20xx研究性学习总结（通用30篇）

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20xx 研究性学习总结（通用 30 篇）

20xx 研究性学篇习总结 1

　　一、课题背景、意义及介绍

　　 1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

　　冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机。春天

是一首优美的诗，春天是一幅美丽的画，春天是一曲抒情的乐章！古今中外，多少文人墨

客，用诗词画意，描写春天的景物，抒发春天的情怀。我们的校园也到处洋溢着春的气

息，但由于全球气候暖化等诸多要素的影响，对于季节的感受，孩子们并不是特别清晰，

而且很多孩子身处城镇，接触大自然的机会也大大减少。如何引导学生发现春天、欣赏春

天、赞美春天，值得引起了我们的思考。

　　 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

　　孩子们在封闭的教室里局促了一个冬天，春天的脚步悄悄而至，渐渐地，青的草，绿

……的叶，鲜艳的花朵、可爱的燕子形成了多姿多彩的春天。千百年来人们总是用最美好

的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。孩子们在这春意融融的季节里，学着有关春

天的课文，背着有关春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解

呢？他们认真观察、研究过春天吗？通过设计本次《春》的研究性学习，让学生去呼吸春

风，沐浴春雨，欣赏春天带来的勃勃生机，从多角度挖掘春天的信息（如描写春天的诗

歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等），感受春天的美，让学生学会用心

感受，学会留心生活。

　　 3、课题介绍

　　本次研究性学习的选题与季节相适应，正适合喜欢户外活动的小学生，春天的山水原

野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。我抓住这个契机，设计

“ ” “ ”了春研究性学习的主题，以春天为线索，通过一系列对春天的研究活动，让学生去发

　现大自然在春天发生的美妙变化，收集有关描写春天的资料 (如诗歌、谚语、歌曲、图画

等)，并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。在此过程中，培养学生观察、应用、表

达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热爱生

活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能

力、合作能力和积累应用能力。

　　二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进

行研究性学习的教学目的和方法的阐述）

　　三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学

习有影响的因素。）

　　小学五年级的学生是儿童成长的一个关键期，他们在小学教育中正好处在从低年级向

高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析。他们喜

欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活跃。他们善于探索，敢于质疑，敢于

创新，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅读理解和分析问题能力。

　　参加本次研究性学习的学生虽然对春天的变化已有一定的认识，但这些认识只是基于

表面的，而且他们平时缺少对知识积累与运用。

　　本班学生已具有一定的计算机操作能力，大部分同学都能利用信息化工具进行交流、

搜索资料等。

　　四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容

的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）

　　 “ ”春的活动目的旨在让孩子在课程研究的活动过程中走进春天，发现大自然在春天发

生的美妙变化，感受春天的美。通过小组成员的协作互助，收集有关描写春天的资料，可

以是描写春天的诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是关于春天的歌曲、音乐、图

画、影片等，增大学生课外知识量，开发返朴归真大语文教学观，从多渠道培养学生人文

素养。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网站建设、展览交流、成果报告会等一系列

活动来达到目标。

　　学生可能选择的子课题有：

　　 1.寻找大自然中的春天

　　 2.寻找春天的诗情画意

　　 3.寻找春天的美妙音符

　　 4. ……寻找春天的感人故事

　　五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论

文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

　　通过本次研究性学习，搜集有关春天的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动

方案进行调查研究，克服困难，最终取得属于自己的研究成果：知识的获得，美的享受要

靠自己的实践得来。在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开

阔视野，培养创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的艺术鉴赏能力和人文文化

“ ” “ ” “ ”素养。通过互通信息，变收集为博取，在合作中形成共意，在小组交流中达到资源

共享，通过网页浏览，掌握计算机基本操作知识和技能。这样，学生在活动中不仅体味了

春的自然之美，更体验到了人性之美，收获颇丰！

　　本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记、朗诵、歌唱、图片展、故事会等形

式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传

资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。

　　六、资源准备

　　教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。

　　学生自备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。

　　七、研究性学习的阶段设计

　　研究性学习的阶段

　　学生活动

　　教师活动

　　起止时间

　　第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

　　 1.认真听取课题介绍。

　　 2.积极思考，提出自己的疑问以及想法。

　　 3.在班级中进行讨论答疑。

　　激发兴趣，选定课题。

　　范例引路，激发学生活动的兴趣。列举我们身边的同学参加实践活动的事例。

　　第

　　周

　　　第二阶段课题准备阶段

　　提出和选择课题

　　针对研究的课题，全班讨论提出子课题（头脑风暴）。

　　揭示研究内容，选定课题：

　　冬去春来，和风送暖，鸟语花香，千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最

优美的音乐歌唱春天。在这春意融融的季节里，我们学着春天的课文，背着春天的古诗，

唱着春天的歌曲，然而对于春天，你们又有多少了解呢？你们认真观察、研究过春天吗？

“ ”本次活动我们就春天为主题，让我们一起去发现春天，感受春天吧！

　　第

　　周

　　成立课题组

　　 1.学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。

　　 2.确定组名、组长及根据组员的特长进行分工。

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20xx研究性学习总结（通用30篇）20xx研究性学篇习总结1　　一、课题背景、意义及介绍　　1、背景说明（怎么会想到本课题的）：　　冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机。春天是一首优美的诗，春天是一幅美丽的画，春天是一曲抒情的乐章！古今中外，多少文人墨客，用诗词画意，描写春天的景物，抒发春天的情怀。我们的校园也到处洋溢着春的气息，但由于全球气候暖化等诸多要素的影响，对于季节的感受，孩子们并不是特别清晰，而且很多孩子身处城镇，接触大自然的机会也大大减少。如何引导学生发现春天、欣赏春天、赞美春天，值得引起了我们的思考。　　2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）...

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