“211”教学模式学习心得（精选27篇）
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“211”教学模式学习心得（精选 27 篇）
“211”教学模式学 心得 篇习1
“ ” “ ”我校实行 三四五 课堂教学模式已有一年的时间了。 三四五 课堂教学模式的推行为
课堂教学的充实和丰富增添了活力和动力，为学生素质教育注入了新的血液。我通过自己
的专研、与同行的探讨、观摩课以及说课汇报等形式，对该课堂教学模式进行了深入细致
“ ”的研究。我认为，在实施 三四五 课堂教学模式时，应注意如下几个方面的问题：
一、自学教材时三维目标要明确，自学提纲要有指导性和操作性。
“ ”深刻理解 课标 要求。认真分析教材，用精炼的语言进行高度的概括，制定符合学生
实际的三维教学目标，对学生的自学提出具体要求，让学生明确应该自学哪些内容，知道
自学应该达到的目标。自学提纲中问题的设计要紧扣教材，引导学生巩固对基础知识和基
本方法的自学成果。同时，通过自学提纲发现自己在自学过程中存在的问题，所设计的题
目要有很强的针对性，基础性，题量要适中。
二、合作交流要体现学生的主体地位
学生自主思考的基础上，带着各自的疑难问题进行小组内的讨论，解决学习中疑惑问
题，或者对自学提纲进行组内批阅，交流，相互检查落实的情况。小组长调控学习的状
态，并结合小组成员共同疑惑的问题，准备在班内交流。在这个过程中，教师也可以以小
“组成员的身份，参加某一小组的交流讨论。小组合作探究学习，是真正地让学生都当 演
” “ ” “ ”员 ，学生跟着教师 导 的方向走，充分体现了 教师主导、学生主体 地位，有利于启迪
学生思维，培养学生的创新能力。
三、展示提升要保证展示的方向性和顺畅性。
教师的调控指挥下，各小组代表依次展示小组的学习成果，表达小组的观点和看法，
提出小组疑惑的问题，，达到引发讨论，共享成果;在班内展示，交流和评价，活动中让
学生学会聆听，积极思考，大胆发表自己独立的见解。教师注意捕捉学生对地理问题分析
的新观点，新方法，营造多维互动气氛。同时，要给予适时引导，保证展示的方向性和顺
畅性。
四、扩展延伸要有实效性。
“ ”扩展延伸，引导，激励学生进行深度思考和研究，教会学生 举一反三 的分析方法，
扩大知识面，培养学生应用能力、创新能力、理解能力和发散思维能力。切记延伸要有
度，不可漫无边际，要有实效性。
五、反馈验收需要老师好好的把握和设计。
围绕教学目标，精心设计验收题。习题设计要有层次，体现不同水平学生的要求;要
围绕教学重点和紧密联系地理热点问题;要注意突出疑点、难点和易错点，习题的数量要
“ ”适当，最好能够当堂完成，并进行及时反馈与矫正，确保课堂的效益，落实 堂堂清的教
学要求。
“211”教学模式学 心得 篇习2
“ ”“ ”传统的教学方法，教师和学生深陷在应试教育的泥潭中，以 时间战题海战 为教学
法宝，这样虽然能暂时地提高学生成绩，却严重增加了学生的负担，其结果是高投入低效
益，教师累学生苦，付出与效益不成正比，今年我们学校组织学习了有效课堂教学，让我
对教学有了一种新的认识。
有效教学是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于
“ ”平均水准的教学。所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具
体进步或发展，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指
学生有没有学到什么、学生学得好不好。具体地说，有效教学有四条标准：首先，教学有
价值，教学的价值体现在满足了学习者的学习需要;第二，教学有效果，教学的效果体现
在学生学习有无进步;第三，教学有效率，教学效率体现在学习者用最少的投入达成目标;
最后，教学有魅力，教学的魅力体现在吸引学习者继续学习。
通过对有效教学的深入学习，我认真地反思了自己的课堂教学，发现了诸多无效的教
学行为。
第一，我总是重视教师的教，而常忽视学生的学，每次上课前，我都精心的计划和准
备课堂内容，争取让物理课堂大容量。上课时，我常忙于把自己的内容讲完，老师讲得富
有激情，口干舌燥，学生却歪来倒去，无精打采，遇到这种情况，我虽然也要调动一下，
注意一下，但一会儿又忙于讲授了，这样上课教师上得累，学生收获却不大，这就与有效
学习中学习有价值学习有效率相违背，教师做了很多无用功。
第二，教学魅力不强，物理学科应该是知识性，艺术性的完美结合，而我的物理课堂
更多的注重知识性，没有太多的情境设置，没有太多的师生共鸣，艺术性强调得极为不
够，虽然学生不讨厌物理，但也说不上非常喜欢。这就让学生学习物理较为疲软，兴趣不
很浓。另外，我对于个别问题较大的学生缺乏及时的指导及教育，导致教学效果反馈不够
及时，当然教学效率也就不够高了。
针对以上情况，改进教学就势在必行，我认为应该从以下几方面来改进无效教学：
一、把和谐的师生关系带进课堂，和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积
极性，反之，学生学习的主动性和积极性就要受到压抑，教师在课堂上要善于控制自己的
情绪，不要把不愉快的心情带进课堂，在这一点上我深有体会，有时因为早上的家庭作业
情况不好，就会怒气冲冲的直进教室，先把学生骂一顿，然后再上课，在这个时候，自己
是出了气了，学生也安静了，但却发现学生的思维迟钝了，发言也不积极了，反之，教师
的态度和善面带笑容，学生就勇于发言，思维活跃，知识掌握得也比较好。
二、把学习的主动权交还给学生，教师必须对自身的角色进行正确的定位，即教师应
