国培研修学习总结范文（通用33篇）

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国培研修学习总结范文（通用 33 篇）

国培研修学范文篇习总结 1

　　时光飞逝，岁月流转，转眼间，两个月的国培网上学习就要结束了。喜悦伴着汗水，

成功连着艰辛。两个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短两个月

“ ”的时间里，通过新思考网给我们一线教师提供了一个学习、交流的平台，它跨越学校间

的时空距离，神奇般地让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。通过聆听

王薇、李媛、李京伟等几位专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的在线交

流研讨，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。同时也让

我懂得了如何调试教师的心理健康和教师职业倦怠的心里影响。通过研修平台，让我听到

了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻

梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份班

级作业以及在线研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔！

　　 “ ”回顾两个月以来印身新思考网的几十个日夜，感觉自己从很多方面都得到了提高：

　　首先，聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。观看了专家们讲课的视频后，被专

“ ”家们独到的教育理论所吸引。书到用时方恨少，此时深刻体会到了这句话的精髓，自己

的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常

常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂

课中究竟学到些什么；也没认真去思虑过使用导学案及小组合作学习的新型高效课堂。通

“ ”过这次学习，我的感触非常大，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，在以后的工作中，

我一定要关注学生的个体差异，备课先备学生，设计高效导学案，发挥小组合作学习的优

越性，运用 STS 教学理念于课堂实践，使自己所从事的工作更加完美。

　　 “其次，在线交流，在感悟中进步，在研讨中创新。本次培训，真可谓百花齐放，百

”家争鸣。在线探讨时，学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，高招频

出。专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的

进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也

不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自己；因为互动，

我获得了进步，因为研讨，我学会了创新。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今

后的课堂也能绽放出奇光异彩。

　　再者，教学相长，在反思中提升，在总结中提高。两个月的网上培训，我在保质保量

完成教学任务的同时，认真地完成了国培的学习任务，每天都登陆平台观看专家的视频讲

座、点评和其他学员的作业，坚持独立撰写作业及培训感言，一次不落地参与在线研讨交

流。至写此总结之时，文章总数已达100 多篇，评论数已达1000 余条。通过学习和交

“ ” “ ”流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是教书匠。教师要想从教书匠转为

科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事

的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

所以，我们必须不停地学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素

养。因为教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研

究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得

更快，走得更好！

国培研修学范文篇习总结 2

　　现阶段我们国家实施的是素质教育，而课堂教育则是实施素质教育的主渠道，因此提

高课堂教学的水平，必须合理运用现代教育技术。在新课程改革的大潮，让我们接受了现

代教育教学思想的洗礼。能够参加这次培训，首先要感谢学校的领导给了我这次很难得的

机会，还要感谢给我们上课的专家及辅导教师和所有工作人员，为我们精心安排的这次培

训。这次培训的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性强、培训计划新颖、着力培

养学生的合作意识，特别设立研讨小组，供我们随时讨论交流。通过培训，使我受益匪

浅，我对教育技术有了清晰的认识和深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一

定程度的提高。

　　通过培训使我对优化教学设计能力进一步提高。在以往的教学设计中，我只关心对知

识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展

的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，在专家们专业

科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交

流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能

力的培养和生成。关注学生的学情，以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，国培让

我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求

知欲望。捕捉生成资源，以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是一种浪

费，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道

或美丽的风景，如果合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让

“ ” “ ”学生的思维在课堂中自由飞翔。培养学生能力，以往自己重知识，轻能力，习题化淡

“ ” “化了生活化让知识和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注重教学回归

”生活，让教学生活化，生活教学化。课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验

相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分

析问题、解决问题的能力。对我过去的教学思想和行为进行了深刻的反思，用新课程的理

念，对自己过去的教育教学方法有了重新审视，现总结如下。

　　一、要转换角色，改变教学行为

　　面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程

中，教师是"平等中的首席"。作为"平等中的首席"，教师要成为课堂教学中学生学习活动

的组织者、指导者、参与者。（1）新程要求教由的知授者学生学课师传统识传转变为习

的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交

流的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作交流的时间，还必须给学

生的自主学习提供充足的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组

交流、全班交流等。

　　（2）教学中的引者。引的内容不包括方法和思，同也包括如何做人和做导导仅维时

人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的指向，而是引导他辨明方

向；引导可以是一种激励，当学生退却时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力

量，鼓励他不断的向上攀登。

　　（3）教是学生学的参与者。教参与学生学活的主要是：察、感知、参师习师习动观

与、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾差异，发现"火花"。师

与生之间的交流，有认知的交流，有情感的交流，通过语言进行交流，通过表情、动作来

实现交流。

　　二、教学中要明确学生已有的知识基础

　　课堂教学活动必须与学生的认识发展水平和已有的知识基础为起点，体现学生学习的

过程是在教师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能简单被动地接受信息，而是对

外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得知识。学习的过程是自主生成的过

程，这种生成是教师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中

要注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设

计教学目的、教学过程。不可一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能达到有效教学。

　　三、注重学生的素质全面发展，评价好每一个学生

　　新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的知识和技能的增长，而且关

注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。这样，才能培养出

适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

　　培训内容丰富，在学习过程中，我系统地学习、研讨了设计研究性学习、中小学教师

教学能力要点标准解读、教学过程中的学生分析、教学设计的理论与实践、整体把握教材

和教学内容教育价值分析等几个模块培训内容。这些内容和我们平时的教学工作紧密联

系，实用性很强，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学教研中打下了扎实的理论基

础。培训形式灵活，本次培训过程中安排了，研讨，专家的发言和回复，同学们的发言、

博文、作业使我受益匪浅。整个培训始终贯穿于信息技术与学科教学有效整合，通过模块

“化学习的设计方式，体现任务驱动、强调活动、强调参与指导思想，具有很强的可操作

性，我不同条件下的教培提供了学支持。通次培学收很大，使我理为们师训习过这训习获

解了提高信息技术与课程整合有效性的方法，以课程标准为依据，从日常的教学出发，选

择一定的主题单元进行设计，并关注技术的支持作用；理解研究性学习的含义，能够结合

主题单元，设计研究性学习活动方案，培养学生的探究能力；理解评价的基本含义，能够

运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案；理解实施单元教

学的一般方法，能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织实施教学活动，初步理解运

用信息技术支持研究的一般过程；能够整理自己的学习成果，并与其他学员分享自己的培

训作品，对自己经历的学习活动进行反思。使我认识到教育技术的有效应用对于推进教育

信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，教育技术能力是教师专业素质的

必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。帮

助我重新认识了什么是教师的教育技术能力。我的体会是，信息技术能力是教师的教育技

术能力的基础，教学设计能力是教育技术能力的关键，信息技术与学科教学的科学整合是

教育技术能力的核心。教育技术能力的终端是一份高质量的教学设计，这份设计中蕴藏着

教师对教学资源的科学选择与取舍，体现着教师信息素养的高低。总之，通过这培训，我

开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这

必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻

”香。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教

育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教

“ ”学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学

生。

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国培研修学习总结范文（通用33篇）国培研修学范文篇习总结1　　时光飞逝，岁月流转，转眼间，两个月的国培网上学习就要结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。两个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短两个月“”的时间里，通过新思考网给我们一线教师提供了一个学习、交流的平台，它跨越学校间的时空距离，神奇般地让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。通过聆听王薇、李媛、李京伟等几位专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的在线交流研讨，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。同时也让我懂得了如何调试教师的心理健康和教师职业倦怠的心里影响。通过研修平台，让...

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