，把任务分解到每月、每周、每天。
2“ ”、准确把握双标 和实情
一是方向要准。各科任教师要依据新修订的课程标准和下学期市局培训的各科考试说
明， 格 照考 要求，准确把握教学的脉 ，科学分析可能存在的 ，准确摸清教学严对标 络 问题
复习的方向。
二是家底要明。 山区校信息 塞，学生素 整体偏低，学校 要求班主任必 全针对闭质 应 须
面准确地摸清班级情况，列出重点帮扶的学生名单，制定帮教方案，针对各类学生开展分
层辅导，有针对性地指导学生学习。真正做到家底清、情况明、方法对、人头准。
3、教研教学工作要落实到位
一是教研要实在。毕业班科任教师要探讨问认真钻研教材、题、分析学生情况、编排
练习;每个教师必须要有具体的试题精选本。
二是教学要扎 。各科教 要立足班情、生情， 合 ，扣 教材，整合教法，以实 师 结 课标 紧
提高 堂效益 目 ，以提高教学 量 突破口，合理安排教学 ，用足、用好、上好课为 标 质为环节
课堂40 分 ，当天有 授新 知 的，晚自 要 学生存在的 及 予指 ， 疑解钟 传 课 识 习 对 问题 时给 导 释
惑;真正从根本上做到： 真真搞教研，扎扎 抓教学， 在在出成效。认认 实实 实实
“ ”二、狠抓 四个加 ，落 好初中日常教学工作强 实
1、要加强教学常规管理的检查与落实
第一是抓好月考、期中、模拟考试的分析、总结工作。每次考试注重抓实效、不马虎
付，增 成 的真 性。考后教 做好学生的成 全面分析，科任教 要 分析，应 强 绩实 导处 绩 师详实
致 ，及 反 ，找出差距，制定整改措施。细总结 时 馈
第二是抓好常规的督查与落实。落实校领导推门听课制度，
校 、教 主任要深入教学一 ， 真听取任 老 的教学 程，听一 、 一长导 线 认 课 师 过 节课 检查
周的备课，作为教师考核的一项内容。彻底杜绝抄袭教案、使用旧教案、复习课不写教案
的 象。现
2、要加强分层推进教学策略的实施与调控
一是注重基础、分层教学、分类指导。一拔尖子生：实行科任教师与学生结对子制
度，即人盯人战术。要求教师要经常与尖子生交流、谈心，帮助他们解决学习中存在的困
“ ”难。通过 开小灶 帮助尖子生补缺补漏;对学习成绩比较突出的学生，帮助他们做好目标
定位，精心 ，充分挖掘 展潜能，促 能力的不断提高辅导发进 ;二促后 生：要求教 要加进 师
强学习方法指导，帮助他们树立信心，激发内驱力，帮助他们分析存在的问题，加强薄弱
学科的帮 助推工作，因材施教，促 提高，以提高各学科的及格率。辅进
“ ”二是上好三种 型 。一是新授 ： 持 方法 、 及 、 到位 的原 ，类课 课 坚 归类 训练 时 检查 则
“ ”教学重点放在基 知 的 理和基本方法的 上，做到 三个把握 ，即把握好深度、广础 识 处 归类
度;把握好贴近学生、贴近生活;“把握好易混、易错知识。二是习题课：坚持 细准备、重
”基 、精 的原 ，加 堂的 控，既鼓励学生独立思考、独立完成，又适 点础选题则强对课 调 时
“ ”拨指导，突出教师的引领作用，切忌 满堂练 。
“ ”三是搞好讲评课：坚持 举一反三、讲评精炼 的原则。讲要讲出新水平、新信息，评
“ ”要 出新 型、新思路，切忌 堂 。评题 满 讲
3、要加强中考试题信息的收集与研讨
一是强化学科教师的教学质量分析和信息反馈。毕业班老师要认真加强各科教研活
，研究中考出 方向，各学科的 元 必 一 ，及 ， 真动 题 单 测试 须统 测试 时评阅 认统计,时时按上
交质量分析表，以真正做到有的放矢。
二是 教 极参加各 教学 摩与研 会， 真做好各学科的中考信息的收集，组织 师积 类 观 讨 认
准确把握各学科的出 走向。题
三是要积极发挥试题的功能，各学科教师在选择练习试题时，要针对学生实际，精选
试题，能有效合理地减轻学生负担;对各类试题要适当的选择、筛选、剪贴，不轻易整卷
引进校外试卷。
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初中教学措施（通用3篇）初中教学措施篇1 数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活。学生是数学学的主人，教是数学学的者，引者与合作者。在教学动经验习师习组织导中我根据学生，充分教材的，真正由教育向素教育。以下是我就如何行有效的堂教学的一些心们应实际发挥优势实现应试质转轨进课得。 一、激发学生的学习兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心。 1、创设良好的活动情境。 必造愉悦的学氛，良好的活情境，把...
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作者：littere...
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时间：2024-08-15