该是学生学习的引导者和组织者，要设计一些紧扣教学内容的问题，力求找到最简单的方
“法讲给学生听，不多说废话。从而有效的统领教学，让学生有效地学习，指导学生 学
”会 学习，使他们能主动地、积极地创造性地学。
三、给学生留有足够的学习余地，教师不仅要把知识传给学生，而且要指导学生学会
“ ” “ ”学习，也就是教学生 渔，而不是送给学生 鱼，我觉得教师要敢于舍得给学生思考的时
间，让学生变被动学习为主动学习，有意识地培养学生的思维能力，提高学生学习的兴
趣。首先，课前要让学生预习，不作任何提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空
间;其次，要给学生充分思考的余地，课堂教学中教师应该全面掌握学生的预习情况，注
意学生不会的东西，在关键的地方加以提示、点拨;再次，在练习中要留给学生充足思考
的余地，在课后的作业中，须设计新颖的、富有启发性的、思考性的习题。让学生通过独
立练习，增强思维能力，增强学习的兴趣。
“211”教学模式学 心得 篇习3
通过学习<<课堂教学>>,受益菲浅,特别对教学的有效性,教学情境，教学关系等方面
印象尤为深刻.如何进行有效的学习,课堂教学的有效性成了大家关注的焦点.教学的有效
性，离不开教学生成性及教学情境等环节，它们是相辅相承. 现将谈谈我在教学活动 的几
点体会.
一、要注重教会学生学习
1.适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力
很多学生认为,数学课只要带着耳朵来听足矣.其实不然,数学学习离不开书本,进行数
学阅读,可以提高学生的自学能力. 数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自
独立地进行学习。即使初三学生处在复习阶段,也还是离不开对书本的阅读.当然,教师首
先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，私下解答学生提出的疑难等;学生
通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，也可以对例题进行改造.既完
成练习,又复习旧知识;课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情
况。因此，数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力，为他们主动地去学习、
以及获取课外知识提供可能。
2.注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力
数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。传
统教学相对比较注重结果教学.教学中如果只注意结果,学生在应用知识时总显得比较吃
力.进行这些知识生成过程的教学，就显得至关重要,它不仅有利于培养学生的学习兴趣，
对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。数学的新教材也注重了知识的引入和生成
过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时
间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认
知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索过程，结论的推导过程、公式定理的归纳
过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认
知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。 例如，在学习等腰三角形的性质定理时,教
师不直接告诉学生等边对等角,而是可以先让学生将一个等腰三角形的两个底角对折,让学
生发现它们相等这个特性,从而进一步提出结论的数学理论推导过程.并且学生可通过折痕
得到添加辅助线的方法----------作底边上的高或顶角平分线或底边上的中线去构造两个
全等的三角形,通过全等三角形的性质导出结论;同时,通过学生亲手操作,学生还会发现等
腰三角形轴对称等特性.这样,激发学生学数学的兴趣.这种探索精神也势必激励学生去
习，从而提高学习能力。
二、营造良好的教学情境，提高学生创造思维能力
摘要：
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“211”教学模式学习心得（精选27篇）“211”教学模式学心得篇习1 “”“”我校实行三四五课堂教学模式已有一年的时间了。三四五课堂教学模式的推行为课堂教学的充实和丰富增添了活力和动力，为学生素质教育注入了新的血液。我通过自己的专研、与同行的探讨、观摩课以及说课汇报等形式，对该课堂教学模式进行了深入细致“”的研究。我认为，在实施三四五课堂教学模式时，应注意如下几个方面的问题： 一、自学教材时三维目标要明确，自学提纲要有指导性和操作性。 “”深刻理解课标要求。认真分析教材，用精炼的语言进行高度的概括，制定符合学生实际的三维教学目标，对学生的自学提出具体要求，让学生明确应该自学哪些内容，知...
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作者：honghon...
分类：心得体会
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时间：2024-08-14
