《五彩池》的神奇传说【精品多篇】
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工作带来帮助。
《五彩池》的神奇 篇一传说
一、活动主题：
通过学习《五彩池》一文，让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神
奇和美丽。引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。
二、活动年级
四年级
三、活动目的
感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
四、活动动员
今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们
为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五
彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师带领大家去看看五彩池。
五、活动过程
1、朗读体会，观赏五彩池。
1）、读读，画画重点词句，了解五彩池的特点。
a、交流学习所得。
“ ” “ ” “ ”从各种不同颜色 光辉 、 宝石 、 闪耀 等词语体会五彩池的美。
“ ” “ ”从 漫山遍野 、 大大小小 等词语体会五彩池数量之多。
“ ……” “ ……”从 大的 、 小的 体会水池大小、深浅不一。
b、讨论这段话中的省略号所省略的内容。
c、小结。五彩池的美丽与神奇，我们一时说不尽，让我们用朗读来表达对他的喜爱之情
吧！
2）、朗读训练。自愿读、齐读，读出赞美之情。
2、欣赏五彩池水的美丽与神奇。
1）、先自学，后讨论。五彩池的水为什么更令人惊奇？
2）、想想为什么课题叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奥秘。
1）、学生质疑。
2）、小组谈论。
3）、启发汇报。
4）、看着版画，介绍池水呈现不同颜色的原因。
4、回应启发，写广告词。
学习到这，大家一定了解可五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？
1）、学生动笔写广告语。
2）、汇报交流广告语。师生评价。
要求：简明、易记、贴切、有鼓动性。
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《五彩池》的神奇 篇二传说
“ ” “《五彩池》这篇课文用生动形象的语言，采用总分总 的结构，围绕 五彩池奇异的景
”象具体描写了五彩池数量多、形状美、池水鲜艳多彩的景象，同时又揭示出池水鲜艳多
彩的成因。在教学中我主要采用了以下策略：
“ ”一、以的五彩池 这个问题统领全文。
“在初读课文之后，我出示一个填空：的五彩池。当时，孩子们有的说 五颜六色的五彩
” “ ” “ ” “池 ，有的说 玲珑多姿的五彩池 ，有的说 景色奇异的五彩池 ，还有的说 色彩鲜艳的五
”彩池 等等，此时，我让这几个孩子先把自己的答案写在黑板上，并不急于告诉孩子们哪
个答案最能概括全文，而是让孩子们辩论，结果辩论得不到答案，于是我就和孩子们一起
带着这个问题走进文本。当课文学完之后，我再让孩子们来选择、辩论，此时，多数孩子
“ ”都会认为 景色奇异的五彩池 更能概括全文。
二、让学生练说，训练表达。
文中第二小节用形象的比喻写出了五彩池的玲珑多姿：池子的边沿是金黄色的，像一圈圈
金色的带子把池子围成各种好看的形状；有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰
似盛开的`…… “ ”莲花 我抓住这里的省略号和 恰似 这个词语进行说话练习。课堂上，当孩
“子们初步感受到五彩池的玲珑多姿后，我问道： 这句句子末尾的省略号省略了什么
”“ ” “呢？ 省略了五彩池其它的形状。 同学们几乎异口同声地回答道。我因势利导： 对呀，
这个省略号告诉我们，五彩池还有许多的形状，那么，请你们想象一下，五彩池还可能有
”哪些形状呢？ 然后请他们根据自己的想象，来写这样一句话：五彩池有的像，有的像，
” “ ” “ ”有的像。 在这个练习的基础上，我又抓住 恰似 ，让孩子们把像换成其他的比喻词，
进行说话练习。
一节课上下来，感觉在说话练习的时候，如果我先出示一些五彩池的奇丽图片，再让孩子
们根据自己的想象和看到的图片来进行想象说话，孩子们的想象力估计能充分展现，说出
来的句子可能会更丰富。
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篇】范文。
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摘要：《五彩池》的神奇传说【精品多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《五彩池》的神奇篇一传说一、活动主题：通过学习《五彩池》一文，让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。二、活动年级四年级三、活动目的感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。四、活动动员今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师带领大家去看看五彩池。五、活动...
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